Este documento presenta los resultados de una investigación cualitativa sobre la generación de estudiantes secundarios chilenos. Describe cuatro segmentos principales entre los estudiantes: emuladores, urbanos, narrativos y solidarios. También analiza las tensiones entre la tradición y la modernidad que enfrentan los jóvenes, especialmente en torno a ser alguien de manera pragmática versus hacer lo que les gusta. Finalmente, aborda cómo esta generación está singularizando la política y participando de manera más personal.

1. Anatomía de una Generación de Avatares investigación cualitativa sobre estudiantes secundarios chilenos abril 2007 José Miguel Muga

6. parte 1: anatomía de una generación de avatares valores en tensión: modernidad vs. tradición segmentación: distintas caras para una generación

7. “ [admiro] su perseverancia, porque mi papá siempre ha sido perseverante, de hecho, siempre ha luchado por que nosotros seamos, tengamos, no sé, todo lo que necesitemos . Por ejemplo, comprarle el computador a mi hermano, después se lo armaron, entonces igual, como que eso siempre ha estado presente. Y lo otro que, por ejemplo no todos los papás tienen, que nosotros hagamos lo que queramos , o sea, no así como el despelote, pero, sí que no cualquier padre acepta que sus hijos se cambien de carrera ” Fernanda, 17 años

8. la tradición que resiste el cambio sacrificar para lograr ofrenda: lograr un título pertenecer valores heredados pagar el sacrificio la familia

9. la modernidad que se instala ser lo que les gusta ser configurar ser único valores emergentes expresarse

10. desplazamientos y conflictos de la modernidad y la tradición

11. spot publicitarios educación superior 2002-2003 http://www.youtube.com/watch?v=WDd7Pufz4r0 http://www.youtube.com/watch?v=vDTi3L2yVhE 2007 2005 2008 http://www.youtube.com/watch?v=WqWL6IUk3Mo

12. ser alguien pragmáticamente “… estaba pensando en eso ayer [sobre el futuro] , porque después de la última pelea de mi papá, de la carrera y con mi mamá y nada! … a mi me encantaría estudiar teatro. Pero, creo que voy a optar por algo como Sociología o Psicología o Derecho, había pensado, pero igual estoy como ahí, no estoy decidida todavía.” Carla, 17 años “ y cuando empecé con teatro también era como “no, porque te vas a morir de hambre”. Y mi mamá igual siempre me ha apoyado, siempre igual me da como … a pesar, que me dice que bueno, pero podrías hacer otra cosa. Siempre me ha dicho que tengo como muchas dotes humanistas, como pa’ una carrera humanista como Leyes. Constanza, 17 años “ Y tu abuelos ¿Qué es lo que más les preocupa de ti? ¿Dónde me atacan más? En las notas, en el estudio más que nada. ¿Te revisan las notas? Sí. Ahora saqué un cinco y algo. Igual estuve … Andaban más o menos cuáticos y … bajé hasta eso, hasta en el rendimiento y todo eso. y los abuelos ¿qué quieren para el futuro tuyo? Ehm … No me obligan a ninguna carrera en especial, pero que, que yo tenga mi título. Aparte lo que más quieren ellos es ver al, a la mayoría de sus nietos entrando a la universidad o estando en la universidad.” Gabriel, 17 años

13. “ Mi papá llegó hasta tercero básico, mi mamá hasta primero medio, mi abuelo prácticamente no tuvo educación porque era del sur y él tenía que preocuparse de la siembra y todo eso, mi abuela no tuvo educación, entonces mi tío llegó hasta no sé cuando, hasta octavo creo. Entonces como mi familia se ha surgido por eeh … Ha surgido por otras cosas menos por educación ¿me entiende? O sea se la ha ganado su trabajo. Y para ti ¿cómo ves en ese sentido la educación? Claro, porque mi familia igual ha sufrido mucho porque, como decirlo. Mi abuelo todavía, él ya está viejito y todavía sigue trabajando; mi abuela también es viejita y todavía sigue trabajando. Ya, mi mamá nunca tuvo trabajo, o sea trabajaba como dueña de casa y también por eso se … le afectó mucho porque o sea, sufre humillaciones y todo eso temas, entonces … prefiero tener yo mi carrera y valerme por mí cachai’ y tener mis cosas, mi …” Withney, 17 años

14. la ofrenda

15. hacer lo que me gusta sé que no voy a ser antropólogo, voy a tener que estudiar una carrera que me de plata para estudiar antropología. Por eso, lo más conveniente sería historia y luego ahí especializarme en antropología. Pero me gusta la antropología por un este que había leído de un antropólogo y que me gustó, eso de que sea global, que mirara cultura, biología eeh … sociedad, lenguaje, filosofía. Entonces como que mezcla todo lo que uno quiere para ciencias sociales Sebastián, 17 años [me gustaría estudiar] técnico en informática, en la Santa María. Es que tengo que tener un título ¿Por qué? Porque me gustan los computadores, y es una parte que siempre me ha gustado. Y en la Santa María porque tiene prestigio, y es buena, sé que es buena. Salen los mejores de ahí. Gabriel, 17 años

16. HACER LO QUE ME GUSTA 1 er eje de polaridad De la tradición De la modernidad SER ALGUIEN título como ofrenda título para financiar sus gustos

17. ser único / diferente Entonces, ¿cómo definirías tu estilo? Tú dices que tienes un estilo distinto Sí. Es que es como … no sé como definirlo, tendría que ponerle como un nombre, no sé … DIFERENTE” Constanza, 17 años

20. pertenecer “ En un principio me costó mucho organizarme con los estudios, porque al perderme mucho todas las clases, no es lo mismo … yo igual como que asumí que iba a bajar un poco mi rendimiento, pero no. Y justo me sacaban siempre de las mismas clases, entonces perdía siempre la materia de ese ramo. Y yo creo que eso un poco me afectó. Mi mamá me dijo: Yo te dije que no te metierai’ a ser presidenta. Fue lo primero que me dijo. Yo te dije que no fueras presidenta, y yo le dije: Ya, pero mamá si ya!, ya estoy en esto, tengo que seguir, no me voy a retirar así. O sea salir por la puerta de atrás. Quiero salir por la puerta de adelante, y me dijo: Ya, pero es que igual, yo no quiero que te afecte en tus estudios y todo. Y yo dije: bueno, no creo que me afecte tanto. Igual me va a afectar por las reuniones, y cosas así. Ehm… Pero, más allá de eso …” Tamara, 17 años

21. pertenecer los colectivos son referentes, importa ser reconocido por ellos

22. PERTENECER SER UNICO / SER DIFERENTE 2 do eje de polaridad De la tradición De la modernidad Lo que quiera se puede

23. PERTENECER SER UNICO / SER DIFERENTE SER ALGUIEN [PRAGMÁTICAMENTE] HACER LO QUE ME GUSTA

24. segmentos

25. ¿tribus? “ Sí, hay muchas, pero yo no pertenezco a ninguna”

26. Barras Bravas piños SER ALGUIEN SER LO QUE ME GUSTA SER PERTENECER SER ÚNIC@S / SER DIFERENTES Emuladores Urbanos Narrativos Deportistas Solidarios “ googlers”

30. Ocupan la ciudad, dominan los espacios con comodidad, conocen las paredes, los peldaños, las plazas, las micros ∘ Dejan sus signos en las calles y frasean a la sociedad ∘ Les encantan las marcas y las marcas lo saben, son el icono de la juventud en la publicidad “… ¿y te gustaría que te auspiciaran? Sí, po! Es el sueño de todos los skaters … [jajaja]” Tamara, 18 años, skater urbanos

31. video

32. deportistas cheerleader ∘ seleccionados

33. barristas “ una pasión, un sentimiento” los mueve una pasión compartida, la barra se juntan en piños, para protegerse o atacar, ya que están en permanente desafío con otras barras

35. narrativos se sienten parte de una historia de ficción ∘ conocen a los personajes como si fueran sus amigos ∘ comparten sus valores ∘ su identidad está dada por el conocimiento que tienen del juego / historia ∘ el mejor es el más conocedor de estos mundos paralelos

36. “ googlers” o neomateos “ Ah, en Google sí. Ahí buscamos, en Google, en las páginas … No como hay una página y yo voy y busco información, no. Si no que en el buscador pongo el tema, o el concepto, y ahí voy viendo que me sale. ¿Solamente google o tienes algún otro recurso? No, google. Sí, él … nunca me ha fallado.” Valentina, 17 años

37. solidarios “ Es que te vai’ por la parte social, onda, el trabajar, el saber que le pasa a la gente, el estar como comprometido en ayudarlos, y aparte es como … como rico ver la cara de los niños que ponen cuando la gente va a verlos … Aaa … A jugar con ellos, les llevas cosas para comer, cosas ricas, y se les ilumina la cara. Y es como lindo, es lindo.” Gabriel, 17 años activistas ∘ partidistas ∘ religiosos ∘ voluntarios

39. SER ALGUIEN SER LO QUE ME GUSTA SER PERTENECER SER ÚNIC@S / SER DIFERENTES Emuladores Urbanos Narrativos Deportistas Solidarios “ buscador de conocimiento” Barras Bravas piños

40. parte 2: política, participación ciudadana y educación cívica

42. paul baran centralizada descentralizada distribuida

43. PERTENECER SER UNICO / SER DIFERENTE SER ALGUIEN [PRAGMÁTICAMENTE] HACER LO QUE ME GUSTA “ No le gusta mucho que participe en la comunidad, piensa que descuido mis estudios” “ Uno defiende las posturas de la asamblea, aunque no me guste” “ Pertenecer divide, nos cierra a los demás” Hacen política en primera persona Están singularizando la política Pertenecen a una cultura del gusto (entretenido, creativo) Aspiran a la libertad de ser diferentes. Su principal aversión a la política pasa por excluirse a otras posibilidades Cotidianos y globales: les importa el país inmediato y el mundo crisis de representatividad, se permiten los voceros, las decisiones las determina la asamblea

44. La participación juvenil democrática está limitada entre el juego (el club de debates) y la épica (el pingüinazo). No hay espacio para “parlamentar” y ser considerados como interlocutores válidos, sin dejar de ser únicos y líricos. Existe la oportunidad de generar ese espacio. lo que falta

46. segmentación “ Participar para expresarme y ser considerado” SER ALGUIEN SER LO QUE ME GUSTA SER PERTENECER SER ÚNIC@S / SER DIFERENTES Emuladores Urbanos Narrativos Deportistas Solidarios “ buscador de conocimiento” Barras Bravas piños

47. i. ciberprácticas: internet y celular

48. ¿Tienes computador en la casa? Sí. Sospecho que eres el único que lo usa. No, porque vienen mis primos. internet

49. internet “ mi papá es más duro que mi mamá pa’ las reglas, él es el que da los castigos y todo eso. Con no salir. Con no … me saca el cable del computador, cachai’ es como ¡uf! Es chanta y odioso. ¿Qué es para ti estar sin Internet? Desconexión total po’. O sea, es que pucha’ yo ahí leo el diario, ahí escucho música, ahí hablo con mis amigos, de ahí saco las tareas … y es como ¡no! sin Internet, arcaico. Jaja, así lo pienso de verdad.” Constanza, 17 años el mundo virtual no existe como distinción, en su mundo lo virtual ya fue asimilado y pertenece a la cotidianeidad es el nuevo instrumento para dominar y castigar a los jóvenes

50. chatear, postear, pinchar y googlear

51. Google Wiki Fotolog SER ALGUIEN SER LO QUE ME GUSTA SER PERTENECER SER ÚNIC@S / SER DIFERENTES messenger Fotolog

54. “ tareas y cosas, el sitio que busco es el Google, o sea, siempre el Google ” seguridad de encontrar responsabilidad ante los padres /herramienta para estar estudiando

56. Fin José Miguel Muga