Este documento presenta un proyecto pedagógico que utiliza YouTube como recurso para mejorar los procesos de aprendizaje de estudiantes de tercer grado. El proyecto busca estimular la creatividad, el comportamiento y el rendimiento académico de los estudiantes a través de actividades lúdicas y educativas en YouTube durante seis meses. El proyecto justifica el uso de las TIC y YouTube para motivar a los estudiantes y mejorar su convivencia. Los objetivos son utilizar YouTube para implementar estrategias pedagógicas

1. FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: UNA FORMA DIVERTIDA Y CREATIVA DE
MEJORAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE YOU TUBE
Curso:
Tercer Grado – 3°E
Participantes:
Oscar Silvera De La Rosa.
Duración:
6 meses
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
En la institución Educativa Distrital Diversificada Alberto Assa tenemos estudiantes
talentosos, inteligentes, creativos que tienen inmensos deseos de salir adelante, a pesar
del entorno que los rodea; un entorno basado casi siempre en la pobreza de hogares que
luchan por el sustento diario, el desempleo y las condiciones precarias en cuanto al nivel
de vida. Es por eso que encuentro importante la realización del proyecto de aula, en
donde se da el uso de las TIC, específicamente la herramienta web YouTube, pues a los
niños estos mecanismos les parecen innovadores y llamativos, estimulan su participación
activa durante los procesos académicos, a tener una mejor convivencia y
comportamiento y fundamentalmente a ver las posibilidades de proyectarse a salir del
entorno difícil en el que viven a diario.
Pregunta de investigación
¿De qué forma la herramienta web YouTube puede estimular y mejorar la creatividad, el
comportamiento y los procesos académicos de los estudiantes de 3°E de la Institución
Educativa Distrital Diversificada Alberto Assa sede B?

2. Exploración previa
¿Cómo se prende el computador?
¿Qué es YouTube?
¿Cómo podemos ir al canal de videos?
¿Qué podemos grabar?
¿Quiénes nos ven en los videos de YouTube?
¿Qué pasa con los videos que ya se han montado hace tiempo en YouTube?
¿Podemos crear y subir videos representando las enseñanzas de las distintas áreas del
conocimiento y las distintas actividades socio-culturales desarrolladas en la escuela?
¿Qué tipo de videos podemos observar en YouTube?
Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL:
Utilizar la herramienta web YouTube, como recurso pedagógico, didáctico y tecnológico
para la realización de actividades lúdico-creativas y académicas con los estudiantes de
3°E de la Institución Educativa Distrital Diversificada Alberto Assa sede B.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Reconocer como a través de YouTube se puede implementar estrategias pedagógicas,
didácticas y creativas que permitan un mejor y más divertido aprendizaje en los
estudiantes de 3°E de la Institución Educativa Distrital Diversificada Alberto Assa sede B.
- Valorar la importancia de YouTubecomo medio tecnológico, informativo y educativo en
el proceso de mejoramiento motivacional, comportamental y académico de los
estudiantes de 3°E de la Institución Educativa Distrital Diversificada Alberto Assa sede B.
- Desarrollar con la ayuda de YouTube actividades lúdico-creativas y educativas que
conlleven a cambios motivacionales y comportamentales positivos en los estudiantes de
3°E de la Institución Educativa Distrital Diversificada Alberto Assa sede B.

3. Competencias
PROGRAMACIÓN DE ÁREAS
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿De qué forma la herramienta web YouTubepuede estimular y mejorar la creatividad, el
comportamiento y los procesos académicos de los estudiantes de 3°E de la Institución
Educativa Distrital Diversificada Alberto Assa sede B?
.
EJES TRANSVERSALES O INTEGRADORES:
Lengua Castellana: Producción de textos, lenguaje audiovisual.
Tecnología e Informática:Tabulación y graficación de la información, evidencias
fotográficas, consultas de videos.
Artística: Actividades lúdico-creativas.
Ética y Valores: Normas de convivencia, compromiso y responsabilidad en el manejo de
las TIC.
Ciencias Sociales: Historia del YouTube.
Temática a estudiar
La importancia de la herramienta tecnológica YouTube como recurso para estimular el
aprendizaje, la creatividad y la sana convivencia de los estudiantes de 3°E de la
InstituciónEducativa Distrital Diversificada Alberto Assa sede B.
Referentes conceptuales:
En el marco teórico a desarrollar encontraremos una serie de conferencias que se
pueden visualizar a través de YouTube. Éstas están basadas en un proyecto de
investigación realizado por Mariana Maggio (Profesora adjunta regular de tecnología
educativa Universidad de Buenos Aires) Organización de Estados
Iberoamericanos 2010. Actualizado el 22-Jul-2012
El trabajo presenta consideraciones teóricas construidas en el marco de la investigación
didáctica, desde una perspectiva metodológica que recupera la fuerza interpretativa de
los relatos para el estudio de las prácticas de la enseñanza.
En primer lugar, ofrece una mirada retrospectiva enfocada en el estudio de docentes
memorables, aquellos que desarrollaron prácticas cuya potencia no solamente se
expresó en la concepción y en el transcurso de la clase sino que cobró una impensada
fuerza en el correr del tiempo.

4. En segundo término, se realiza un recorrido a las prácticas de profesores que llevan
adelante propuestas creativas y potentes en la actualidad, en cuyos relatos podemos
reconocer rasgos de la enseñanza poderosa.
En el entrecruzamiento de las construcciones didácticas realizadas, en ambos planos,
identificamos articulaciones que nos permiten reflexionar sobre las oportunidades que
brindan los ambientes de alta disposición tecnológica para la enseñanza, como marco
óptimo para diseñar e implementar prácticas que favorezcan aprendizajes más ricos,
amplios y profundos y configuren, en perspectiva, nuevas ejemplaridades.
El link para la conferencia es: http://www.oei.org.ar/ibertic/
Colegio Nuestra Señora del Pilar (Soria)
Canal de Televisión
Una nueva muestra de nuestro compromiso irrenunciable con la innovación y la
utilización de las TIC es nuestro Canal de TV en YouTube, un paso importante para
hacer del colegio escuela 2.0.
El responsable de su creación es nuestro responsable del área de comunicación del
centro, que ha iniciado la actividad del canal con la publicación de las noticias
relacionadas con el colegio que se han emitido en los informativos de las televisiones
local y regional.
Esta es la dirección de la página: http://www.youtube.com/user/EscolapiosSoria
LUN 17 SEP 2012 - Guía academica.com Colombia.
Educación digital, un proyecto que transforma la academia
El cambio del modelo educativo plantea que los docentes desde la primaria no sean los
portadores del saber sino sus facilitadores.
En la actualidad, los problemas que enfrenta la educación superior se deben en gran
medida a la falta de articulación que existe entre las universidades y los colegios, pues
hay una brecha entre el modelo de enseñanza vigente y las exigencias que tiene el
mercado sobre los graduados.
Bajo esta perspectiva, empresas de todo el mundo como la Organización de Naciones
Unidas para la Educación, Ciencia y Cultura (Unesco), la Universidad de las Américas
Puebla, Cambridge Esol y el Grupo Santillana, se han preocupado por realizar
diagnósticos que permitan calificar la eficiencia, calidad y efectividad de la educación
media, como aporte al desarrollo de los estudios de pregrado y posgrado.
"Latinoamérica presenta grandes problemas respecto a la heterogeneidad de los
modelos de enseñanza, es decir, cada país enfoca sus metodologías ignorando el
proceso de globalización, según la Prueba Internacional para la Evaluación de
Estudiantes", cuenta Pablo Daberh, director general de Sistema Uno Internacional del
Grupo Santillana.

5. En esa medida, algunas organizaciones han enfocado sus esfuerzos en innovar las
antiguas prácticas educativas que aún en el siglo XXI se llevan a cabo.
"De la mano de Discovery, Animal Planet y Apple creamos el Sistema Uno Internacional,
el cual pone a los colegios a la vanguardia educativa y dota a maestros y estudiantes en
sistemas integrales para el diseño de contenidos, elaboración de aplicaciones e
instrumentos de evaluación acordes con las habilidades de los alumnos", afirma
SissiCancino, subdirectora de comunicación del programa.
En Colombia, según el Ministerio de Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones, "las aulas móviles inteligentes son el primer contacto que los jóvenes
de los colegios públicos estratos uno, dos y tres pueden tener, no obstante, son apenas
el inicio de un largo camino por recorrer".
Con miras hacia el futuro algunas instituciones privadas se han encargado de equipar sus
salones con Ipads, bocinas, proyectores, capacitar a docentes y familias con tecnología
actualizada que permita una inmersión completa en las últimas tendencias educativas.
William Schutmaat, rector del Colegio Americano de Barranquilla cuenta su experiencia:
“Estamos educando a los profesionales del futuro a través de un proyecto que va más
allá de la digitalización. Desde transición formamos estudiantes con criterio, capaces de
resolver los problemas cotidianos a través de hardware y software especializados que
permitan la interdisciplinariedad, es decir, materias que se correlacionen unas con otras
para que los alumnos sean integrales".
Pero no se trata de desplazar los libros, en este caso, tanto profesores como estudiantes
participan activamente en la construcción del saber.
Tradicionalmente los pedagogos eran los únicos dueños del conocimiento, pero la nueva
era exige que la vivencia se consolide como un método compartido que vaya de la mano
con lo tecnológico, los valores y sobre todo, el bilingüismo.
Beneficios
- Compartir a través de la web contenidos en clase.
- Aprender haciendo, es decir, explorar por voluntad propia contenidos de cada grado.
- Hacer uso de plataformas con tecnología de punta para generar un ambiente que
supere el analfabetismo digital.
- Plantear temáticas en dos idiomas que incentiven el bilingüismo.
- Tener acompañamiento permanente de personal experto en el tema.
YouTube como herramienta pedagógica en el desarrollo de las competencias TIC
Danilo Vega Echeverry - Estudiante de tercer semestre de Licenciatura
en informática.
La opinión de varios ciberusuarios acerca de la ponencia de Danilo Vega sobre la
temática de YouTube como una herramienta pedagógica que podría ayudar en el
proceso de aprendizaje de un estudiante o de una persona del común.

6. “Lo interesante de este servicio es que el sitio YouTube ofrece un servicio gratuito para
compartir videos. Entre el contenido que se pueden encontrar están clips o trozos de
películas, series, videos deportivos, de música, pasatiempos, y toda clase de filmaciones
caseras personales. Se acepta una gran variedad de formatos, como .mpeg y .avi, los
cuales son usados por cámaras y filmadoras digitales.
Usando la tecnología Flash de Adobe, la carga de los videos en YouTube es sumamente
rápida y no es necesario abrir otros programas externos para visualizar las imágenes, lo
que en parte puede explicar la rápida aceptación y el creciente número de usuarios; el
crecimiento del sitio es comparable al fenómeno de MySpace, lo que representa un logro
indiscutible. Además está la opción para que los propietarios de otros sitios incluyan en
sus páginas estos videos, cortando y pegando de manera sencilla un pedazo de código
en sus sitios web.”
“Definitivamente, muy interesante tu ponencia me parece que explica un recurso bastante
bueno para la formación de los docentes ya que esta herramienta (es muy buena
sabiéndola utilizar) y es muy práctica para la elaboración de proyectos tanto sencillos
como complejos otorgando resultados bastante buenos pero si viéramos a esta página
como una video biblioteca, en la que no solamente encontramos música, sino también
documentales, tutoriales, explicaciones, etc. entenderíamos la importancia que tiene esta
página y más que eso entenderíamos que se le está subestimando, que no se le está
prestando la importancia que en verdad merece esta página y si pensamos en darle un
uso pedagógico, considero que es enorme el provecho que podríamos tomar de esa
página si más personas se concientizaran de dar un buen uso a todas estas herramientas
que ofrece la tecnología. Es común ver estudiantes buscar el video de su artista
preferido, estar pendiente de los lanzamientos video musicales del momento, ver series
de tv, anime, caricaturas, etc. Pero realmente es penoso ver que muy pocas personas
aprovechan todos los recursos que nos ofrece este medio. Hay una polémica sobre el
privatizar los servicios de internet, la descarga de videos, de música, etc. pero yo me
pregunto en verdad sería necesario restringir el ingreso a estos sitios o sería más fácil
educar a las personas para darles un adecuado uso a estas herramientas.”
“Se debe tener en cuenta que cuando se habla de YouTube solamente se piensa solo en
música o videos no se puede pensar que esta página puede ser una gran ayuda
pedagógica para muchos con la cual pueden aprender cosas nuevas y demasiado
prácticas la cual este programa nos puede brindar. Esta página también nos enseña por
medio de tutoriales de cómo se pueden utilizar algunos programas, o nos brindan cursos
básicos para poder entender un poco más fácil algunas actividades que quizá se hacen
complejas.

7. Pero algo muy importante es que a un estudiante se le puede ayudar por medio de esta
página de manera pedagógica la cual le va a dar más capacidades de conocimientos y
va poder implementar mejores cosas en sus entornos.
Esta herramienta se puede implementar dentro del aula de clase teniendo en cuenta lo
que son las TICS y así poder tener un mejor desempeño pedagógico con los estudiantes
y sin duda aluna uno como formador aprender un poco más de este.
Por último puedo decir que esta página es algo lúdico para los estudiantes ya que no
solamente van a poder ver videos sino también van a tener ayudas didácticas al
momento que necesiten explicación de algún tema”
“Indudablemente, YouTube es una herramienta muy importante pedagógicamente por
dos aspectos que considero relevantes:
El primer aspecto, es porque en este sitio se encuentra un sinnúmero de videos, a pesar
de que indiscutiblemente algunos sin sentido y completamente inútiles, otros muy
interesantes y de carácter educativo, que contribuyen a la formación de las personas en
cualquier rama, profesión o carrera.
El segundo aspecto y tal vez el más importante y que tiene que ver con el tema de esta
ponencia, es el desarrollo de competencias TIC, que podemos tener como estudiantes de
Licenciatura, al aplicar estas herramientas en pro de la formación de nuestros
estudiantes, a través de tutoriales diseñados por nosotros mismos y enlazados en
canales creados a título personal como docentes con el objeto de hacerlos espacios
educativos.
Sin lugar a dudas, YouTube es una herramienta pedagógica muy importante para el
desarrollo y mejor aplicación de las TIC’s, pero innegablemente, es una gran herramienta
para todos los contextos de la educación”
“YouTube, es una de las herramientas que sin duda alguna hay que implementar en el
aula de clase, lo que hace que el docente sea una persona creativa y productor de
material didáctico que sin ningún costo podemos publicar, beneficiando a nuestros
alumnos y a otra personas que necesitan instruirse en algún tema en específico. Hay que
realmente pensar sobre so queremos ser un docente tradicional o un docente capaz de
producir material con las herramientas que están a la mano, es bueno que de vez en
cuando nos refresquen a los docentes herramientas como esta que dejamos en el olvido”

8. Recursos didácticos
Cada actividad tendrá objetos independientes en cuanto a los materiales didácticos que
requiera la temática que se desarrollará en cada video.
Indispensable será tener:
- Guion de actividad a realizar.
- Participantes del video.
Recursosdigitales
Dentro de los recursos de Offline que serán utilizados para la realización de este
proyecto los necesarios para la producción y post- producción de los videos son:
- Cámara digital
- Un computador.
Los recursos Online que serán empleados para el desarrollo del proyecto son:
- Un programa de edición de video.
- El canal de videos YouTube.
Metodología
Semanalmente se realizarán dos videos: Uno dentro del aula de clases enmarcando un
proceso académico de una de las áreas seleccionadas, teniendo en cuenta las ya
desarrolladas para no repetirlas y poder abarcar todas las asignaturas. El otro video será
netamente de una actividad en exteriores con los estudiantes, desarrollando temáticas
encaminadas más que todo con problemáticas sociales, resolución de conflictos y
eventos socioculturales como los actos cívicos de la institución.

9. Actividades propuestas
Actividad 1:Reconozcamos a través de una visita a la sala de informática cómo está
constituido un computador físicamente, su encendido y apagado, la funcionalidad de
cada una de sus partes y los diferentes programas que ofrece para la realización de
tareas o actividades.
Actividad 2: Identifiquemos cómo y de qué manera podemos acceder o entrar a la
herramienta web YouTube, qué servicio nos ofrece y la manera cómo podemos aplicarla
a nuestro aprendizaje diario, observemos una muestra de los videos que ofrece esta
plataforma y clasifiquemos aquellos que enriquecen nuestra formación integral.
Actividad 3:Seleccionemos las actividades académicas, convivenciales, lúdico-creativas
y socio-culturales más significativas y desarrollemos un plan de acción para
posteriormente realizar videos con contenidos formativos y subirlos a la plataforma de
YouTube, para su posterior divulgación pública.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
Actividad1:
Identificar las partes del
computador, sus funciones,
sus programas, sus
herramientas, el acceso a
éstos y cómo se prende y
apaga.
Profesor Oscar
Silvera De La
Rosa, profesora
de informática y
estudiantes.
Sala de
Informática,
computador,
conexión a
Internet.
Profesor Oscar
Silvera De La
Rosay
estudiantes.
Sala de
Informática,
computador,
conexión a
Internet, canal
de YouTube
DURACIÓN
2 meses
Actividad 2:
Ingresar al canal YouTube,
explorarlo para identificar sus
funciones, características y los
recursos y ventajas que nos
ofrece para la observación,
edición y subidas de videos.
1 mes

10. Actividad 3:
Seleccionarlas
actividadesacadémicas, lúdicocreativas y convivenciales más
significativas del quehacer
escolar, con aprendizaje en
valores, con el fin de realizar
guiones, ensayos,
representaciones y filmaciones
de éstas para posterior edición,
y publicación en YouTube.
Profesor Oscar
Silvera De La
Rosa y
estudiantes.
Sala de
Informática,
computador,
conexión a
Internet,
guiones,
bitácora,
cámara digital,
programa de
edición, canal
de YouTube.
3 meses
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Para iniciar es importante realizar una labor de inducción con los estudiantes en cuanto al
conocimiento del computador: Cómo se prende y apaga, sus partes, funciones,
herramientas, programas y el acceso a éstos.
Una vez capacitados los estudiantes en los aspectos anteriores se procede a explicarles
cómo se ingresa al canal YouTube, realizando exploraciones para identificar sus
características, para que ellos mismos determinen las ventajas que ofrece esta
herramienta en la presentación, edición y subida de videos.
Por último, seleccionar las actividades académicas, lúdico-creativas y convivenciales más
significativas del quehacer escolar, con aprendizaje en valores, con el fin de realizar
guiones, ensayos, representaciones y filmaciones de éstas para posterior edición, y
publicación en YouTube.
Es necesario para el desarrollo de todas las actividades anteriores la utilización de la sala
de informática y la asesoría de la profesora del área.

11. EVALUACIÓN
Las actividades tendrán un estímulo simbólico en una premiación que les mostrará a los
niños los beneficios de participar activamente de estas actividades y de socializar
sanamente con sus compañeros.
Se realizarán reuniones con los padres de los estudiantes para que también ellos hagan
parte de este proceso. En estos consensos los padres podrán observar a sus hijos en las
actividades realizadas y dar su opinión acerca de los cambios fuera de los espacios
pedagógicos que han visto en sus hijos.
Evidencias de aprendizaje:
En el canal de YouTube :
 http://www.youtube.com/user/teacherdelsabor?feature=mhee
Se visualizarán todos los contenidos elaborados, con su respectiva descripción, créditos
y leyenda.
Instrumentos de evaluación
Se realizará una bitácora en donde los aspectos negativos y positivos de cada actividad
diaria serán anotados.Éstos serán revaluados por el docente y luego se desarrollarán
estrategias que permitirán mejorar las dificultades y fortalecer los aspectos que están
permitiendo la evolución del proyecto.
La bitácora también tendrá las observaciones de una muestra de padresen espacios no
pedagógicos de manera alterna a la que llevará el docente.
Cronograma:Anexo archivo en Excel con cronograma de actividades.