1. SUGERENCIAS PARA LA
ELABORACIÓN DE LA
UNIDAD DIDÁCTICA
Para facilitar vuestro trabajo os aporto unas ideas sobre la posible
estructura del trabajo individual de la asignatura.
En mi opinión, podría constar de los siguientes apartados:
- Introducción.
- 1. Objetivos.
- 2. Contenidos.
- 3. Actividades y metodología.
- 4. Evaluación y competencias.
- Bibliografía y webgrafía.
- Anexos

2. Introducción
• En ella hay que explicar de manera sintetizada a quién va
dirigida la unidad (3-4, 4-5 o 5-6 años), el título de la
misma, en cuál o cuáles de las tres áreas del currículo se
va a trabajar y de qué apartados consta el trabajo que se
desarrolla a continuación (pueden ser por ejemplo los que
acabo de señalar en la diapositiva anterior).
• De manera opcional, se puede y conviene señalar las
personas que han ayudado a realizarlo (con los
agradecimientos correspondientes), así como los
materiales utilizados (extraídos de textos, centros e
instituciones, libros y programas, enlaces,…) como
referencia para elaborar el trabajo personal que luego
detallaremos en la bibliografía y webgrafía.

3. I. Objetivos
• Comenzaremos indicando cuál o cuáles de los objetivos de la
etapa, incluidos en la LOE y/o en el currículo asturiano, tienen
que ver con los que vais a presentar a continuación.
• Haremos lo mismo con los objetivos generales del área I, II o III
del currículo asturiano, demostrando que los conocéis pero,
como es obvio, os centraréis en alguna de ellas (aunque puede
plantearse un trabajo que pretenda desarrollar todas ellas).
• Luego presentaremos los objetivos específicos de la unidad,
elaborados por vosotras mismas, teniendo presente las
actividades que vais a proponer realizar. Conviene pensarlos y
redactarlos cuidadosamente utilizando tanto los objetivos
generales de la etapa infantil como los del área en que vais a
trabajar como referencia. Puede ser útil recurrir a alguna
taxonomía de objetivos, como la de Bloom, para formularlos
bien.

4. II. Contenidos
• Comenzaremos indicando en cuál o cuáles de los bloques
de contenidos del área o áreas que hayáis elegido os vais
a centrar.
• Dentro de esos o ese bloque indicaréis cuáles son los
contenidos que pensáis trabajar, especificando lo más y
mejor que podáis (esto no viene en el currículo, lo
debéis hacer vosotras, como los objetivos específicos en
la anterior diapositiva) los hechos (términos), conceptos
(ideas) y procedimientos (maneras de hacer) que queráis
que aprendan, además de los valores y actitudes que
pretendéis fomentar.

5. III. Actividades y metodología
• En este apartado detallaremos cuidadosamente al menos
cinco sesiones de enseñanza de una duración aproximada
de una o más horas de duración, indicando qué haremos
nosotras como docentes, qué les pedimos que hagan, con
qué materiales (si son necesarios), cómo los motivaremos,
en qué contexto lo harán (individual, por parejas , pequeño
grupo o el grupo entero) y qué aportaremos o cómo les
ayudaremos si encuentran dificultades para realizar lo que
les pedimos.
• Indicaremos también qué metodología subyace en la
manera que tenemos de presentar y proponer las
actividades basándonos en las ideas que al respecto se
citan en las orientaciones metodológicas del currículo.

6. IV. Evaluación y competencias
• En primer lugar tendremos presente que la finalidad de la
evaluación es la identificación de los aprendizajes adquiridos y la
valoración del desarrollo alcanzado, teniendo por tanto un carácter
formativo, no clasificatorio ni discriminatorio.
• Según el área en la que hayamos decidido trabajar, estudiaremos
los tres criterios de evaluación de cada una de las áreas que
aparecen en el currículo y decidiremos cuál o cuáles de ellos vamos
a utilizar, para orientar la acción educativa, especificándolos
detallada y personalmente a continuación, teniendo en cuenta los
objetivos específicos de la unidad que hayamos formulado
previamente.
• Por otra parte, repasaremos las ocho competencias básicas de la
enseñanza obligatoria incorporadas en la LOE, destacaremos la o
las que tienen que ver con nuestra unidad y detallaremos algunas
sugerencias para desarrollar dichas competencias en infantil (ver
algunas de ellas en la presentación al respecto de la asignatura y/o
en el currículo gallego o de otra comunidad que las haya formulado.

7. V. Bibliografía y webgrafía
Al menos debéis incluir los dos textos legislativos básicos de referencia
- Decreto 85/2008, de 3 de septiembre, por el que se establece el currículo
del segundo ciclo de Educación Infantil (BOPA,11-09-2008).
- Ley Orgánica de Educación (BOE, 106 de 04.05.2006).
Si incluís algún otro texto, por ejemplo, alguno de los que habéis utilizado a
lo largo del curso, recordar que, al menos conviene que haya alguna
referencia al mismo a lo largo del trabajo y que debéis consultar la guía
docente para saber cómo citarlo bien. Por ejemplo, uno utilizado en varios
trabajos grupales de la asignatura, puede ser éste que está en la guía (que
os recomiendo):
- LÓPEZ, FÉLIX (coord.) (2007), La escuela infantil: observatorio
privilegiado de las desigualdades. Barcelona: Graó.
- SANCHIDRIÁN, CARMEN Y RUIZ BERRIO, JULIO (coords.) (2010),
Historia y perspectiva actual de la educación. Barcelona: Graó.

8. ANEXOS
• En este apartado debéis incluir el material fotocopiado que
sea imprescindible conocer para enterarse de vuestra
propuesta de actividades (o lo incluís en un prezi).
• Pueden ser algunas páginas de un libro de texto,
fotografías o imágenes de interés, propuestas de
actividades de otras fuentes, cuentos o narraciones
utilizadas en la unidad, posible encuesta realizada a las
familias, preguntas de una hipotética entrevista
individualizada, etc., en definitiva, aquel material que
necesita conocer el lector del trabajo para hacerse una idea
aproximada de lo que se propone como actividad de
enseñanza y aprendizaje en el mismo.