Manual do estudante_do_ensino_medio_2015

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ENSINO MÉDIO - Orientações gerais
Secretaria de
Educação

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SIMÃO ROBISON OLIVEIRA JATENE
GOVERNADOR DO ESTADO DO PARÁ
JOSÉ DA CRUZ MARINHO
VICE-GOVERNADOR DO ESTADO DO PARÁ
HELENILSON CUNHA PONTES
SECRETÁRIO DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
ANA CLAUDIA SERRUYA HAGE
SECRETÁRIA ADJUNTA DE ENSINO
CLARA LÚCIA ARAUJO YUNES
DIRETORA DE ENSINO MÉDIO E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
JAIME ROBERTO SILVA RAMOS
COORDENADOR DE ENSINO MÉDIO
ELABORAÇÃO:
Linguagens, códigos e suas tecnologias
Fernanda Paula Tavares – Literatura
Paulo André Alves Figueiredo – Língua Portuguesa
Rosiana do Carmo da Fonseca Garcia- Língua Portuguesa
Ivete Conceição Lopes de Abreu – Espanhol
Mônica Selene Freitas Gonçalves - Inglês
Almino Henrique do Carmo - Artes
Ciências humanas e suas tecnologias
José Augusto Rodrigues Trindade – História
Ivanilson Santana Favacho – Geografia
Luciane Farias Pantoja – Filosofia
Flávia Maria Costa Nascimento – Sociologia
Ciências da natureza e suas tecnologias
Carlos André Bezerra Leite – Biologia
Esdras da Silva Franco – Física
George Anderson Macedo Castro – Física
Thomas Jefferson Ferreira Castro – Química
Matemática e suas tecnologias
Manoel Maria Costa Pimentel – Matemática
Ricardo Augusto de Souza Ribeiro – Matemática
Revisão
Paulo André Alves Figueiredo
Caríssimo(a) aluno(a),
É com muita satisfação que entregamos a você, aspirante a uma
vaga no nível superior, o Guia do Estudante que oferece a possibilidade de
acompanhamento não somente do conteúdo que será ministrado pelos
seus professores, ao longo de todo o ano letivo, mas também constituído
por orientações sobre os programas federais vigentes para ingresso
no ensino superior, bem como os cursos ofertados pelas universidades
públicas instaladas no Pará.
De acordo com a legislação nacional, o Ensino Médio é a etapa
final da educação básica, ele representa um segmento na qual milhares
de jovens tomarão a decisão de escolher uma carreira profissional a ser
seguida num mercado de trabalho cada vez mais exigente, desafiador
e competitivo que, por sua vez, nem sempre é alcançado por todos que
concluem a educação básica.
Os indicadores educacionais demonstram anualmente que a rede
estadual responde por mais de 90% das matrículas registradas no Ensino
Médio, motivo pelo qual nos obrigam a estabelecer estratégias que
possibilitem o melhor preparo de nossos alunos.
No presente documento, você encontrará, em linhas gerais,
orientações sobre o novo sistema de avaliação, que será implementado
pela Secretaria de Educação (SEDUC), em vigor a partir deste ano letivo
na rede estadual de ensino, e em consonância com matriz de referência
vigente do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).
Bem preparado (a) e bem sucedido (a) nesse exame, acredite, você
estará mais próximo(a) da realização de seu sonho acadêmico, isto é,
ingressar no curso superior com o qual, realmente, você sonha.
Para esse fim, só há um propósito a ser alcançado: O ESTUDO.
Porém, para que isso seja possível, você deverá estar centrado (a) nas
diretrizes e no conteúdo que ora lhe entrego e, por outro lado, a devida
atenção às válidas orientações que os ilustres professores, que compõem
o quadro da SEDUC, te oportunizarão é de extrema importância para que
você atinja o seu êxito acadêmico/profissional.
Por fim, reafirmamos a nossa convicção de que todos os alunos não
medirão esforços na busca por um melhor aprendizado, mediado pelos
professores que certamente se esforçarão para melhor prepará-los.

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Atente para uma informação importante: o conteúdo programático
deverá ser concluído em outubro, para os alunos do 3º ano, em virtude
do exame do ENEM.
Não é necessário dizer que você contará, com a dedicação e a
competência dos seus professores, mas também, você terá de fazer a
sua parte: estudar, organizar seu horário de estudo com competência e
compromisso.
Seja bem - vindo ao ENSINO MÉDIO 2015!
Carinhosamente,
HELENILSON CUNHA PONTES
Secretário de Educação do Pará
SIMÃO ROBISON OLIVEIRA JATENE
Governador do Estado do Pará
Orientações gerais sobre a avaliação
A avaliação é um dos processos pedagógicos mais importantes da
escola. Visa à consecução de objetivos previamente definidos, havendo
uma análise individual e global do aluno em vários aspectos, sendo
um ato crítico que subsidia a análise e verificação de como está sendo
construído o que foi planejado. Constitui uma reflexão sobre a práxis
educativa. É um recurso que possibilita não apenas conhecê-la de forma
mais efetiva, mas sobre ela interferir, sempre que necessário.
É um processo inerente à aprendizagem e, como tal, acontece de
modo contínuo e gradativo. Sendo assim, a avaliação das atividades se
dá na constante realização da ação-reflexão-ação oportunizando, desta
maneira, uma tomada de consciência sobre o ato de aprender, como
parte integrante do processo.
A construção do conhecimento é efetivada na interação do sujeito
com o objeto de conhecimento e com o meio, privilegiando, assim, o
aprender a aprender.
A elaboração dos instrumentos avaliativos será realizada por
docentes da rede estadual, compondo assim, uma banca de elaboração
de itens de avaliações, sendo assim, os professores titulares das
disciplinas enviarão sugestões de questões de provas de acordo com o
conteúdo ministrado, bimestralmente, para um banco de questões que
organizará os simulados, os quais serão aplicados nas escolas da rede
estadual do Ensino Médio , com utilização de cartão resposta padronizado
para cada série de atendimento a ser definido pela SEDUC.
Os resultados destes instrumentos serão encaminhados
diretamente para os endereços eletrônicos das Unidades Regionais de
Educação – URES, Unidade SEDUC nas Escolas – USES, das escolas,
assim como serão disponibilizados no site desta secretaria.
Sob a coordenação da direção de cada escola e/ou serviço técnico
pedagógico, os simulados deverão ser plenamente divulgados junto à
comunidade estudantil contemplando todos os turnos de funcionamento.
Diante desses esclarecimentos sobre o ato de avaliar no contexto
escolar, seguem abaixo algumas orientações sobre os procedimentos que
deverão ser desenvolvidos em atendimento aos alunos do Ensino Médio
disciplinados por série.

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Ensino Médio (Ensino regular)
1ª, 2ª e 3ª séries
Os simulados ocorrerão bimestralmente e deverão ser incorporados
como parte do processo de avaliação previsto no regimento das escolas
estaduais, com pontuação máxima de 03 (três) pontos somativos a 1ª, 2ª
e 3ª avaliações, ficando os 7,0 pts. restantes a critério da escola trabalhar
com atividades e outros instrumentos avaliativos.
É importante buscar, cada vez mais, avaliar de forma interdisciplinar,
qualitativa, com mais ênfase nas potencialidades dos alunos. Esse fator
exige grande compromisso e responsabilidade do educador com o
desenvolvimento do aluno.
Diante desta proposta, a avaliação acontece de forma contínua e
permeando todo o processo de ensino e de aprendizagem. Para tanto,
tem como finalidade: diagnosticar o estágio de desenvolvimento
do educando, o seu desempenho, as suas habilidades e as suas
competências e, para o educador, a análise da sua prática pedagógica
visando, assim, tomada de decisões. Logo, é realizada a cada momento,
a investigação dos conhecimentos adquiridos pelo educando e decidindo
como auxiliá-lo afim de que avance na construção do conhecimento.
Histórico do Exame Nacional do Ensino Médio
O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) é uma prova realizada pelo
Ministério da Educação do Brasil. Ela é utilizada para avaliar a qualidade
do ensino médio no país. Seu resultado serve para acesso ao ensino
superior em universidades públicas brasileiras, através do Sistema
de Seleção Unificada (SISU), assim como em algumas universidades
públicas portuguesas.
O Enem é o maior exame do Brasil (reconhecido oficialmente pelo
RankBrasil – Recordes brasileiros). É o segundo maior do mundo, atrás
somente do exame de admissão do ensino superior chinês, e conta com
mais de 7 milhões de inscritos divididos em 1.661 cidades do país.
A prova foi criada em 1988, sendo usada inicialmente para avaliar a
qualidade da educação nacional. Teve sua segunda versão iniciada
em 2009, com aumento do número de questões e utilização da prova
em substituição ao antigo vestibular. O exame é realizado anualmente
e tem duração de dois dias, contém 180 questões objetivas (divididas
em quatro grandes áreas) e uma prova de redação que vale 1.000 (mil)
pontos. Portanto, a Redação do Enem vale pontos decisivos para todos os
candidatos.
Primeira versão
O primeiro modelo de prova do Enem, utilizado entre 1998 e 2008, tinha 63
questões aplicadas em um dia de prova. A prova na época não servia para
ingresso em cursos superiores, exceto no caso de candidatos que, com
a nota do exame, se inscrevessem para conseguir bolsa de estudo em
faculdades particulares pelo PROUNI.
Segunda versão (novo Enem)
Em 2009, durante a gestão do ministro da educação Fernando Haddad, no
governo de Luiz Inácio Lula da Silva, foi introduzido um novo modelo de
prova para o Enem, com a proposta de unificar o concurso vestibular das
universidades federais brasileiras.
O novo Enem passou a ser realizado em dois dias de provas, contendo
180 itens objetivos e uma redação. Além disso, foi adotada a Teoria da
Resposta ao Item (TRI) na formulação da prova, que permite que as notas
obtidas em edições diferentes do exame sejam comparadas e até mesmo
utilizadas para ingresso nas instituições de ensino superior.
O processo começou a ser utilizado como exame de acesso ao ensino
superior em universidades públicas brasileiras através do SISU (Sistema
de Seleção Unificada). Através do SISU, os alunos poderiam se inscrever
para as vagas disponíveis nas universidades brasileiras participantes
do sistema. Como a utilização do Enem e do SISU pelas universidades
brasileiras é opcional, algumas universidades ainda utilizam concursos
vestibulares próprios para seleção dos candidatos às vagas.
A prova também começou a ser utilizada para a aquisição de bolsa de
estudo integral ou parcial em universidades privadas e universidades
particulares, através do PROUNI (Programa Universidade para
Todos) e para obtenção de financiamento através do FIES (Fundo de
Financiamento ao Estudante do Ensino Superior). Além disso, o exame
passou a servir também como certificação de conclusão do ensino médio
em cursos de Educação de Jovens e Adultos (EJA), antigo supletivo,

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substituindo o Exame Nacional para Certificação de Competências de
Jovens e Adultos ( ENCEJA ).
A segunda versão do Enem sofreu muitas críticas em relação à correção
da redação. A avaliação da redação é realizada de forma holística, por
dois corretores independentes, tendo como base as cinco competências.
Para cada competência, o corretor precisa atribuir uma pontuação que
varia de 0 a 200 pontos. Como são cinco competências, a prova vale 1000
pontos. Depois, somam-se as notas atribuídas nas cinco competências
e divide-se por cinco, obtendo-se a média. O resultado é a nota do
primeiro corretor. O mesmo procedimento é realizado para obter a nota
do segundo corretor. A nota final é a média aritmética das duas notas
obtidas. No caso de discrepância igual ou maior a 300 pontos entre as
notas atribuídas pelos dois corretores, haverá outra correção por um
professor supervisor. Essa terceira nota é a que prevalecerá. A terceira
correção configura-se como um recurso de ofício.
1 - Sistema de Seleção Unificada – SISU
O Sistema de Seleção Unificada (Sisu) foi desenvolvido pelo Ministério
da Educação para selecionar os candidatos às vagas das instituições
públicas de ensino superior que utilizarão a nota do Exame Nacional
do Ensino Médio (Enem) como única fase de seu processo seletivo. A
seleção é feita pelo Sistema com base na nota obtida pelo candidato no
Enem. No sítio, os candidatos podem consultar as vagas disponíveis,
pesquisando as instituições e os seus respectivos cursos participantes.
2 – Programa Universidade para Todos -
PROUNI
O Programa Universidade para Todos (Prouni) é um programa do
Ministério da Educação, criado pelo Governo Federal em 2004, que
concede bolsas de estudo integrais e parciais (50%) em instituições
privadas de ensino superior, em cursos de graduação e sequenciais
de formação específica, a estudantes brasileiros sem diploma de nível
superior.
O bolsista do Prouni pode se inscrever no Sisu?
Sim, se tiver feito o Enem , o bolsista do Prouni pode se inscrever no Sisu.
Porém, se for selecionado pelo Sisu, deverá optar pela bolsa do Prouni
ou pela vaga na instituição pública para a qual foi selecionado, pois é
vedado ao bolsista utilizar uma bolsa do Prouni e estar, simultaneamente,
matriculado em instituição de ensino superior pública e gratuita.
3 – Fundo de Financiamento Estudantil - FIES
O Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) é um programa do Ministério
da Educação destinado a financiar a graduação na educação superior de
estudantes matriculados em instituições não gratuitas. Podem recorrer
ao financiamento os estudantes matriculados em cursos superiores que
tenham avaliação positiva nos processos conduzidos pelo Ministério da
Educação.
4 – Cotas
Sancionada em agosto, a nova lei das cotas estabelece que 50% das
vagas das universidades federais sejam destinadas a estudantes de
escolas públicas. A mesma reserva deve ser feita pelos institutos federais
de educação, ciência e tecnologia (Ifes). As instituições têm quatro
anos para se adequar à nova regra, que já vale neste ano, quando serão
reservadas no mínimo 12,5% das vagas para cotistas.
O preenchimento das vagas por alunos da rede pública deverá obedecer
ainda a outros dois critérios: o de renda e o étnico. Metade das vagas
reservadas aos cotistas será preenchida por jovens com renda familiar
de até 1,5 salário mínimo por pessoa. Isso significa que, quando as cotas
estiverem plenamente adotadas, 25% das vagas de determinado curso
serão preenchidas por candidatos de baixa renda (que sejam, é claro,
provenientes da rede pública de ensino).
Pelo segundo critério, candidatos autodeclarados negros, pardos e
indígenas terão garantidas – dentre todas as vagas destinadas a cotistas
– um número de assentos proporcional à participação dessas populações
em cada estado brasileiro. Para determinar esse percentual, serão
observados dados demográficos do IBGE.

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Relação de Universidades
UEPA –CAMPI /CURSOS
Belém
Centro de Ciências Sociais e Educação - CCSE: licenciaturas em
Pedagogia, Matemática, Música, Letras, Ciências da Religião, Ciências
Naturais, Secretariado Trilingue; bacharelado em Música. Centro de
Ciências Biológicas e Saúde - CCBS: Fisioterapia, Medicina, Terapia
Ocupacional, Ed. Física e Enfermagem. Centro de Ciências Naturais
e Tecnologia - CCNT: Design, Engenharia Ambiental, Engenharia de
Produção e Tecnologia Agroindustrial.
Barcarena
Ciências Naturais com habilitação em biologia e Licenciatura em
Geografia
Conceição do Araguaia
Pedagogia, Letras, Matemática, Educação Física, Ciências Naturais (com
habilitação em Química, Física e Biologia).
Marabá
Tecnologia Agroindustrial com ênfase em alimentos, Engenharia
Ambiental e licenciatura em Ciências Naturais com habilitação em
Química, Física e Biologia.
Altamira
Educação Física; Matemática e Engenharia Ambiental.
Igarapé-Açu
licenciaturas pela em Letras, Matemática e Geografia.
São Miguel do Guamá
Matemática, Pedagogia, Letras e Filosofia.
Santarém
Educação Física, Música, Enfermagem, Fisioterapia e Medicina
Tucuruí
Licenciatura em Ciências Naturais - Biologia, Educação Física e
Enfermagem.
Moju
Ciências Naturais, Letras, Pedagogia. Matemática
Redenção
Engenharia de Produção, Tecnologia de Alimentos, Tecnologia em
Análise e Desenvolvimento de Sistemas. Letras
Vigia
Licenciaturas em Letras e Música. (matemática)
Cametá
Tecnologia de Alimentos e Ciências Naturais com habilitação em Química
e Física
Salvaterra
Tecnologia Agroindustrial e Ciências Naturais com habilitação em
Química e Física.
Paragominas
Ciências Naturais (habilitações: Química, Biologia e Física); tecnologia
Agroindustrial (ênfases em Madeira e Alimentos); Letras (habilitação
língua portuguesa); licenciatura plena em Matemática e Engenharia
Ambiental.
Castanhal
Engenharia de Produção, Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de
Sistemas, Tecnologia de Alimentos e Ciência Naturais com ênfase em
física.
UFPA - CAMPI/CURSOS
Belém
Administração, Arquitetura e Urbanismo, Artes Visuais, Biblioteconomia,
Biomedicina, Ciência da Computação, Ciências Biológicas, Ciências
Contábeis, Ciências Econômicas, Ciências Sociais, Cinema e Artes
Visuais, Comunicação Social habilitação em Jornalismo ou Publicidade e
Propaganda, Dança, Direito, Educação Física, Enfermagem, Engenharia
Civil, Engenharia da Computação, Engenharia de Alimentos, Engenharia
Elétrica, Engenharia Mecânica, Engenharia Naval, Engenharia Química,
Engenharia Sanitária e Ambiental, Estatística, Farmácia, Filosofia, Física,
Geofísica, Geografia, Geologia, História, Letras - Língua Alemã, Letras
- Língua Espanhola, Letras - Língua Francesa, Letras - Língua Inglesa,
Letras - Língua Portuguesa, Matemática, Medicina, Meteorologia,
Museologia, Música, Nutrição, Oceanografia, Odontologia, Pedagogia,
Psicologia, Química, Química Industrial, Serviço Social, Sistemas de
Informação, Teatro e Turismo.

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Abaetetuba
Pedagogia, Letras - Habilitações em Português e Espanhol,
Matemática,Ciências Contábeis, Engenharia Industrial.
Altamira
Agronomia, Ciências Biológicas, Engenharia Florestal, Letras e
Pedagogia.
Bragança
Pedagogia, Ciências Biológicas, Ciências Naturais, Letras habilitação em
Língua Portuguesa e Língua Inglesa, História, Matemática, Engenharia
de Pesca.
Castanhal
Medicina Veterinária, Educação Física, Letras, Matemática, Pedagogia,
Sistemas de Informação.
Cametá
Pedagogia, Letras: habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa,
História, Matemática.
Capanema
Sistemas de Informação, Letras.
Breves
Letras, Pedagogia, Ciências, Matemática, Geografia.
Tucuruí
Engenharia Civil, Engenharia Elétrica, Engenharia Mecânica.
Soure
Língua Inglesa, Língua Alemã, Francês, Biologia, História e Turismo.
UFOPA-CAMPI/CURSOS
Santarém, Alenquer, Itaituba, Juruti, Monte Alegre, Óbidos, Oriximiná
Bacharelado Interdisciplinar: Ciências Naturais e Matemática; Ciências
Humanas; Linguagens e Códigos; Ciências da Educação; Agroecologia;
Química de Produtos Naturais; Ciências Jurídicas; Ciências da
Sociedade; Ciência e Tecnologia; Ciências da Terra; Ciências da
Informação e da Computação; Ciências Biológicas; Ciência e Tecnologia
das Águas.
Formação Graduada Específica: Matemática; Física; Química; Biologia;
História; Geografia; Educação Infantil; Educação Especial; Gestão e
Coordenação Pedagógica; Agronomia; Engenharia Florestal; Zootecnia;
Farmácia; Direito; Antropologia e Arqueologia; Economia (recursos
naturais); Planejamento e Desenvolvimento Regional; Engenharia Física;
Geofísica; Geologia; Ciência da Computação; Biologia (Aquática ou
Vegetal); Engenharia de Aquicultura; Ciências Pesqueiras.
Licenciaturas: Ciências; Informática Educacional; Integrada em Biologia
e Química; Integrada em História e Geografia; Integrada em Matemática
e Física; Integrada em Português e Inglês; Pedagogia e Psicopedagogia.
UNIFESSPA - CAMPI/CURSOS
Marabá
Agronomia; Artes Visuais; Ciências Biológicas; Ciências Econômicas;
Ciências Sociais; Direito; Engenharia Civil; Engenharia da Computação;
Engenharia Elétrica; Engenharia Mecânica; Engenharia de Materiais;
Engenharia de Minas e Meio Ambiente; Engenharia Química; Física;
Geografia; Geologia; História; Letras Português; Matemática; Medicina
(em breve); Pedagogia; Psicologia; Química; Saúde Coletiva; Sistemas de
Informação.
Rondon do Pará
Administração; Ciências Contábeis.
Xinguara
História.
São Félix do Xingu
Letras Português.
Santana do Araguaia
Matemática.
UFRA - CAMPI/CURSOS
Belém
Agronomia, Engenharia Ambiental e de Energias Renováveis, Engenharia
Cartográfica e de Agrimensura, Engenharia de Pesca, Engenharia
Florestal, Informática, Informática Agrária, Medicina Veterinária,
Sistemas de Informação e Zootecnia.

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Capanema
Administração; Agronomia; Biologia; Ciências Contábeis.
Capitão Poço
Agronomia.
Paragominas
Agronomia e Engenharia Florestal.
Parauapebas
Agronomia, Engenharia Florestal e Zootecnia.
IFPA - CAMPI/CURSOS
Belém Engenharia de Materiais, Engenharia de Controle e Automação,
Licenciaturas em Biologia, Educação Física, Física, Geografia,
Matemática e Química e Tecnólogos em Eletrotécnica Industrial,
Saneamento Ambiental, Saúde Pública, Desenvolvimento de Sistemas,
Sistemas de Telecomunicação e Gestão Pública.
Abaetetuba
Licenciatura em Biologia.
Altamira
Licenciaturas em Computação e Pedagogia.
Bragança
Licenciaturas em Biologia, Computação, Física, Geografia, Educação do
Campo e Pedagogia e Tecnólogos em Agroecologia e Gestão Ambiental.
Breves
Não oferta cursos superiores.
Castanhal
Agronomia e Aquicultura.
Conceição do Araguaia
Agronomia, Licenciaturas em Biologia, Computação, Geografia,
Educação do Campo e Pedagogia e Tecnólogos em Gestão Ambiental.
Itaituba
Tecnólogos em Saneamento Ambiental e Desenvolvimento de Sistemas.
Marabá
O pólo Industrial não oferta cursos superiores, apenas o Campi Rural, que
oferta o curso de Licenciatura em Educação do Campo.
Santarém
Não oferece cursos superiores.
Tucuruí
Licenciatura em Ciências Biológicas e Tecnologias em Saneamento
Ambiental e Rede de Computadores.
Vigia
Não oferece cursos superiores.
Obs.: Processo Seletivo UFOPA: No ato de inscrição no Vestibular,
o candidato escolhe um dos cursos de bacharelado interdisciplinar.
A opção pela formação específica é feita somente após cursar seis
semestres. O diploma em bacharelado interdisciplinar exige seis
semestres. Se o estudante quiser um diploma em formação graduada
específica, deve cursar mais dois semestres.

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Matrizes de Referência - 1º Ano Ensino Médio
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS
TECNOLOGIAS
1º ANO – ENSINO MÉDIO
1º BIMESTRE
OBJETOS DE CONHECIMENTO
Estudo do texto: as sequências discursivas e os gêneros textuais no
sistema de comunicação e informação – modos de organização da
composição textual; atividades de produção escrita e de leitura de textos
gerados nas diferentes esferas sociais – públicas e privadas.
Habilidades relacionadas aos objetos de conhecimento
H1 - Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos
como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação.
H2 - Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de
comunicação e informação para resolver problemas sociais.
2º BIMESTRE
Estudo dos aspectos linguísticos em diferentes textos: recursos
expressivos da língua, procedimentos de construção e recepção de
textos – organização da macroestrutura semântica e a articulação entre
ideias e proposições (relações lógico-semânticas).
H18 - Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática
e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e
tipos.
H19 - Analisar a função da linguagem predominante nos textos em
situações específicas de interlocução.
3º BIMESTRE
Estudo do texto argumentativo, seus gêneros e recursos linguísticos:
argumentação: tipo, gêneros e usos em língua portuguesa – formas de
apresentação de diferentes pontos de vista; organização e progressão
textual; papéis sociais e comunicativos dos interlocutores, relação entre
usos e propósitos comunicativos, função sócio comunicativa do gênero,
aspectos da dimensão espaço-temporal em que se produz o texto.
H21 - Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e
não-verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos
e hábitos.
H22 - Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e
recursos linguísticos.
4º BIMESTRE
Estudo dos aspectos linguísticos da língua portuguesa: usos da língua:
norma culta e variação linguística – uso dos recursos linguísticos em
relação ao contexto em que o texto é constituído: elementos de referência
pessoal, temporal, espacial, registro linguístico, grau de formalidade,
seleção lexical, tempos e modos verbais; uso dos recursos linguísticos em
processo de coesão textual: elementos de articulação das sequências dos
textos ou a construção da microestrutura do texto.
H25 - Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas
que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e de
registro.
H26 - Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso
social.

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1º. BIMESTRE
Estudo do texto literário: relações entre produção literária e processo
social, concepções artísticas, procedimentos de construção e recepção
de textos – produção literária e processo social; processos de formação
literária e de formação nacional; produção de textos literários, sua
recepção e a constituição do patrimônio literário nacional; relações entre
a dialética cosmopolitismo/localismo e a produção literária nacional;
elementos de continuidade e ruptura entre os diversos momentos
da literatura brasileira; associações entre concepções artísticas e
procedimentos de construção do texto literário em seus gêneros (épico/
narrativo, lírico e dramático) e formas diversas; articulações entre os
recursos expressivos e estruturais do texto literário e o processo social
relacionado ao momento de sua produção; representação literária:
natureza, função, organização e estrutura do texto literário; relações entre
literatura, outras artes e outros saberes.
Habilidades relacionadas aos Objetos de Conhecimento
H15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua
produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político.
H16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e
procedimentos de construção do texto literário.
H17 - Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e
permanentes no patrimônio literário nacional.
Conteúdos associados aos Objetos de Conhecimento
- Teoria Literária.
2º. BIMESTRE
- Quinhentismo.
3º. BIMESTRE

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- Barroco.
4º. BIMESTRE
Conteúdos associados aos Objetos de Conhecimento: Arcadismo.
1º BIMESTRE
- Estudo do texto: as sequências discursivas e os gêneros textuais no
sistema de comunicação e informação.
- Modos de organização da composição textual;
- Atividades de produção escrita e de leitura de textos gerados nas
diferentes esferas sociais - públicas e privadas.
H5 - Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.
H6 - Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio
de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e
culturas.
H7 - Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e
seu uso social.

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H8 - Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como
representação da diversidade cultural e linguística.
2º BIMESTRE
- Estudo dos aspectos linguísticos em diferentes textos: recursos
textos.
- Organização da macroestrutura semântica e a articulação entre ideias e
proposições (relações lógico-semânticas).
H6 - Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como
meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias
e culturas.
seu uso social.
3º BIMESTRE
- Estudo do texto argumentativo, seus gêneros e recursos linguísticos:
argumentação: tipo, gêneros e usos em língua portuguesa (Língua
Estrangeira Moderna - espanhol / Inglês).
- Formas de apresentação de diferentes pontos de vista; organização e
progressão textual;
- Papéis sociais e comunicativos dos interlocutores, relação entre usos
e propósitos comunicativos, função sociocomunicativa do gênero,
aspectos da dimensão espaço temporal em que se produz o texto.
culturas.
seu uso social.
4º BIMESTRE
Estudo dos aspectos linguísticos da língua portuguesa (Língua
Estrangeira Moderna - espanhol / Inglês): usos da língua: norma culta e
variação lingüística.
- Uso dos recursos linguísticos em relação ao contexto em que o texto é
constituído: elementos de referência pessoal, temporal, espacial, registro
linguístico, grau de formalidade, seleção lexical, tempos e modos verbais;
- Uso dos recursos linguísticos em processo de coesão textual: elementos
de articulação das sequências dos textos ou à construção da micro
estrutura do texto.
culturas.
seu uso social.

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ARTES
1º BIMESTRE
- Produção e recepção de textos artísticos: interpretação e representação
do mundo para o fortalecimento dos processos de identidade e cidadania.
- ARTES VISUAIS: Estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra
artística, o contexto da comunidade.
- Conteúdos estruturantes das linguagens artísticas (Artes Visuais, Dança,
Música, Teatro), elaborados a partir de suas estruturas morfológicas e
sintáticas; inclusão, diversidade e multiculturalidade: a valorização da
pluralidade expressada nas produções estéticas e artísticas das minorias
sociais e dos portadores de necessidades especiais educacionais.
HABILIDADES RELACIONADAS AOS OBJETOS DE
CONHECIMENTO
H12 - Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos
artistas em seus meios culturais.
H13 - Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar
diferentes culturas, padrões de beleza e preconceitos.
H14 - Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de
elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais
étnicos.
CONTEÚDOS ASSOCIADOS AOS OBJETOS DE CONHECIMENTO
- História da Arte: Pré- História; Arte Egípcia; Mesopotâmia; Pérsia; Grécia
e Roma antiga; Idade Média; Renascimento.
2º BIMESTRE
do mundo para o fortalecimento dos processos de identidade e cidadania.
- Artes visuais: Estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra
- Conteúdos estruturantes das linguagens artísticas (Artes Visuais,
Dança, Música, Teatro), elaborados a partir de suas estruturas
morfológicas e sintáticas; inclusão, diversidade e multiculturalidade:
a valorização da pluralidade expressada nas produções estéticas e
artísticas das minorias sociais e dos portadores de necessidades
especiais educacionais.
CONHECIMENTO
H12 - Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção
dos artistas em seus meios culturais.
H14 - Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações
de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos
sociais étnicos.
História da Arte: Barroco; Impressionismo; Expressionismo.
3º BIMESTRE
do mundo para o fortalecimento dos processos de identidade e
cidadania.

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CONHECIMENTO
H14 - Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações
de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos
sociais étnicos.
História da Arte: Cubismo; Dadaísmo; Surrealismo; Modernismo; Arte
Contemporânea.
4º BIMESTRE
do mundo para o fortalecimento dos processos de identidade e
cidadania.
CONHECIMENTO
H14 - Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de
elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais
étnicos.
- História da Arte; Arte Contemporânea; Fotografia; Quadrinhos;
Instalação; Grafitagem; Cyber design.
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
GEOGRAFIA
1º BIMESTRE
- A Relação sociedade-natureza.
- Representação espacial.
H6 - Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos
espaços geográficos.
H16 - Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na
organização do trabalho e/ou da vida social.
H26 - Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios
físicos e as relações da vida humana com a paisagem.
H27 - Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio
físico, levando em consideração aspectos históricos e(ou) geográficos.

28 29
H29 - Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço
geográfico, relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações
humanas.
2º BIMESTRE
A dinâmica da Terra e as atividades Humanas.
H28 - Relacionar o uso das tecnologias com os impactos sócio-
ambientais em diferentes contextos histórico-geográficos.
humanas.
H30 - Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no
planeta nas diferentes escalas.
3º BIMESTRE
A dinâmica da Terra e as atividades Humanas.
H28 - Relacionar o uso das tecnologias com os impactos sócio-
ambientais em diferentes contextos histórico-geográficos.
humanas.
4º BIMESTRE
- Espaço da produção e circulação.
- A População Mundial.
H8 - Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica
dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem
econômico-social.
H17 - Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no
processo de territorialização da produção.
H18 - Analisar diferentes processos de produção ou circulação de
riquezas e suas implicações sócio-espaciais.
H19 - Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que
determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e
urbano.
H20 - Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações
impostas pelas novas tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho
humanas.
Descrição dos objetos de conhecimento
Relação homem-natureza. A evolução da técnica e o desenvolvimento
tecnológico na produção do espaço; Do meio natural ao meio técnico
científico informacional; Categorias geográficas; paisagem, espaço
geográfico, território, região, lugar, fronteira.

30 31
Representação espacial. Projeções cartográficas; leitura de mapas
temáticos, físicos e políticos; tecnologias modernas aplicadas à
cartografia.
A dinâmica da Terra e as atividades humanas.
A dinâmica interna e externa da Terra; Estruturas do solo e do relevo;
agentes internos e externos modeladores do relevo e as atividades
humanas; A Atmosfera: importância, camadas e classificação
climática; As características climáticas do território brasileiro; mudança
climática, ilhas de calor, efeito estufa, chuva ácida, a destruição da
camada de ozônio; As paisagens naturais: biomas, apropriação e
implicações; As águas do Planeta: ciclo, distribuição, apropriação
e problemas ambientais; Recursos hídricos; bacias hidrográficas e
seus aproveitamentos. As questões ambientais contemporâneas e a
Sustentabilidade.
Espaço da produção e circulação.
Revolução Industrial: transformações no processo de produção.
Formação do espaço urbano-industrial. Transformações na estrutura
produtiva no século XX: o fordismo, o toyotismo, as novas técnicas de
produção e seus impactos Espaço agrário: apropriação, estruturas,
modernização, relação de trabalho e lutas sociais. O processo de
urbanização: a relação campo-cidade, características e desafios das
grandes cidades. Vida urbana: redes e hierarquia nas cidades, pobreza e
segregação espacial. A apropriação dos recursos naturais, as fontes de
energia e os problemas ambientais.
A População Mundial.
A dinâmica demográfica, crescimento, pirâmides etárias, teorias
demográficas, setores de atividades econômicas, população absoluta e
relativa, migrações.
1º BIMESTRE
- Cidadania e democracia na Antiguidade;
- Estado e direito do cidadão a partir da Idade Moderna; democracia
direta, indireta e representativa;
- Movimentos culturais no mundo ocidental e seus impactos na vida
política e social.
econômico-social.
H9 - Comparar o significado histórico-geográfico das organizações
políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.
H10 - Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais
e a importância da participação da coletividade na transformação da
realidade histórico-geográfica.
Conteúdos Associados aos Objetos de Conhecimento
GRÉCIA E ROMA (A formação do Estado em Atenas, Esparta e em Roma:
a cidadania no mundo clássico).
2º BIMESTRE
Revoluções sociais e políticas na Europa Moderna.
H7 - Identificar os significados histórico-geográficos das relações de
poder entre as nações.

32 33
H22 - Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às
mudanças nas legislações ou nas políticas públicas.
Conteúdos associados aos objetos de conhecimento
MEDIEVO (Feudalismo As relações de poder na sociedade medieval na
Europa Ocidental; o papel da cavalaria, dos clérigos e dos servos).
TRANSIÇÃO DO FEUDALISMO PARA O CAPITALISMO. (Cruzadas,
mundo árabe e Renascimento, Comércio Triangular).
3º BIMESTRE
- Revoluções sociais e políticas na Europa Moderna.
- A conquista da América.
- História cultural dos povos africanos.
H3 - Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos
históricos.
H25 - Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social.
Conteúdos associados aos objetos de Conhecimento
- IDADE MODERNA (Renascimento, Reforma e Contra Reforma).
- ABSOLUTISMO (Formação dos Estados Nacionais: Portugal, Espanha,
Inglaterra e França).
- ÁFRICA (Berço da Humanidade: desenvolvimento cultural e religioso
das sociedades
africanas: os Etíopes Axumitas e Núbios Cuxitas e suas diversidades
étnicas)
4º BIMESTRE
- A conquista da América. Conflitos entre europeus e indígenas na
América colonial.
- A escravidão e formas de resistência indígena e africana na América.
- A luta dos negros no Brasil e o negro na formação da sociedade
brasileira. História dos povos indígenas e a formação sociocultural
brasileira.
históricos.
H25 - Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social.
- GRANDES NAVEGAÇÕES (Choque cultural, Missões, o Escravismo e o
Tráfico Negreiro e o Comércio Triangular).
- FORMAÇÃO DO POVO BRASILEIRO (As hierarquias, os cacicados/
chefias e as concepções )
dos povos da América pré-colombiana: os Maias, Astecas, Incas,
Tupinambás e Guaranis.)

34 35
1º BIMESTRE
- Relação homem-natureza, a apropriação dos recursos naturais pelas
sociedades ao longo do tempo.
históricos.
H11 - Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no
espaço.
- Mito e Filosofia
- Surgimento da Filosofia
- O mito hoje
- O legado da Filosofia grega para o ocidente
2º BIMESTRE
históricos.
espaço.
* Senso comum e ciência
* Filosofia e Ciência: Relações e contradições.
* Ciência antiga e medieval
3º BIMESTRE
H4 - Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre
determinado aspecto da cultura
espaço.
Surgimento da ciência moderna e suas características. A questão do
método e da objetividade nas ciências naturais e humanas. Galileu.
Newton. A crise da ciência: Círculo de Viena; Popper; Kunh.
4º BIMESTRE
H28 - Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais
em diferentes contextos histórico-geográficos.

36 37
- A ambiguidade do progresso científico
- Ciência, tecnologia e valores
1º BIMESTRE
- O que é Sociologia?
H2 - Diferenciar a abordagem sociológica dada aos fenômenos humanos
e sociais, de outras formas elaboradas por outros campos do saber.
H3 - Perceber a utilidade da Sociologia nos diversos campos da atividade
humana.
H17 - Compreender e analisar a historicidade do pensamento sociológico
(surgimento e processo de organização).
H20 - Diferenciar aspectos da natureza das consciências coletivas e
consciência individual ao retratar o fato social.
2º BIMESTRE
- Iniciação a Pesquisa Cientifica
H2 - Diferenciar o Pensamento Cientifico do Senso Comum
H3 - Identificar as principais vertentes de análises dos fenômenos sociais
H7 - Identificar problemas sociais e humanos no espaço e no tempo
H17 - Compreender as principais formas de pesquisas utilizadas pelos
sociólogos: observação de campo; observação participante (denominada
de pesquisa de campo); analise de indicadores sociais (ler, interpretar e
utilizar tabelas e gráficos)
H20 - Compreender os principais instrumentos de análises utilizados
pelos sociólogos; experimento, entrevistas (abertas, semi - estruturadas
e/ou estruturada); amostragem; censo; tipo ideal; história de vida e
levantamento histórico
H21 - Compreender os principais métodos de análises utilizados
pelos sociólogos: o tratamento dos fatos sociais como coisa; método
compreensivo e o materialismo dialético
3º BIMESTRE
- A Natureza Humana e o Conceito de Cultura
H2 - Identificar os aspectos que nos diferenciam como seres humanos.
H3 - Entender como a cultura se diferencia da natureza, e como elas são
historicamente construídas.
H6 - Analisar as várias formas de entendimento do conceito de cultura
priorizando a visão antropológica sobre tal conceito
H7 - Entender a socialização como processo de aquisição da cultura, sua
possível integração à personalidade e adaptação do individuo ao meio
social
4º BIMESTRE
- Cultura e Sociedade
H2 - Perceber na vivência cotidiana as formas de interação e como estas
se estabelecem na dinâmica da convivência.

38 39
H3 - Compreender e valorizar as diferentes manifestações culturais de
etnias, raças (negra, indígena, branca) e segmentos sociais, agindo de
modo a preservar o direito à diversidade, enquanto princípio estético
que pode incentivar a tolerância, mas que em alguns casos pode gerar
conflitos.
H17 - Identificar representações simbólicas e discursos sobre diferentes
realidades sociais a partir da observação de exemplos familiares aos
alunos.
H20 Compreender e valorizar a articulação da linguagem e o papel
da memória, como elementos que permitem ao homem a produção
constante de novas formas de expressão cultural e/ou construção de
identidade cultural.
H21 - Construir uma visão crítica da indústria cultural e dos meios de
informação e comunicação de massa.
O que é Sociologia? Diferenciar a abordagem sociológica dada aos
fenômenos humanos e sociais, de outras formas elaboradas por outros
campos do saber. Perceber a utilidade da Sociologia nos diversos
campos da atividade humana. Compreender e analisar a historicidade
do pensamento sociológico (surgimento e processo de organização).
Diferenciar aspectos da natureza das consciências coletivas e
consciência individual ao retratar o fato social.
Iniciação a Pesquisa Cientifica - Diferenciar o Pensamento Cientifico do
Senso Comum. Identificar as problemas sociais e humanos no espaço
e no tempo Compreender as principais formas de pesquisas utilizadas
pelos sociólogos: observação de campo; observação participante
(denominada de pesquisa de campo); analise de indicadores sociais
(ler, interpretar e utilizar tabelas e gráficos) . Compreender os principais
instrumentos de analises utilizados pelos sociólogos; experimento,
entrevistas (abertas, semi - estruturadas e/ou estruturada); amostragem;
censo; tipo ideal; história de vida e levantamento histórico. Compreender
os principais métodos de analises utilizados pelos sociólogos: o
tratamento dos fatos sociais como coisa; método compreensivo e o
materialismo dialético.
A Natureza Humana e o Conceito de Cultura Identificar os aspectos
que nos diferenciam como seres humanos. Entender como a cultura
se diferencia da natureza, e como elas são historicamente construídas
Analisar as várias formas de entendimento do conceito de cultura
priorizando a visão antropológica sobre tal conceito Entender a
socialização como processo de aquisição da cultura, sua possível
integração à personalidade e adaptação do individuo ao meio social.
Cultura e Sociedade - Perceber na vivência cotidiana as formas de
interação e como estas se estabelecem na dinâmica da convivência.
Compreender e valorizar as diferentes manifestações culturais de etnias,
raças (negra, indígena, branca) e segmentos sociais, agindo de modo a
preservar o direito à diversidade, enquanto princípio estético que pode
incentivar a tolerância, mas que em alguns casos pode gerar conflitos.
Identificar representações simbólicas e discursos sobre diferentes
realidades sociais a partir da observação de exemplos familiares aos
alunos. Compreender e valorizar a articulação da linguagem e o papel
da memória, como elementos que permitem ao homem a produção
constante de novas formas de expressão cultural e/ou construção de
identidade cultural.
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS
TECNOLOGIAS
FÍSICA
1º BIMESTRE
- Conhecimentos básicos e fundamentais.
H2 - Associar a solução de problemas de comunicação, transporte,
saúde ou outro, com o correspondente desenvolvimento científico e
tecnológico.
H3 - Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas
no senso comum, ao longo do tempo ou em diferentes culturas.

40 41
H17 - Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de
linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas
ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações
matemáticas ou linguagem simbólica.
H20 - Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas,
substâncias, objetos ou corpos celestes.
2º BIMESTRE
- O movimento, o equilíbrio e a descoberta das leis física.
H2 - Associar a solução de problemas de comunicação, transporte,
saúde ou outro, com o correspondente desenvolvimento científico e
tecnológico.
H7 - Selecionar testes de controle, parâmetros ou critérios para a
comparação de materiais e produtos, tendo em vista a defesa do
consumidor, a saúde do trabalhador ou a qualidade de vida.
3º BIMESTRE
- O movimento, o equilíbrio e a descoberta das leis física.
- Energia, trabalho e potência.
H2 - Associar a solução de problemas de comunicação, transporte, saúde
ou outro, com o correspondente desenvolvimento científico e tecnológico.
H6 - Relacionar informações para compreender manuais de instalação ou
utilização de aparelhos, ou sistemas tecnológicos de uso comum.
H7 - Selecionar testes de controle, parâmetros ou critérios para a
comparação de materiais e produtos, tendo em vista a defesa do
consumidor, a saúde do trabalhador ou a qualidade de vida.
H8 - Identificar etapas em processos de obtenção, transformação,
utilização ou reciclagem de recursos naturais, energéticos ou matérias-
primas, considerando processos biológicos, químicos ou físicos neles
envolvidos.
linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou
biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas
ou linguagem simbólica.
4º BIMESTRE
- A Mecânica e o funcionamento do Universo.
ou outro, com o correspondente desenvolvimento científico e tecnológico.

42 43
Conhecimentos básicos e fundamentais
Noções de ordem de grandeza. Notação Científica. Sistema Internacional
de Unidades. Metodologia de investigação: a procura de regularidades e
de sinais na interpretação física do mundo. Observações e mensurações:
representação de grandezas físicas como grandezas mensuráveis.
Ferramentas básicas: gráficos e vetores. Conceituação de grandezas
vetoriais e escalares. Operações básicas com vetores.
O movimento, o equilíbrio e a descoberta de leis físicas Grandezas
fundamentais da mecânica: tempo, espaço, velocidade e aceleração.
Relação histórica entre força e movimento. Descrições do movimento
e sua interpretação: quantificação do movimento e sua descrição
matemática e gráfica. Casos especiais de movimentos e suas
regularidades observáveis. Conceito de inércia. Noção de sistemas
de referência inerciais e não inerciais. Noção dinâmica de massa
e quantidade de movimento (momento linear). Força e variação da
quantidade de movimento. Leis de Newton. Centro de massa e a idéia de
ponto material. Conceito de forças externas e internas.
Lei da conservação da quantidade de movimento (momento linear) e
teorema do impulso. Momento de uma força (torque). Condições de
equilíbrio estático de ponto material e de corpos rígidos. Força de atrito,
força peso, força normal de contato e tração. Diagramas de forças.
Identificação das forças que atuam nos movimentos circulares. Noção de
força centrípeta e sua quantificação. A hidrostática: aspectos históricos
e variáveis relevantes. Empuxo. Princípios de Pascal, Arquimedes e
Stevin: condições de flutuação, relação entre diferença de nível e pressão
hidrostática.
Energia, trabalho e potência Conceituação de trabalho, energia
e potência. Conceito de energia potencial e de energia cinética.
Conservação de energia mecânica e dissipação de energia. Trabalho
da força gravitacional e energia potencial gravitacional. Forças
conservativas e dissipativas.
A Mecânica e o funcionamento do Universo Força peso. Aceleração
gravitacional. Lei da Gravitação Universal. Leis de Kepler. Movimentos
de corpos celestes. Influência na Terra: marés e variações climáticas.
Concepções históricas sobre a origem do universo e sua evolução.
QUÍMICA
1º BIMESTRE
- Materiais, suas propriedades e usos: Propriedades de materiais. Estados
físicos de materiais. Mudanças de estado.
- Materiais, suas propriedades e usos: Misturas: tipos e métodos de
separação. Substâncias químicas: classificação e características gerais.
- Transformações químicas: Modelo corpuscular da matéria. Modelo
atômico de Dalton. Natureza elétrica da matéria: Modelo Atômico de
Thomson, Rutherford, Rutherford-Bohr. Átomos e sua estrutura. Número
atômico, número de massa, isótopos.
- Transformações químicas: Elementos químicos e Tabela Periódica.
ou outro com o correspondente desenvolvimento científico e tecnológico.
H24 - Utilizar códigos e nomenclatura da química para caracterizar
materiais, substâncias ou transformações químicas.
2º BIMESTRE
Materiais, suas propriedades e usos: Substâncias iônicas: características
e propriedades. Substâncias iônicas do grupo: cloreto, carbonato, nitrato
e sulfato. Ligação iônica. Substâncias moleculares: características e
propriedades. Substâncias moleculares: H2, O2, N2, Cl2, NH3, H2O, HCl,
CH4. Ligação
- Materiais, suas propriedades e usos: Metais e ligas metálicas. Ferro,
cobre e alumínio. Ligações metálicas.

44 45
- Materiais, suas propriedades e usos: Polaridade de moléculas. Forças
intermoleculares. - Relação entre estruturas, propriedade e aplicação das
substâncias.
- Água: Ácidos e bases: definição, classificação, propriedades,
formulação e nomenclatura. Conceitos de ácidos e bases. Principais
propriedades dos ácidos e bases: indicadores, condutibilidade elétrica.
- Água: Sais e óxidos: definição, classificação, propriedades, formulação
e nomenclatura.
H18 - Relacionar propriedades físicas, químicas ou biológicas de
produtos, sistemas ou procedimentos tecnológicos às finalidades a que
se destinam.
3º BIMESTRE
- Água: Reação com metais, reação de neutralização.
- Transformações químicas e energia: Reação de oxirredução.
Representação das transformações químicas: Fórmulas químicas.
Balanceamento de equações químicas.
Reação de oxirredução
H26 - Avaliar implicações sociais, ambientais e/ou econômicas na
produção ou no
consumo de recursos energéticos ou minerais, identificando
transformações químicas ou de energia envolvidas nesses processos.
4º BIMESTRE
- Transformações químicas e energia: Reação de oxirredução.
- Transformações químicas e energia: Transformações nucleares.
- Representação das transformações químicas: Leis ponderais das
reações químicas.
- Determinação de fórmulas químicas. Grandezas químicas: massa,
volume, mol, massa molar, Constante de Avogadro.
H10 - Analisar perturbações ambientais, identificando fontes, transporte
e/ou destino dos poluentes ou prevendo efeitos em sistemas naturais,
produtivos ou sociais.
H25 - Caracterizar materiais ou substâncias, identificando etapas,
rendimentos ou
implicações biológicas, sociais, econômicas ou ambientais de sua
obtenção ou produção.
H26 - Avaliar implicações sociais, ambientais e/ou econômicas na
produção ou no
consumo de recursos energéticos ou minerais, identificando
transformações químicas ou de energia envolvidas nesses processos.
1º BIMESTRE
- Moléculas, células e tecidos.
H4- Avaliar propostas de intervenção no ambiente, considerando a

46 47
qualidade da vida humana ou medidas de conservação, recuperação ou
utilização sustentável da biodiversidade.
H8 -Identificar etapas em processos de obtenção, transformação,
envolvidos.
H11 - Reconhecer benefícios, limitações e aspectos éticos da
biotecnologia, considerando estruturas e processos biológicos
envolvidos em produtos biotecnológicos.
H13 - Reconhecer mecanismos de transmissão da vida, prevendo ou
explicando a manifestação de características dos seres vivos.
H14 - Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos
organismos, como manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações
com o ambiente, sexualidade, entre outros.
H15 - Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou
processos biológicos em qualquer nível de organização dos sistemas
biológicos.
H29 - Interpretar experimentos ou técnicas que utilizam seres vivos,
analisando implicações para o ambiente, a saúde, a produção de
alimentos, matérias primas ou produtos industriais.
2º BIMESTRE
-- Moléculas, células e tecidos.
H4 - Avaliar propostas de intervenção no ambiente, considerando a
envolvidos.
H11 - Reconhecer benefícios, limitações e aspectos éticos da
biotecnologia, considerando estruturas e processos biológicos envolvidos
em produtos biotecnológicos.
H14 - Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos
organismos, como manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações
com o ambiente, sexualidade, entre outros.
biológicos.
H29 - Interpretar experimentos ou técnicas que utilizam seres vivos,
analisando implicações para o ambiente, a saúde, a produção de
alimentos, matérias primas ou produtos industriais.
3º BIMESTRE
- Origem e evolução da vida.
envolvidos.
H16 - Compreender o papel da evolução na produção de padrões,
processos biológicos ou na organização taxonômica dos seres vivos.

48 49
4º BIMESTRE
- Ecologia e ciências ambientais
H4 - Avaliar propostas de intervenção no ambiente, considerando a
envolvidos.
H9 - Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo
energia para a vida, ou da ação de agentes ou fenômenos que podem
causar alterações nesses processos.
H10 - Analisar perturbações ambientais, identificando fontes, transporte
e(ou) destino dos poluentes ou prevendo efeitos em sistemas naturais,
produtivos ou sociais.
H12 - Avaliar impactos em ambientes naturais decorrentes de atividades
sociais ou econômicas, considerando interesses contraditórios.
biológicos.
H16 - Compreender o papel da evolução na produção de padrões,
processos biológicos ou na organização taxonômica dos seres vivos.
H19 - Avaliar métodos, processos ou procedimentos das ciências
naturais que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de
ordem social, econômica ou ambiental.
H28 Associar características adaptativas dos organismos com seu modo
de vida ou com seus limites de distribuição em diferentes ambientes, em
especial em ambientes brasileiros.
H30 - Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo, identificando
aquelas que visam à preservação e a implementação da saúde individual,
coletiva ou do ambiente.
Moléculas, células e tecidos
Estrutura e fisiologia celular: membrana, citoplasma e núcleo. Divisão
celular. Aspectos bioquímicos das estruturas celulares. Aspectos
gerais do metabolismo celular. Metabolismo energético: fotossíntese e
respiração. Codificação da informação genética. Síntese proteica.
Diferenciação celular. Principais tecidos animais e vegetais. Origem
e evolução das células. Noções sobre células-tronco, clonagem e
tecnologia do DNA recombinante. Aplicações de biotecnologia na
produção de alimentos, fármacos e componentes biológicos. Aplicações
de tecnologias relacionadas ao DNA a investigações científicas,
determinação da paternidade, investigação criminal e identificação
de indivíduos. Aspectos éticos relacionados ao desenvolvimento
biotecnológico. Biotecnologia e sustentabilidade.
- Origem e evolução da vida A biologia como ciência: história, métodos,
técnicas e experimentação. Hipóteses sobre a origem do Universo, da
Terra e dos seres vivos. Teorias de evolução. Explicações pré-darwinistas
para a modificação das espécies. A teoria evolutiva de Charles Darwin.
Teoria sintética da evolução. Seleção artificial e seu impacto sobre
ambientes naturais e sobre populações humanas.
Ecologia e ciências ambientais Ecossistemas. Fatores bióticos e
abióticos. Habitat e nicho ecológico. A comunidade biológica: teia
alimentar, sucessão e comunidade clímax. Dinâmica de populações.
Interações entre os seres vivos. Ciclos biogeoquímicos. Fluxo de energia
no ecossistema. Biogeografia. Biomas brasileiros. Exploração e uso de
recursos naturais.
Problemas ambientais: mudanças climáticas, efeito estufa;
desmatamento; erosão; poluição da água, do solo e do ar. Conservação
e recuperação de ecossistemas. Conservação da biodiversidade.
Tecnologias ambientais. Noções de saneamento básico. Noções
de legislação ambiental: água, florestas, unidades de conservação;
biodiversidade.

50 51
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
1º BIMESTRE
Conhecimentos numéricos: operações em conjuntos numéricos
(naturais, inteiros, racionais e reais), desigualdades, divisibilidade,
fatoração, razões e proporções, porcentagem e juros, relações de
dependência entre grandezas, sequências e progressões, princípios de
contagem.
Conhecimentos algébricos: gráficos e funções; funções algébricas do
1.º e do 2.º graus, polinomiais, racionais, exponenciais e logarítmicas;
equações e inequações; relações no ciclo trigonométrico e funções
trigonométricas.
CONHECIMENTO
H1 – Reconhecer, no contexto social, diferentes significados e
representações dos números e operações – naturais, inteiros, racionais
ou reais.
H2 – Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem.
H3 – Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos.
H4 – Avaliar a razoabilidade de um resultado numérico na construção de
argumentos sobre afirmações quantitativas.
H5 – Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando
conhecimentos numéricos.
H19 – Identificar representações algébricas que expressem a relação
entre grandezas.
H20 – Interpretar gráfico cartesiano que represente relações entre
grandezas.
H21 – Resolver situação-problema cuja modelagem envolva
conhecimentos algébricos.
H22 – Utilizar conhecimentos algébricos/geométricos como recurso para
a construção de argumentação.
H24 – Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer
inferências.
H25 – Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou
gráficos.
H26 – Analisar informações expressas em gráficos ou tabelas como
recurso para a construção de argumentos.
2º BIMESTRE
Conhecimentos algébricos: gráficos e funções; funções algébricas do
1.º e do 2.º graus, polinomiais, racionais, exponenciais e logarítmicas;
equações e inequações; relações no ciclo trigonométrico e funções
trigonométricas.
CONHECIMENTO
entre grandezas.
grandezas.
H22 – Utilizar conhecimentos algébricos/geométricos como recurso para

52 53
inferências.
gráficos.
3º BIMESTRE
- Conhecimentos algébricos. ( CONTINUAÇÃO )
CONHECIMENTO
entre grandezas.
grandezas.
H22 – Utilizar conhecimentos algébricos /geométricos como recurso para
inferências.
gráficos.
4º BIMESTRE
Conhecimentos numéricos: operações em conjuntos numéricos (naturais,
inteiros, racionais e reais), desigualdades, divisibilidade, fatoração, razões
e proporções, porcentagem e juros, relações de dependência entre
grandezas, sequências e progressões, princípios de contagem
CONHECIMENTO
H1 – Reconhecer, no contexto social, diferentes significados e
representações dos números e operações – naturais, inteiros, racionais
ou reais.
H2 – Identificar padrões numéricos ou princípios de contagem.
H3 – Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos.
H4 – Avaliar a razoabilidade de um resultado numérico na construção de
argumentos sobre afirmações quantitativas.
conhecimentos numéricos.
H10 – Identificar relações entre grandezas e unidades de medida.
H11 – Utilizar a noção de escalas na leitura de representação de situação
do cotidiano.
H12 – Resolver situação-problema que envolva medidas de grandezas.
H13 – Avaliar o resultado de uma medição na construção de um
argumento consistente.
H14 – Avaliar proposta de intervenção na realidade utilizando
conhecimentos geométricos relacionados a grandezas e medidas.
H15 – Identificar a relação de dependência entre grandezas.
H16 – Resolver situação-problema envolvendo a variação de grandezas,
direta ou inversamente proporcionais.
H17 – Analisar informações envolvendo a variação de grandezas como
recurso para a construção de argumentação.
H18 – Avaliar propostas de intervenção na realidade envolvendo variação
de grandezas.

54 55
Matrizes de Referência - 2º Ano Ensino Médio
LINGUAGENS , CÓDIGOS E SUAS
TECNOLOGIAS
LINGUA PORTUGUESA - 2º ANO
1º BIMESTRE
sistema de comunicação e informação – modos de organização da
composição textual; atividades de produção escrita e de leitura de textos
gerados nas diferentes esferas sociais – públicas e privadas.
H3 - Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e
informação, considerando a função social desses sistemas.
H4 - Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das
linguagens e dos sistemas de comunicação e informação.
2º BIMESTRE
textos – organização da macroestrutura semântica e a articulação entre
ideias e proposições (relações lógico-semânticas).
H19 - Analisar a função da linguagem predominante nos textos em
situações específicas de interlocução.
H20 - Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a
preservação da memória e da identidade nacional.
3º BIMESTRE
argumentação: tipo, gêneros e usos em língua portuguesa – formas de
apresentação de diferentes pontos de vista; organização e progressão
textual; papéis sociais e comunicativos dos interlocutores, relação entre
usos e propósitos comunicativos, função sócio comunicativa do gênero,
aspectos da dimensão espaço-temporal em que se produz o texto.
H23 - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem
é seu público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos
utilizados.
H24 - Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para
o convencimento do público, tais como a intimidação, sedução, comoção,
chantagem, entre outras.
4º BIMESTRE
Estudo dos aspectos linguísticos da língua portuguesa: usos da língua:
norma culta e variação linguística – uso dos recursos linguísticos em
relação ao contexto em que o texto é constituído: elementos de referência
pessoal, temporal, espacial, registro linguístico, grau de formalidade,
seleção lexical, tempos e modos verbais; uso dos recursos linguísticos em
processo de coesão textual: elementos de articulação das sequências dos
textos ou a construção da microestrutura do texto.
H26 - Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso
social.
H27 - Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas
diferentes situações de comunicação.

56 57
LITERATURA - 2º ANO ENSINO MÉDIO
1º. BIMESTRE
Conteúdos associados aos Objetos de Conhecimento: Romantismo.
2º. BIMESTRE
Conteúdos associados aos Objetos de Conhecimento: Romantismo.
3º. BIMESTRE

58 59
H 15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua
Conteúdos associados aos Objetos de Conhecimento: Realismo e
Naturalismo.
4º. BIMESTRE
Conteúdo associado ao Objeto de Conhecimento:
Parnasianismo.
LÍNGUA ESTRANGEIRA - Espanhol / Inglês
1º BIMESTRE
sistema de comunicação e informação.
culturas.
seu uso social.
Modos de organização da composição textual;
Atividades de produção escrita e de leitura de textos gerados nas
diferentes esferas sociais - públicas e privadas.
2º BIMESTRE
textos.
culturas.

60 61
H7 - Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função
e seu uso social.
Organização da macroestrutura semântica e a articulação entre ideias
e proposições (relações lógico-semânticas).
3º BIMESTRE
argumentação: tipo, gêneros e usos em língua portuguesa (Língua
Estrangeira Moderna - espanhol / Inglês).
H5 - Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu
tema.
H6 - Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos
como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações,
tecnologias e culturas.
H7 - Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função
e seu uso social.
Formas de apresentação de diferentes pontos de vista; organização e
progressão textual;
Papéis sociais e comunicativos dos interlocutores, relação entre usos
e propósitos comunicativos, função sociocomunicativa do gênero,
aspectos da dimensão espaço temporal em que se produz o texto.
4º BIMESTRE
Estudo dos aspectos linguísticos da língua portuguesa (Língua
Estrangeira Moderna - espanhol / Inglês): usos da língua: norma culta e
variação lingüística.
culturas.
seu uso social.
Uso dos recursos linguísticos em relação ao contexto em que o texto é
constituído: elementos de referência pessoal, temporal, espacial, registro
linguístico, grau de formalidade, seleção lexical, tempos e modos verbais;
Uso dos recursos linguísticos em processo de coesão textual: elementos
de articulação das sequências dos textos ou à construção da micro-
estrutura do texto.
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS
TECNOLOGIAS
1º BIMESTRE
- Diferentes formas de organização da produção.
- O Contexto Geopolítico e Geoeconômico atual.
H6 - Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos
espaços geográficos.

62 63
H14 - Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos
e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica
acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.
H15 - Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos,
econômicos ou ambientais ao longo da história.
2º BIMESTRE
econômico-social.
3º BIMESTRE
- Os conflitos geopolíticos e étnico-culturais nos processos de
configuração do espaço mundial.
econômico-social.
4º BIMESTRE
Os conflitos geopolíticos e étnico-culturais nos processos de
configuração do espaço mundial.

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