gestión escolar

1. FORMACION DE DIRECTORAS Y DIRECTORES DE CENTRO EDUCATIVOS
GESTION INSTITUCIONAL
FUNCION DIRECTIVA ARGUMENTOS A FAVOR Y EN CONTRA
La función de los directivos en un centro educativo es de importancia mayúscula
en los procesos y resultados educativos de los mismos. Una buena gestión
escolar por parte del director, puede promover la aplicación de didácticas
innovadoras que impulsen el desarrollo académico de los alumnos y el crecimiento
y fortalecimiento de la calidad educativa en la escuela. Por otra parte es posible
que sea el mismo dirigente, quien en sus ideas confusas, no sepa llevar por buen
camino al centro educativo, trayendo como consecuencia la obstaculización de los
procesos de aprendizaje y desarrollo de los educandos y de este mismo.
En el ámbito escolar, igual que ocurre en cualquier otro tipo de organización, es
necesario realizar un conjunto de tareas y actividades imprescindibles para su
funcionamiento y que, en el caso de la escuela, poco tienen que ver con la
actividad docente. Para llevar a cabo las tareas administrativas, de gobierno o de
gestión de los recursos humanos es necesaria una preparación y una formación
específica, muy diferentes a las que requieren personas que únicamente
desempeñan tareas docentes.
Las escuelas, están cargadas de trabajo de diferentes tipos, tanto educativo como
administrativo, de gobierno y de gestión, lo que resulta un tanto abrumador para
los docentes que además de hacer su trabajo frente a grupo debieran requisitar
todos los documentos que en su función pidiera el Estado. No obstante existen
otros actores en las instituciones educativas que se encargan de este trabajo, los
auxiliares, administrativos, orientadores y directores.
En este aspecto las personas que trabajan en un centro educativo, tiene la
finalidad de hacer bien el trabajo, pero requieren que este sea realizado de
manera individual, teniendo entonces una función específica por elemento. Lo
anterior parte de la idea de que al delimitar un puesto de trabajo, este tendrá para
sí ciertas responsabilidades inherentes a su cargo, lo cual deslinda a los demás de
realizar esas actividades, valorando así positivamente la categorización de los
puestos.
No obstante, hay quienes están en contra de las funciones directivas en una
escuela, ya que en sus teorías sugieren que con ello se va en contra de la libertad
y autonomía de la institución, asi como el detrimento de relaciones sanas en los

2. centros educativos, pues se trata de una relación de jefe-empleado, lo cual limita
la expresión de igualdad en las discusiones que aportarían beneficios a la escuela.
DIRIGIR
Dirigir una escuela consiste en la acción de influir en la conducta de los miembros
de la comunidad educativa, con el fin de que realicen determinadas acciones, que
son consecuencia de los objetivos que han fijado en común y que se aceptan
como adecuados para la educación de los alumnos.
LAS FUESNTES DE PODER DE LA FUNCION DIRECTIVA
PODER DE POSICION: sería el caso de un director que se obedece simplemente
por el cargo que posee, esta reforzado por unas leyes que le hacen acreedor de
acatamiento.
PODER PERSONAL: Esta relacionado con determinados rasgos de la
personalidad o características de quienes dirigen

3. PODER DE EXPERTO: se constituye a través de la pericia o competencia
profesional.
PODER DE PORTUNIDAD: Viene dado por acontecimientos temporales o
situaciones de contingencia que posibilitan el ejercicio satisfactorio dela dirección.
PODER DE RELACION: que reside en quienes están cerca de el dirigente.