Se describe un cuadro comparativo acerca de los tipos de clase: Taller, Seminario, Conferencia, Clase práctica

1. CLASE
FORMAS DE ORGANIZACIÓN
PRACTICA
CRITERIO
SEMINARIO
TALLER
Concepto
Es un espacio de trabajo
PEDAGOGÍA
creador que busca exponer
Univ. José Luis Machaca Bautista
conocimientos teóricos o
puntos de vista respecto a
un determinado tema.
Es un eslabón de enlace
ente los conocimientos
teóricos y la aplicación
de estos en la práctica.
Es una forma colectiva y
activa del PEA que sirve
para plantear y analizar con
profundidad el objeto que
se estudia.
Instancia pedagógica que
pretende lograr la integración
entre la teoría y práctica
donde se analiza problemas
específicos con el fin de
transformar la realidad.
Función





 Desarrolla
habilidades.
 Busca el saber
hacer.
 Apropiación de
algoritmo de trabajo.
 Aproximación diferente a
la realidad, reflexiónacción.
 Desarrollo de la
capacidad creadora.
 Crea una actitud positiva
ante los problemas.
Etapas
 Preparación
 Ejecución
 Evaluación
 Estimulación del estudio
sistemático.
 Consolidación de
conocimientos.
 Desarrollo de hábitos de
pensar independiente y
de la expresión oral del
pensamiento.
 Control del grado de
aprendizaje.
 Preparación
 Ejecución
 Ejecución
 Evaluación




Informativa
Actualizadora
Metodológica
Orientadora
Educativa
 Preparación
 Ejecución
 Evaluación
Metodología
 Método expositivo
ilustrativo
Rol del profesor
Transmite información
procesada y basada en sus
propias concepciones.
Rol del estudiante
Aprende a pensar,
desarrolla habilidades
cognitivas.
Domina/aplica el algoritmo
de trabajo.
Desarrolla habilidades
investigativas.
Nº de participantes
Organizaciónparticipantes
Ilimitado
Individual
Limitado
Individual y/o grupal
Limitado
Individual
Características




Novedad científica.
Profundidad teórica.
Orientación profesional.
Emocionalidad del
docente.
 Carácter activo y
creador
 Aprovecha los
resultados de la
práctica para hacer
conclusiones.
 Retoma elementos
teóricos.
 Garantiza
retroalimentación.
 Individualización de la
enseñanza.
 Resolución de
problemas.
 Estudio de casos.
Orienta al estudiante en
la aplicación del
algoritmo.
 Debate
Controla el grado de
apropiación y profundidad
de conocimientos del
estudiante.
Demuestra dominio del
contenido.
 Preparación
Evaluación
Seguimiento
Elaboración conjunta
Diversidad de técnicas
grupales
Dinamiza el proceso.
Aporta creativamente en el
proceso de reflexión- acción.
Limitado
Individual
Grupal
Plenaria
 Dimensiones: educativa,
social, de creatividad y de
acción en la práctica.
 Compromiso individual y
colectivo para la acción.
 Llegar a “hacer” a partir
de la experiencia.