Guia del primer momento academico

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDADELA DEL SUR
EDUCACIÓN BÁSICA
CICLO SECUNDARIA
GRADO 9°
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
1º Periodo
MODIFICADO POR
Jovanni Patiño Cadena
2013
Institución Educativa Ciudadela Del Sur
9°
EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA
ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMATICA

2. primer periodo
UNIDAD DIDÁCTICA 1: “entorno citadino”
LOGRO:
Aplicar las nociones fundamentales de entorno tecnológico y utilizar las diferentes
herramientas de Word para la creación de un informe de las fases del proceso
tecnológico, de igual forma realizar presentaciones acerca de su proyecto y
elaboración de la maqueta de un entorno citadino manejando el concepto de escala
y utilizando materiales reciclables de igual forma reconocer la elaboración y
creación de los materiales sintéticos y como estos han cambiado al hombre.
INTERPRETATIVA:
Reconoce las características de los entornos tecnológicos y en especial el de la ciudad y
las características de los materiales de la era moderna.
ARGUMENTATIVA:
Sustenta de manera crítica las problemáticas de su entorno.
PROPOSITIVA:
Plantea estrategias grupales para solucionar sencillas propuestas tecnológicas de
su ENTORNO MUNICIPAL .
CONTENIDOS
Guía 1 entorno Guía 2 polímeros Guía 3 tecno Guía 4 proyecto
tecnológico conocimiento de tecnológico
los materiales
Vistiendo la tecnología Que son los polímeros. Propiedades los La ciudad
Los plásticos Clasificación de os materiales. Faces del proyecto
El mundo del mañana polímeros
Métodos de fabricación El caucho tecnológico.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Momento A: Apropiación de conceptos.
Momento B: Análisis y propuesta de solución de problemas
Momento C: Práctica en el contexto
Momento D: Capacidad de hacer nuevas propuestas e inventiva.
 Cumplimiento y responsabilidad con trabajos y tareas
 Participación activa
 Puntualidad y asistencia

3. UNIDAD DIDACTICA I
MATERIALES DE LA ERA MODERNA
SINTÉTICOS
LOGRO
Comprende y explica la importancia y usos tecnológicos de los materiales de la
edad moderna aplicando los saberes adquiridos en la toma de conciencia sobre el
buen uso y destino final de materiales sintéticos.
COMPETENCIAS
 Reconoce materiales tecnológicos modernos su función propiedades,
características, utilidad y aplicaciones.
 Comprende y justifica los usos y ventajas de los materiales modernos en
los avances tecnológicos.
 Aplica sus saberes sobre materiales modernos para diseñar y construir
prototipos creativos como una solución a propuestas tecnológicas.

4. TALLER No. 1
MATERIALES SINTÉTICOS
ACTIVIDADES BÁSICAS CURRICULARES
SABER LEER ES PODER
¡Querido estudiante! ANDAR… SABER ESCRIBIR ES
PODER AVANZAR
Elija un relator en su mesa
de trabajo para leer y comentar
el siguiente texto:
VISTIENDO TECNOLOGÍA
Llueve y hay galerna. Lo más seguro es que tengas que ponerte unas botas de
agua y un impermeable si sales.
Cuando se inventaron los plásticos los científicos aprendieron a transformar
algunos de ellos en telas de vestir. El nilón es un tejido muy conocido, pero ¿de
dónde viene? De hecho, es un plástico hecho de benceno y butadieno, un tejido
artificial. El poliéster es otro material hecho por el hombre. Se unas solo, o
mezclado con fibras naturales. Mira la etiqueta de tus
camisas a ver si están hechas con fibras sintéticas.
La goma es un buen material impermeable. Procede del árbol
del caucho. Las botas de gomas impiden que penetre el
agua, pero hoy día casi nada de lo que llamamos goma lo es

5. de verdad, sino una mezcla especial que contiene mucho nilón mezclado con otros
productos hechos por el hombre. La suela de los zapatos de deporte parece
goma, pero, por lo general, está hecha de dos capas diferentes de material que
hacen que sean cómodos y que absorban los golpes.
No toda nuestra ropa está hecha con fibras
fabricadas por el hombre. Los pilotos de
carreras tienen que vestir unos monos
especiales que los protejan del fuego. Para
fabricar esos monos se emplea fibra de vidrio.
La fibra de vidrio se elabora en una Especie de
máquina de algodón de feria que hila finas
hebras de vidrio. Un traje realmente bueno y
efectivo debe tener al menos tres capas de
espesor.
Actividad 1
CONVERSATORIO
 ¿Saben cómo se les llama a la lámina de lata de los recipientes
donde se envasan alimentos preparados, conservas vegetales o
bebidas?

6.  Escriba una lista de objetos hechos con los materiales sintéticos
de la era moderna y al frente el tipo de material o materiales que
contiene:
OBJETOS MATERIALES
 De qué clase de materiales están hechos los trajes de :
o ¿Un piloto de carreras?
o ¿Un submarinista?
o ¿Un bombero?
o ¿Un astronauta?
EXCELENTE! ! !

7. MOMENTO
2 NUEVOS CONCEPTOS
LEO, DIALOGO CON MI EQUIPO DE MESA:
LOS PRÁCTICOS PLÁSTICOS
Si miras a tu alrededor, en casa,, verás varias cosas de plástico. Y es
posible que sean muchas clases distintas de plástico. De hecho, no
hay un único material llamada plástico. Plástico es el nombre que
describe cierta clase de material, igual que “Metal” o “Madera”
describen varios materiales distintos. Obtenemos metales de las
rocas extraídas del subsuelo y madera de los árboles. Pero casi todos
los plásticos están hechos por el hombre; son sintéticos. Están hechos
con los productos químicos que hay en el petróleo no refinado.
En el mundo todo está hecho de pequeñas partículas llamadas
átomos, que están unidas de formas diversas. Los plásticos contienen
gran número de átomos de carbono. En los productos químicos
procedentes del petróleo crudo estos átomos están unidos en
pequeños grupos. Estos grupos, o moléculas, forman, por lo general,
un gas o un líquido. Las moléculas se llaman monómeros (mono
significa “uno”).

8. Los monómeros se mueven de forma independiente. Para convertirlos
en plásticos hay que unirlos en una larga cadena. Ahora ya no
pueden moverse arriba y abajo y se les llama polímeros (poli significa
“Muchos”). El nombre de muchos plásticos empieza por “poli”. Puede
que reconozcas algunos de ellos. Las bolsas de plástico son de
politeno. Las botellas blandas y los impermeables son de cloruro de
polivinilo o, abreviado, CPV y algunos bolígrafos y juguetes son de
poliestireno.
En algunos plásticos los polímeros son como espaguetis. Al
calentarse, las cintas se colocan unas sobre otras. El plástico se
ablanda y se deshace; entonces es posible darle forma de bolsa, de
tubería de desagüe, de cualquier clase de recipientes o incluso de
bolígrafo. Cuando se enfría se solidifica de nuevo. Los plásticos que
pueden moldearse así se llaman termoplásticos (Termo significa
“Calor”).
Las resinas termoestables son líquidas. Este líquido se vierte en un
molde y se calienta. Al hacerlo, las cadenas de polímetros se unen
unas a otras, extremo con extremo y lado con lado. Cuando se abre el
molde, sale una taza de té, un recipiente de cocina, un enchufe u otra
pieza cualquiera.
INTERESANTE LECTURA ¿VERDAD?
Continuemos…
ACTIVIDAD 2
INTERPRETACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN

9. Con base en la lectura anterior y el conversatorio grupal, puedo
interpretar y responder en mi cuaderno:
 ¿De dónde salen?
o LA MADERA
o LOS METALES
o LOS PLÁSTICOS
 ¿Con qué clase de materiales el hombre fabrica los plásticos?
 Explique brevemente la constitución y conformación de los
átomos hasta formar los plásticos.
 ¿Qué propiedades tienen los plásticos? Justifiquen
ampliamente.
 ¿Cómo se les llama a los plásticos que pueden moldearse?
Escriban ejemplos
 Según la lectura que entiende por resinas termoestables?
 Justifique por qué llamamos a los plásticos materiales de la
ERA MODERNA?
MOMENTO
EL MUNDO DEL MAÑANA
¿Qué nos reserva el futuro? No sólo a nosotros, sino a nuestros
nietos, que serán adultos a mediados del próximo siglo. Hace unos
cincuenta años, cuando apenas habían nacido tus padres, no había
reactores ni televisión, ni apenas medicamentos, la ropa era de

10. algodón, lana o lino y no existan las fibras artificiales como el nailon o
el poliéster. Tampoco había ordenadores ni relojes digitales, ni
bombas atómicas, ni hornos microondas, y había menos de la mitad
de la tierra que hoy.
De algo podemos estar seguro: en el año 2050 seremos 13.000
millones de habitantes del planeta. Se necesitará todo el suelo
disponible para la agricultura y es posible que tus nietos vivan en un
bloque, en una ciudad enorme. Ese bloque puede tener 3 kilómetros
de alto y su interior parecer una ciudad, vertical para ahorrar espacio.
Puede que casi un cuarto de millón de personas vivan, trabajen y
jueguen allí.
Los combustibles fósiles carbón, petróleo, gas natural escasearan y la
energía será muy cara. Sean como sean, las casas estarán muy bien
aisladas para mantener el calor dentro, o fuera.
No sólo habrá cultivos en la tierra, sino también en el mar. Se criarán
peces en granjas y se cosecharan ciertos tipos de algas para comer y
como combustible. Puede que no se críe ganado, debido al
despilfarro que supone. Un ternero necesita cinco kilos de comida para
aumentar un kilo de peso. En su lugar, puede que unas máquinas

11. transformen soya en chuletas que tengan el
mismo aspecto y sabor de la carne.
El transporte entre bloques de edificio o entre
ciudades se hará en trenes eléctricos de alta
velocidad que circularan por túneles. No
quedará petróleo para que la gente tenga sus
propios coches y puede ser más difícil ir a ver
a los amigos que hablar con ellos por un video
–teléfono que ocupe toda una pared.
Todos los metales que conocemos empiezan como minerales en el
suelo. Pero en el año 2050 muchos de ellos escasearán. Se han
encontrado metales raros e importantes en el fondo de los océanos y
en la Luna. Tu nieto puede ser capitán de una nave que extraiga del
fondo del océano pacífico bloques de un mineral raro llamado
MANGANESO. O tu nieta puede trabajar en la luna en la obtención de
muestras de otro metal raro, el zirconio, para enviarlas a la tierra.
La vida en el 2050 puede parecer apasionante o aterradora, según se
mire. Pero a buen seguro será distinta.
EN GRUPO TRABAJO COOPERATIVO
ACTIVIDAD 3
Tecno - Taller
DESARROLLO MI IMAGINACIÓN

12. EL MUNDO DEL MAÑANA
En un conversatorio con sus compañeros de mesa, y teniendo
como base el mundo digital en que ustedes han nacido pueden
imaginar el MUNDO DEL FUTURO, escribirlo en su cuaderno
de trabajo y luego socializar ante el grupo:
 escriba en un texto corto ¿Qué visión tiene del mundo del
futuro?
 ¿Cómo puede ser el mundo?
o ¿Apasionante? ______ ¿Por qué?
____________________________________________________
o ¿Aterrador? ____ ¿Por qué?
_____________________________________________________
 Dibuje ese mundo del mañana que antes describió.
 Escriba una RECOMENDACIÓN O MENSAJE para sus
HIJOS (as) – NIETOS(AS) – BISNIETOS(AS) PARA ESE
MUNDO DEL MAÑANA QUE USTED DESCRIBIÓ.
HOY SOMOS LO QUE AYER NO ERAMOS
MAÑANA SEREMOS LO QUE HOY NO SOMOS…
ACTIVIDAD 4
TECNO - TRANSVERSALIDAD

13. PRAE,DEMOCRACIA
AMOR POR EL ENTORNO ESCOLAR
APRECIADOS ESTUDIANTES
Promovamos el BUEN USO de la planta física de nuestro
colegio, de su mobiliario, equipos, materiales y herramientas y
demostremos AMOR POR EL ENTORNO ESCOLAR:
ADELATE
 Formar un equipo de trabajo
 Planear y diseñar un MANUAL DE BOLSILLO, con el título:
“AMOR POR EL COLEGIO” que contengan normas básicas
sobre: DEBERES, DERECHOS, CUIDADOS Y SANCIONES
que los estudiantes deben tener y cumplir en bien de la
comunidad educativa “CIUDADELA DEL SUR”.

14. Institución educativa ciudadela del sur
Tecnología e informática
GRADO 9
GUÍA Nº2 POLIMEROS
TRABAJO INDIVIDUAL
Vea el video proyectado por el docente que trata sobre la historia del
plástico y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.
Después de responder presentar al profesor.
1. Por qué se dice que el plástico es un material de la era moderna
2. Desde que año se comienza a utilizar el plástico y por qué?
3. Cuáles fueron los primeros usos que se le dieron al pastico
4. Que es la baquelita y cuáles son sus propiedades
5. Desde que tiempo el pastico se volvió al material más utilizado en el mundo y por qué?
6. Como se calcifican los plásticos y cuál es su utilidad según la clasificación.
7. De qué forma el plástico se utiliza en las diferentes industrias como la farmacéutica,
construcción, alimentos y comunicaciones.
8. Pro que se dice que el plástico es inocuo, inerte y reutilizable.
9. Qué estrategia utilizaría usted para reciclar plástico
10. Teniendo en cuenta el video anteriormente visto realice un escrito de una página en el
cual sustente por qué el plástico es un elemento de la era moderna, y de su punto de vista
en si el plástico es un elemento bueno o malo para el medio ambiente

15. TRABAJO GRUPAL
Con tus compañeros lee la siguiente información
y discute sobre el tema
Qué son los polímeros?
La materia está formada por moléculas que pueden
ser de tamaño normal o moléculas gigantes llamadas
polímeros.
Los polímeros se producen por la unión de cientos de
miles de moléculas pequeñas denominadas
monómeros que constituyen enormes cadenas de las
formas más diversas. Algunas parecen fideos, otras tienen
ramificaciones. Algunas más se asemejan a las escaleras de
mano y otras son como redes tridimensionales.
Los polímeros se pueden clasificar según su origen:
Polímeros naturales: Son aquellos provenientes
directamente del reino vegetal o animal, como la seda,
lana, algodón, celulosa, almidón, proteínas, caucho natural
(látex o hule), ácidos nucleicos, como el ADN, entre
otros.
Polímeros semisintéticos: Se obtienen por transformación de
polímeros naturales. Por ejemplo, la nitrocelulosa o el caucho
vulcanizado.
Polímeros sintéticos: Son los transformados o “creados” por el
hombre. Están aquí todos los plásticos, los más conocidos en la
vida cotidiana son el nylon, el poliestireno, el policloruro de vinilo
(PVC) y el polietileno. La gran variedad de propiedades físicas y
químicas de estos compuestos permite aplicarlos en construcción, embalaje,
industria automotriz, aeronáutica, electrónica, agricultura o medicina.
SEGÚN SU ESTRUCTURA
TERMOPLÁSTICOS
la estructura molecular de estos plásticos se caracteriza porque las
moléculas están encadenadas en forma lineal.

16. Los plásticos comerciales más utilizados en la
actualidad son termoplásticos.
Algunos ejemplos son:
Poliestireno Como aislante térmico, embalajes, etc.
PVC (Cloruro de polivinilo). Carpintería, ropas impermeables, artículos de
jardinería, botellas, etc.
 TERMOESTABLES
Se ablandan al Se pueden moldear a Se endurecen al No se ablanda al volver
calentarse. Reacción presión enfriarse a calentarlo
química o degradación.
No se puede repetir el
proceso
l
Los plásticos termoestables permanecen inalterables ante la aplicación sobre ellos
de calor o presión. En estos materiales las uniones moleculares se realizan por
medio de diferentes puntos formando una red tridimensional.
MÉTODO DE FABRICACIÓN DE LOS PLÁSTICOS
 Moldeo por aire a presión (termoplásticos)
 Moldeo por inyección (termoplásticos)
 Moldeo de presión (Termoestables)
Veamos el siguiente video sobre la clasificación de los polímeros y
reflexionemos (http://www.youtube.com/watch?v=6Met4sgCt0A&feature=related)
Actividad
1. Investiga Cuales son las aplicaciones de los siguientes materiales y
cópielas en el cuaderno:
Poliacetato de vinilo - Policloruro de vinilo – Poliéster – Polietileno
Politetrafluoretino (Teflón)- poliuretanos.

17. 2. De acuerdo con la lectura y el video visto sobre polímeros dibuje en su
cuaderno clasifique los siguientes elementos según su origen
estructura método de fabricación:
INTERPRETACIÓN DE NUEVOS CONCEPTOS:
1. Formar equipos de trabajo de 5 estudiantes y con base en los
conceptos anteriores deberán llevar material real y exponer a sus
compañeros 1 polímeros naturales, sintéticos. Y semisinteticos
explicando su forma de fabricación, propiedades y que tipo de
polímero es según la clasificación de los mismos.
2. Realice de forma individual un escrito de mínimo 2 paginas donde
de su opinión personal sobre los polímeros y como estos
cambiaron la vida del ser humano, y de qué manera estos afectan
el medio ambiente (presente al docente en forma de trabajo)

18. Institución educativa ciudadela del sur
Tecnología e informática
GRADO 9
GUÍA Nº3 Propiedades de los materiales
ACTIVIDADES BÁSICAS CURRICULARES
MOTIVACIÓN:
Debemos conocer las propiedades
QUERIDOS ESTUDIANTES! ! ! de los materiales para poder tener
conceptos claros y sencillos de
cada uno de ellos y así poder
diferenciarlos y elegirlos
correctamente
Es muy posible que en algún momento necesiten
ampliar ciertos contenidos que les van a ser muy
útiles para la realización del proyecto tecnológico
de la bitácora… o simplemente consultar ciertos
detalles que les pueden interesar y servir, de
manera que se vuelvan cada vez más autónomos
y sean capaces de solucionar pequeños
problemas y dudas que les

19. van surgiendo en la elaboración de un prototipo
tecnológico (FASE DE CONSULTA PREVIA).
PRESABERES:
LEAMOS Y DETALLEMOS CUIDADOSAMENTE EL SUIGUIENTE
CUADRO
ELECCIÓN DE MATERIALES
PROPIEDADES  Mecánicas
 Térmicas
 Eléctricas
FORMA DE TRABAJO  ¿Es fácil de trabajar?
 ¿Lo puedo mecanizar?
 ¿Tengo en el aula los
medios?
 ¿Tiene las propiedades que
necesito?
ABUNDANCIA  ¿Es abundante?
 ¿Utiliza recursos escasos?
 ¿Puedo encontrarlo
fácilmente?
PRECIO  ¿Es costoso?
 ¿Lleva acabado?
MEDIO AMBIENTE  ¿Es contaminante?
 ¿Es biodegradable?
 ¿Es toxico?

20.  Con tu grupo de trabajo busca un proyecto tecnológico,
dibújalo en tu cuaderno y elige los materiales necesarios
para realizarlo, teniendo en cuenta el cuadro anterior.
ACTIVIDADES DE PRÁCTICA Y EJERCITACIÓN DE
CONCEPTOS Y NUEVOS SABERES
PROPIEDADES
APRENDAMOS… DE LOS
MATERIALES
LEER, OBSERVAR Y APRENDER
MÉCANICAS TÉCNICAS Y ELÉCTRICAS
DUREZA FUSIBILIDAD
Es la mayor o menos facilidad que
tienen los materiales
Es la mayor o menor
para pasar del estado
resistencia que
sólido al líquido. A
presenta un material
más fusibilidad menor
a dejarse rayar.
temperatura de fusión.

21. TENACIDAD CONDUCTIVIDAD TÉRMICA
Es la resistencia que presenta un
material para soportar golpes o
impactos.
Se define como la
Cuando más tenaz
mayor o menor
más resistente,
facilidad que tienen los
cuanto más dureza
materiales de conducir
menos tenaz.
calor a través de él.
Un material poco
tenaz significa
que es frágil.
DUCTILIDAD CONDUCTIVIDAD ELÉCTRICA
Capacidad de algunos
materiales para
Es la mayor o menor
extenderse en hilos
facilidad que presentan
delgados. Como
los materiales para
ejemplo tenemos el
permitir el paso de la
oro, la plata, el
corriente eléctrica.
cobre.
Si permiten el paso se denominan
MALEABILIDAD
conductores (oro, plata, cobre,
Capacidad de algunos aluminio). Si no permiten el paso se
materiales para llaman aislantes (vidrio, cerámica,
extenderse en láminas barniz, etc.)
delgadas. Ejemplos
son el oro, la plata, el
cobre, etc.
OTRAS PROPIEDADES OTRAS PROPIEDADES
otras propiedades mecánicas que Las más destacadas son el color, la

22. también poseen los materiales son la rugosidad, la rigidez, el brillo, la
tracción, la comprensión, la flexión, resistencia a los agentes
la torsión y la cortadura, las cuales atmosféricos, el peso especifico, etc.
ya has trabajado al principio de esta
unidad.
ACTIVIDAD
 Según el cuadro anterior realice un análisis a los siguientes
materiales:
 La madera, el alambre, el papel, el cobre, el vidrio, plástica.,
hierro, ladrillos

23. TECNO - CONCEPTOS
EL CAUCHO
Lea con atención
Se obtiene del látex producido por unas determinadas plantas
tropicales. Una de estas plantas es la hevea brasiliensis, árbol
extendido por suramericana y por el sureste a asiático.
Para su obtención se práctica un corte en forma espiral en la
corteza del tronco y se recoge el látex. Se limpian luego las
impurezas y se añade agua. Para formar el caucho se añade ácido
o fórmico.
EL CAUCHO
PROPIEDADES APLICACIONES
 Se utiliza en la fabricación de
neumáticos. Debido a sus
 Es un material de una gran propiedades elásticas también
elasticidad. se unas en la fabricación de
 Impermeable suspensiones, amortiguadores,
 Aislante eléctrico etc.
 Resistente al calor  En la industria Textil se utiliza
para fabricar calzado, alfombras
y telas impermeables.

24.  EL VULCANIZADO
En 1839, el norteamericano Charles Goodyear experimentó con
éxito un procedimiento denominado vulcanizado. En términos
generales, el vulcanizado se consigue añadiendo al caucho
crudo unas cantidades de azufre y plomo que mejoran sus
propiedades físicas y químicas.
 EL CAUCHO SINTÉTICO
El petróleo y el carbón constituyen las materias primas de las
cuales se obtiene el caucho sintético, que es de una mejor
calidad.
ACTIVIDAD
Observa el video del origen del caucho dado por el profesor que
se encuentra en el
link:www.youtube.com/watch?v=53keIYSnrkQ&feature=related
 Según el video del origen del caucho, responde las siguientes
Preguntas:
 ¿En total en el mundo cuánto caucho se consume al año ?.
 ¿Qué es el látex y que función cumple en las plantas ?.
 ¿Cómo era utilizado por nuestros antepasados ?.
 ¿Quiénes descubrieron otras funcionalidades del látex y que
objetos inventaron con é l?.
 ¿Qué dificultades tuvieron los primeros descubrimientos
para la utilización del látex ?.
 ¿Cómo fue el descubrimiento del avance más importante en
la utilización del caucho, y quién lo hizo?.
 ¿Dónde se encuentran las autenticas fortunas del caucho en
la mitad del siglo XI.

25. INTERPRETACIÓN DE NUEVOS CONCEPTOS:
Formar equipos de trabajo de 5 estudiantes y con base en los conceptos
anteriores deberá llevar material real y exponer a sus compañeros el
origen, clasificación y las propiedades de los materiales:
 Madera
 El cartón
 El vidrio.
 Hierro
 Cerámicos.
 Plásticos.
 Minerales.

26. Institución educativa ciudadela del sur
Tecnología e informática
GRADO 9
GUÍA Nº4 entornos tecnológicos (la
ciudad)
TALLER No. 1
ENTORNOS TECNOLÓGICOS
Queridos estudiantes, los invito a leer, grupalmente, el siguiente texto
y responda las preguntas de la actividad 1 en tu cuaderno:
“Históricamente las tecnologías han sido usadas para satisfacer
necesidades esenciales (alimentación, vestimenta, vivienda,
protección personal, etc.) para obtener placeres corporales y estéticos
(deportes, música, hedonismo en todas sus formas), y como medios
para satisfacer deseos (símbolos de estatus, armas, etc.)
(www.wikipedi.org) .
Cada desarrollo tecnológico se puede ubicar dentro de un espacio
físico, el cual es determinado por su utilidad, es así como camillas,
estetoscopios, y rayos X aparecen dentro del entorno tecnológico
HOSPITAL; pupitres, tableros y carteleras pertenecen al ENTORNO
TECNOLOGICO ESCUELA, etc.

27. El reconocer los entornos tecnológicos y sus correspondientes
elementos es importante porque nos permite valorarlos, darles
utilización adecuada y plantear y llevar a cabo mejoras en ellos”.
Actividad 1 (responder)
Según la lectura del texto anterior resuelva las siguientes
preguntas y escríbelas en el cuaderno
El TEXTO ANTERIOR nos RECUERDA QUE… Desde que nos
levantamos estamos ocupando diferentes ENTORNOS YSUB –
ENTORNOS TECNOLÓGICOS:
 Describa 3 de ellos, con su función y los elementos
característicos que lo conforman.
 El año pasado reconocimos el ENTORNO TECNOLÓGICO “MI
BARRIO”, describa cómo fue la experiencia, qué entorno le
llamó más la atención y hágale un plano sencillo a mano alzada.
¡MUY BIEN!
Leamos, cuidadosamente, y ampliemos
saberes.
 ENTORNO TECNOLÓGICO: Es un espacio físico modificado
por el hombre para solucionar un problema tecnológico. Son
entornos tecnológicos: La casa, el hospital, el colegio, los
parques, etc.
Debemos tener en cuenta que dentro de un entorno tecnológico
existen otros, es así como dentro de una casa existen entornos
independientes: la sala, el comedor, el baño, etc. Con sus
funciones y elementos característicos.

28. NUESTRO ENTORNO TECNOLÓGICO CITADINO: ARMENIA
La ciudad de Armenia es la capital del departamento del Quindío.
Recibe su nombre en conmemoración de una masacre en el país de
Armenia realizada por los turcos. Fundada por Jesús María Ocampo
“El Tigrero” el 14 de octubre de 1889, nuestro gentilicio es armenios o
“Cayubros” en honor a una fruta local llamada CUYABRA.
INFORMACIÓN GENERAL
Extensión: 121 km² Estadio Centenario y Villa Olímpica
Altura: 1480 Mts SNM Temperatura: 24º
Aeropuerto: Nacional el Edén
Equipo: Deportes Quindío (Campeón 1956) – Museo Quimbaya
Actividad 3
QUERIDO ESTUDIANTE…
LO INVITÓ A QUE VISITE el mapa Interactivo en la Página
www.armeniainolvidable.com y realice una actividad INDIVIDUAL:

29. Observe y reconozca el croquis del mapa de nuestro municipio
armenia y dibújelo en su cuaderno de trabajo.
TRABAJO
 CONSULTAR MAPA INTERACTIVO
COOPERATIVO POR
 DIBUJAR MAPA EN CARTEL
EQUIPOS DE MESA  UBICAR SITIOS PROPUESTOS.
DEL AULA TALLER DE  HACER TRABAJO ESCRITO SOBRE
TECNOLOGÍA UN SITIO PREFERIDO
 SOCIALIZAR ANTE EL GRUPO
 Ubicar en el Mapa de Armenia:
 Plaza de Bolívar  Monumento al  Palacio de Justicia
esfuerzo
 Parques  gobernación  Institución
“Ciudadela del sur”
 Plaza de Toros  CAM  Barrio la fachada
 sitios de prácticas  Sendero Ecológico
deportivas como  Iglesias Policía Nacional
estadios y coliseos
 Parque de la vida  Hospitales y clínicas  Estación del
Ferrocarril
 Estación de  centro de  universidades
Bomberos convenciones
estación bomberos Centros comerciales  estación policía
Responda individualmente en su cuaderno de trabajo:
 ¿Qué función cumplen los siguientes entornos?
 Consultar nombre de los siguientes personajes de nuestro
municipio:
ALCALDE
PRESIDENTE DEL CONSEJO SECRETARIO DE EDUCACIÓN

30. TALLER No. 4
ACTIVIDADES DE PRÁCTICA Y EJERCITACIÓN DE CONCEPTOS Y
NUEVOS SABERES. (escribe los avances en tu cuaderno y
preséntalos al docente)
TECNO-SALIDA GRUPAL
Búsqueda y selección de un ENTORNO CITADINO:
 Visitarlo y observarlo
 Consultar su historia
 Función – funcionamiento
 Elementos Característicos
 Describir Entorno
 Establecer similitudes y diferencias
 Propuesta Tecnológica.
 Medidas aproximadas en metros.
TRABAJO COOPERATIVO
Con base en la visita a un ENTORNO TECNOLÓGICO CITADINO,
puede trabajar grupalmente:
 Observen el ENTORNO VISITADO y clasifíquenlo entre los
siguientes sitios: SEÑALE CON EQUIS (X) una o varias
opciones:
 Cultura  Comercial  Citadino
 Recreativo  Escolar  nacional
 Familiar  Comunitario  Local

31.  Dibujar en un cartel el ENTORNO O SUBENTORNOS visitados
y que más le llamó la atención. Les gustaría llevarlo a maqueta
SI ____ NO____ ¿Por qué?
 Consultar del sitio visitado: historia, función, funcionamiento,
características, otros…
 Sustentar de forma crítica las FORTALEZAS Y
OPORTUNIDADES – DEBILIDADES Y AMENAZAS del sitio
visitado.
 Establecer semejanzas y diferencias entre el sitio visitado y otro
entorno citadino similar.
 Enseñanza o mensaje que deja la salida pedagógica.
¡QUÉ BUENO UNA SALIDA!
Actividad 1
SABER – HACER TECNOLÓGICO
Ahora usted debe conformar un equipo de 6 personas, para realizar
una propuesta tecnológica y trabajar extraclase:
o DISEÑAR Y CONSTRUIR UNA MAQUETA DE SU ENTORNO
CITADINO PREFERIDO.
o EXPONER Y SOCIALIZAR EL TRABAJO
o PRESENTAR TRABAJO ESCRITO EN FORMA DE BITÁCORA
SIGUIENDO LAS FASES DE UN PROYECTO TECNOLÓGICO.
o La maqueta debe de tener medidas a escala. Según las
explicación que el profesor les oriente.

32. FASES DEL PROCESO DE LA ACTIVIDAD TECNOLÓGICA
1. FASE - PLANTEAMIENTO E IDENTIFICACION DEL
PROBLEMA TECNOLÓGICO:
La propuesta o problema tiene que estar perfectamente entendida
por usted, amigo estudiante, las características o condiciones de la
actividad tecnológica deben estar identificadas y definidas. En el
caso de los ENTORNOS TECNOLÓGICOS, sería: “DISEÑAR Y
CONSTRUIR UNA MAQUETA DE MI ENTORNO CITADINO
PREFERIDO
CARACTERÍSTICAS Y/O CONDICIONES:
 Su entorno escolar puede ser total o elegir una parte
preferida.
 Que los espacios escolares sean lo más cercano posible a la
realidad.
 Que la maqueta sea elaborada a escala
 Que la maqueta sea debidamente identificada
 Que los materiales elegidos sean preferiblemente de reciclaje.
2. FASE - BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
Se debe recolectar la información necesaria sobre ENTORNOS
CITADINO PREFERIDO, en Bibliotecas, revistas, Internet,
profesora, en los presaberes de clase en el A.T.T., otros, para
describirlos en la carpeta de trabajo (bitácora). El relator
(encargado de escribir o relatar) debe anotar todas las ideas de
su(s) compañero(s) de grupo - LLUVIA DE IDEAS Estas preguntas
pueden servir como por ejemplo:
 ¿Cómo montar las partes de la maqueta?
 ¿Cómo diseñarlos?
 Como construirlos?
 ¿Qué materiales utilizaremos?
 De qué partes consta el prototipo o modelo? Y otros
3. FASE – GENERACIÓN DE UN DISEÑO
Elaborar un DISEÑO PREVIO: se requiere de conocimientos
previos y de la mente creativa de cada uno de los integrantes del
grupo, quienes deben dejar constancia en la carpeta de sus

33. bocetos o borradores, a mano alzada, y además del DISEÑO
DEFINITIVO, TAL CUAL VA A QUEDAR EN LA REALIDAD.
4. FASE – PLANEACIÓN
 Lista de Actividades a realizar
 Lista de materiales (Comerciales y desecho)
 Lista de herramientas
 Distribución del trabajo y responsabilidades (Tareas a cada
uno)
 Distribución del tiempo
 Presupuesto (Costos)
5. FASE – CONSTRUCCIÓN
En esta fase se deben narrar las dificultades y logros alcanzados en
el Diseño y Construcción de mi entorno citadino preferido. Se
deben tener en cuenta las normas de seguridad y aseo, el cuidado
y uso de herramientas, máquinas y sitios de estudio y de trabajo.
Evitar desperdicio de materiales.
6. FASE – EVALUACIÓN Y SOCIALIZACIÓN
Se valoraran los LOGROS alcanzados, las CAPACIDADES como
trabajo en equipo, creatividad, el uso de los presaberes, el
autoaprendizaje, autonomía, la tolerancia, la convivencia y
finalmente la mesa SOCIALIZACIÓN DEL TRABAJO
TERMINADO.
7. FASE – PRESENTACIÓN DEL INFORME
Cada equipo de trabajo presenta el informe escrito (Bitácora sobre
la actividad tecnológica realizada)