Presentación del concepto de maltrato infantil y el papel de la escuela ante posibles casos

1. EL MALTRATO A MENORES Y
LA RESPUESTA EDUCATIVA.
TIPOS DE MALTRATOS.
Curso Función Directiva
Marzo 2020

2. ÍNDICE
1. Definición de maltrato
2. Tipos de maltrato
3. Factores de Riesgo
4. Factores de protección
5. Dificultades en la Detección
6. El papel de la escuela

3. 1. DEFINICIÓN DE MALTRATO
 El maltrato se define como cualquier acto por
acción u omisión realizado por individuos,
instituciones o por la sociedad en su conjunto,
que priven a los niños de su libertad o de sus
derechos y/o que dificulten su óptimo
desarrollo.

4. 2. TIPOS DE MALTRATO
El maltrato físico
Conjunto de acciones no accidentales
ocasionados por adultos (padres, tutores,
maestros, etc.) que originan en el niño un
daño físico o enfermedad manifiesta.
La negligencia
infantil o abandono
Falta de responsabilidad parental que
ocasiona una omisión ante aquellas
necesidades del niños para su
supervivencia y que no son satisfechas
temporal o permanentemente por los
padres, cuidadores o tutores.

5. 2. TIPOS DE MALTRATO
El maltrato emocional
Conjunto de manifestaciones crónicas,
persistentes y muy destructivas que
amenazan el normal desarrollo psicológico
del niño. Estas conductas comprenden
insultos, desprecios, rechazos,
indiferencia, etc.
El abuso sexual
Relaciones sexuales que mantiene un niño o
una niña (menor de 18 años) con un adulto o
con un niño de más edad, para las que no
está preparado evolutivamente y en las
cuales se establece una relación de
sometimiento, poder y autoridad sobre la
víctima.

6. 2. TIPOS DE MALTRATO
Síndrome de
Münchausen por poderes
Consiste en inventar una enfermedad en el
niño o producirla por la administración de
sustancias y medicamentos no prescritos. Su
impacto a largo plazo puede dar lugar a
desórdenes psicológicos, emocionales y
conductuales.
Maltrato prenatal
Aquellas circunstancias de vida de la madre,
siempre que exista voluntariedad o
negligencia, que influyen negativa y
patológicamente en el embarazo, parto y
repercuten en el feto.

7. 2. TIPOS DE MALTRATO
Maltrato infantil institucional
Consiste en cualquier legislación, programa o procedimiento, ya sea
por acción o por omisión, procedente de poderes públicos o privados,
por profesionales al amparo de la institución, que vulnere los
derechos básicos del menor, con o sin contacto directo con el niño.

8. 3. FACTORES DE RIESGO
Son factores de riesgo aquellas condiciones
individuales, familiares y sociales que pueden
desencadenar situaciones de maltrato. Por ejemplo:
 Individuales: enfermedades graves o minusvalías,
absentismo escolar, institucionalizados…
 Familiares: padres adolescentes, familias
desestructuradas, violencia de género, padres con
enfermedades graves, toxicomanías…
 Sociales: pocos ingresos económicos, estrés laboral,
viviendas insalubres…

9. 4. FACTORES DE PROTECCIÓN
 Son aspectos del entorno de las personas
que pueden influir de manera positiva en la
vida de los niños, las niñas y los adolescentes.
 Les van a ayudar a afrontar las circunstancias
desfavorables en mejores condiciones.

10. 5. DIFICULTADES EN LA DETECCIÓN
 La indefensión de las víctimas que hace que
raramente pidan ayuda.
 La invisibilidad, la mayor parte de los casos de
maltrato se dan dentro de la familia.
 Los padres consideran a sus hijos como
“propiedad” y les niegan en muchos casos sus
derechos.También:
- la falta de sensibilidad…
- la falta de formación…
- el desconocimiento de recursos…
- sensación de impotencia…
- miedo a las represalias…

11. 6. EL PAPEL DE LA ESCUELA
**IMPORTANTE**
«En todos los casos
hay que notificar a los
servicios sociales»»»»

12. DETECCIÓN POR PARTE DEL PROFESOR
 El profesorado, y especialmente el tutor, se
encuentran en una posición privilegiada
para detectar situaciones de riesgo, por la
cantidad de horas que comparte con sus
alumnos, lo que le permite conocer y
observar a cada uno de ellos, así como las
relaciones que establecen.

13.  Los profesores pueden conocer o sospechar
de las situaciones de maltrato por distintas
vías:
• Por comportamiento desajustado del
niño o cambios en él.
• Por signos o lesiones físicas.
• Porque el alumno lo cuenta
directamente o se lo cuenta a otro niño.

14. PROCESO DE DETECCIÓN Y NOTIFICACIÓN

15. 1. Comunicarlo al tutor, si lo ha detectado
otro profesional.
2. Observar sistemáticamente al alumno en
diferentes espacios y momentos: recreo,
clase, interacciones con otros adultos y
niños y en los contactos con la familia.
¿QUÉ HACER ANTE EL MALTRATO?

16. 3. Obtener información a través de otros
profesores o profesionales que conozcan al
menor, a través de una entrevista a la familia y,
en su caso entrevista con el niño o
adolescente.
4. Informar al equipo directivo del centro.
5. Acordar, si es posible, algunas actuaciones
conjuntas que puedan llevar a mejorar la
situación del alumno. En ocasiones una
orientación a la familia puede detener el
problema.

17. 6. • Si se considera necesario, acudir a
servicios de apoyo especializados
(Equipo de Orientación Educativa y
Psicopedagógica o Departamento de
Orientación), que pueden realizar una
valoración más exhaustiva y que ayudarán
a marcar un plan de actuación conjunta con
el tutor. En ocasiones el maltrato puede
deberse a problemas que pueden
abordarse desde el centro.

18. 7. Si fuese necesario intervenir en el ámbito
familiar, se notificará a los Servicios
Sociales
8. Si la situación detectada se valorara de alto
riesgo para el menor, grave y urgente, se
derivará inmediatamente a Servicios
Sanitarios (si se trata de un daño físico),
Servicios Sociales o Comisión de Tutela
o Policía.

19. PREMISAS A TENER EN CUENTA
En tanto que podamos atajar o intervenir
con medidas compensadoras en estos
niños, estaremos evitando que se
reproduzcan situaciones de violencia.
Para realizar la observación se pueden
utilizar los Cuestionarios de Detección del
Riesgo Social (D.R.S.)

20. Transmitir claramente la idea de que el
alumno no es el culpable.
Lo primero es intentar superar los
sentimientos personales de rechazo que
suelen aparecer ante el conocimiento de que
un niño está siendo maltratado.
Un caso será grave si corre peligro la
integridad física o psicológica del niño o
adolescente.