O documento descreve um projeto chamado RECIPE que tem como objetivo principal investigar, desenvolver e disseminar práticas para ajudar a reduzir o abandono escolar precoce na Europa. Os parceiros do projeto incluem departamentos governamentais, autoridades municipais de educação e centros de formação de professores. Até agora, o projeto realizou reuniões na Grécia e Dinamarca para discutir estratégias e os parceiros estão a fazer diagnósticos do abandono escolar precoce nos seus países.

1. RECIPE Project – Desafios para a
educação
III Ciclo de Conferências do Convento dos
Capuchos - Educação Arte e Cidadania - O
Diálogo Intercultural – 10 maio 2014
jp.proenca@gmail.com

2. Para medir os progressos na realização dos objetivos da estratégia Europa
2020, foram definidas cinco grandes metas para toda a UE.
Os cinco grandes objetivos da UE para 2020:
…
Educação
•Reduzir a taxa do abandono escolar precoce para menos de 10%
•Aumentar para, pelo menos, 40% a percentagem da população na
faixa etária dos 30-34 anos que possui um diploma do ensino superior
Objetivos da
estratégia Europa
2020

5. Os parceiros

6. O Projeto
O objetivo principal do projeto é investigar, desenvolver e disseminar
práticas que ajudem a contribuir para a redução do abandono escolar
precoce (ESL) através dos parceiros e dos Centros Regionais de Educação
(REC), com o objetivo de situar a taxa de abandono escolar abaixo dos
10%, uma das principais metas da agenda EUROPA 2020.
Os Centros Regionais de Educação (REC) incluem um elevado número de
agências e de organizações que promovem a formação de professores e
apoiam uma rede local de escolas:
Departamentos governamentais;
Autoridades municipais de educação;
Centros de formação.
O trabalho dos REC, centra-se na forma de melhor apoiar a formação de
professores de acordo com as suas necessidades, no apoio ao trabalho
dos diretores, bem como, auxiliar familiares e crianças de grupos
desfavorecidos, incluindo imigrantes e comunidades ciganas.

7. Objetivos e Prioridades
■ Contribuir para o desenvolvimento da aprendizagem ao longo da vida e
promover a qualidade de alta performance, inovação e uma dimensão
europeia.
■ Contribuir para aumentar a participação na aprendizagem ao longo da vida
por pessoas de todas as idades, incluindo aqueles com necessidades especiais
e grupos desfavorecidos.
■ Desenvolver o conhecimento e a compreensão entre os jovens e o pessoal
docente para a diversidade de culturas e línguas europeias e seu valor.
■ Ajudar os jovens a adquirir competências básicas para a vida e para uma
cidadania europeia ativa.
■ Melhorar a qualidade e a dimensão europeia da formação de professores.
■ Apoiar a melhoria dos métodos pedagógicos e da gestão das escolas.
■ Reduzir o abandono escolar precoce
■ Promover a consciência da importância da diversidade linguística e cultural
na Europa.

8. Os parceiros propõem-se fazer o diagnóstico do seu
próprio país, explorar e avaliar os meios existentes no
terreno para enfrentar o desafio de situar a taxa de
abandono escolar abaixo dos 10% tentando perceber
"o que funciona, onde e por quê?” em cada
país, sendo que cada parceiro deverá ainda
apresentar um ou mais estudos de caso aprofundados
de boas práticas e projetos de prevenção e redução de
abandono escolar precoce. A análise conjunta dos
estudos-caso, conduzirá a um conjunto de práticas
inovadoras e processos.

12. Table – population (%) that has achieved, at least, the secondary level of education (12
schooling years) in a group of 25-64 years old, in the UE 27 and other countries

13. Table – population (%) that has achieved high education in a group of 25-64 years old, in the UE
27 and other countries

14. 4. Abandono escolar precoce
4.1. Definição
In Portugal the concept of early school leaving follow the European one: percentage of
individuals aged 18 to 24 years who achieved, at maximum, lower secondary education
and didn’t come to follow any kind of education or training.
4.2. Facts and figures
Figure: Evolution of the tax of schooling (%) per education Cycle/level

15. 4.4. National policies, national bodies and strategies developed and implemented to prevent
early school leaving:
• Extend compulsory education up to the age of 18
The reorganization and rationalization of the school network.
A global in service teachers training strategy.
• The implementation of measures, in all basic schools, for students at risk of failing namely:
Recovery plans - designed within curricular activities and curriculum enrichment, developed at
school or under its guidance, to help ensure that students acquire the learning skills enshrined
in existing curricula of basic education;
Monitoring plans - set of activities designed within curricular and curriculum
enrichment, developed at school or under its guidance, covering predominantly in the
disciplines or subject areas in which students retained in the previous year and did not acquire
the essential skills, with view to preventing situations of repeated restraint.
• The increase in the implementation and extension of Education and Training and Professional
Courses (VET Courses)
538512-LLP-1-2013-1-NO-COMENIUS-CMP

16. • The implementation and monitoring of groups with Alternative Curriculum Program (e.g.
C.E.F.- Education and formation courses; P.C.A. – Alternative Curricular Path,...); and the
Integrated Education and Training, and courses that have been differentiated to ensure young
people with a history of failure and dropout, the possibility of redefining pathways to complete
basic education and / or further study.
• Support for international students and / or migrant background through classes in Portuguese
as a Foreign Language or Portuguese as second language,
• The support under the Student Welfare, providing conditions for the frequency of different
socioeconomic contexts students and families with low incomes.
• The Educational Territories for Priority Intervention Program (TEIP)
• Education Programme 2015.
• Plus School Success Program (PMSE) • Lifelong learning Strategy..
538512-LLP-1-2013-1-NO-COMENIUS-CMP

18. 5. Identification of best practices and ESL case studies
5.1. Some of the best practices
• Programa Escolhas;
• Programa mais sucesso ;
• Programa Fénix .
• Turma Mais.
•Os TEIP;
• Arco Maior: A cidade do Porto tem resposta ao abandono escolar precoce
5.2. Case Studies (What, Why, How it works)
Brief presentation of two projects we choose to become our case studies
5.2.1. Para ti se não faltares!
5.2.2 EPIS

19. Os parceiros pretendem disponibilizar alguns produtos que
deverão ser criados ao longo deste projeto, a saber:
Materiais de apoio e formação;
Documentação e Análise das melhores práticas incluindo uma
apresentação em suporte DVD;
Publicações académicas e profissionais, bem como
apresentações em Congressos Nacionais e Regionais;
Uma conferência Europeia do projeto RECIPE sobre abandono
escolar;
Uma ação de formação e um manual e de boas práticas
(guiões);
Uma página WEB para disseminação e exploração do trabalho
do projeto para divulgação em toda a Europa.
Produtos e resultados esperados

20. Até ao momento já se realizaram dois meetings deste
projeto, um em Tessalónica-Grécia em novembro e o segundo
em Copenhaga-Dinamarca em março. Têm sido discutidos
estratégias de implementação/concretização do plano de
trabalho constituído por cinco “pacotes”:
Work Package 1 - Research and Development (WP1 - R+D)
Work Package 2 - Exploitation of Results (WP2)
Work Package 3 - Project management (WP3)
Work Package 4 - Quality Plan (WP4)
Work Package 5 - Dissemination (WP5)
Sendo que os parceiros se encontram já a realizar o
diagnóstico do abandono escolar precoce em cada um dos
países envolvido.
O que já foi feito…

25. Mais informações sobre este projeto poderão
ser obtidas em:
http://recipeproject.eu e
https://www.facebook.com/projectrecipe e
ainda através de jp.proenca@gmail.com
E em
http://issuu.com/almadaformarevista/docs/5