1. ÀMBIT FPA
JUSTIFICACIÓ DELS EIXOS
L’educació de persones adultes ha de respondre als quatre pilars de l’educació segons
l’informe Jaques Delors:
1. Aprendre a conéixer, per poder comprendre el món que ens envolta. Conéixer,
comprendre i descobrir.
Si adquirim els instruments de la comprensió, açò ajuda la persona a entendre
el món que l’envolta per viure amb dignitat i desenvolupar les seues capacitats
professionals i comunicar-se amb les i els altres. En definitiva, aprendre a
conéixer és aprendre a aprendre.
2. Aprendre a fer, adquirint competència per poder desenvolupar tasques en
l’àmbit professional i competències per poder influir en el món que ens
envolta.
3. Aprendre a viure en societat:
a. Descobrir la diversitat, els i les altres.
b. Tendència cap a objectius comuns.
c. En definitiva, aconseguir que les persones siguen ciutadanes, de forma
que combatem el risc d’exclusió social.
4. Aprendre a SER: desenvolupament integral de cada persona, dotar els éssers
humans d’un pensament autònom i crític i de condicions per a elaborar judicis
propis, i poder decidir autònomament en les totes les circumstàncies de la
vida. Per tant, engloba tots els punts anteriors: aprendre a ser persones:
conviure, respectar-nos, ajudar-nos i col·laborar.
En definitiva, l’àmbit d’FPA té com a objectiu fonamental que qualsevol ésser humà
puga assolir aquestes competències en qualsevol moment de la seua vida.
LÍNIES ESTRATÈGIQUES
III. La formació del professorat dels centres de persones adultes com a element clau
per a evitar l'absentisme i l'abandonament escolar i fomentar l'ocupabilitat.
IV. Els centres de formació de persones adultes.
Impuls de la formació al llarg de la vida, disseny d'estratègies i de metodologies
que afavorisquen aquests ensenyaments.
Disseny d'itineraris de formació personalitzats que afavorisquen l'ocupabilitat
per als sectors de la població en risc d'exclusió social .
1
2. PLANIFICACIÓ
Per a aconseguir l’objectiu fonamentalde l’àmbit apostem per les accions següents:
A. Actualització pedagògica de l’FPA.
B. Dinamització del treball cooperatiu i en xarxa del professorat d’FPA.
C. Acompanyament del professorat als propis centres: (formació i assessorament)
D. Col·laboració:
a. Amb altres entitats i organismes (LABORA, universitats, ajuntaments,
associacions diverses, ONG, etc.)
b. Amb CEFIRE específics d’altres àmbits.
E. Formacions centrades en l’atenció a la diversitat.
F. Propostes formatives per a atendre la població en risc d’exclusió social.
FORMACIÓ GENERAL DE CATÀLEG BÀSICA
● Iniciació a la pràctica docent a l’àmbit de la formació de persones adultes.
● Metodologies actives en l’ FPA.
● Diversitat a les aules d’FPA.
ÀREES QUE ATÉN L’FPA
● Formació orientada a garantir a totes les persones adultes una educació bàsica
i facilitar-ne l’accés als diferents nivells del sistema educatiu: 1r pilar
● Formació orientada a l’exercici dels drets i de les responsabilitats ciutadanes,
així com a la participació social: 3r pilar
● Formació orientada al desenvolupament personal i a la participació en la vida
cultural: 2n, 3r i 4t pilar
● Formació ocupacional, orientada al desenvolupament professional que facilite
la inserció, actualització i la promoció laboral: 2n pilar.
● Formació social orientada a la inserció, al desenvolupament comunitari, a la
cohesió social i a l’atenció de persones adultes amb diversitat funcional: tots
els pilars.
2
