ciencias naturales

1. PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS NATURALES
Nombre de la escuela:
Diana Laura Riojas de Colosio
Nombre del profesor :
Clave:
Nombre del practicante:
José Luis Aguilar Armenta
Fecha de apl icación: Del 24 de Noviembre al 5 de Diciembre de 2014
Ciencias Naturales. Sexto grado
Bloque I I
Propósi tos de Educación Básica:
Integren los conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre fenómenos
y procesos naturales al aplicarlos en contextos y situaciones diversas
Propósi tos de Educación Pr imar ia:
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de
solución a problemas comunes de su entorno.
Estándar :
1. Conocimiento científico
1.8 Identifica las transformaciones temporales y permanentes en procesos del entorno y
en fenómenos naturales, así como algunas de las causas que las producen.
4. Actitudes asociadas a la ciencia
4.1. Expresa curiosidad acerca de los fenómenos y procesos naturales en una variedad de
contextos y comparte e intercambia ideas al respecto.
4.6. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
Competencias que se favorecen:
•Comprensiónde fenómenos y procesos naturales desde la
perspectiva científica
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención
Contenido:
Causas y efectos de la contaminación del aire en el ambiente y la salud humana.
Aprendizaje esperado:
Propone acciones para disminuir la contaminación del aire a partir del análisis de las
principales causas y sus efectos en el ambiente y la salud.
Mater iales:
Para el alumno
- Cuaderno, pluma y/o lápiz
- Hoja blanca
- Colores
Para el maestro
- Plumones
- Imágenes impresas acerca de la tierra y de la atmosfera.

2. PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS NATURALES
- Cartulina
Tiempo estimado:55 minutos
Secuencia didáctica Evaluación
Inicio:
Comenzaré rescatando los conocimientos previos con unas
interrogantes acerca de ¿conocen la tierra? ¿Cuál es la
atmosfera? ¿saben cuantas capas la conforman? Cuando tenga
las respuestas de dichas preguntas se hará un debate acerca de
cómo es que el ser humano ha ido contaminando el aire y esto
que podría ocasionar.
Desar rol lo:
Para continuar le pediré a los alumnos que en su cuaderno
pongan la siguiente lista que hare yo en el pintarron:
Causas: efectos en la salud: efectos en el ambiente:
Escuela:
Hogar
Comunidad
Después podrán contestar la siguiente interrogante:
¿Qué provoca la contaminación en esos lugares?
Enlistarán los contaminantes que provocan.
INICIO:
-Reconoce la tierra y la
atmosfera.
-Participación en clase-
Conducta
Se evaluaré mediante
la técnica de la
observación, el
instrumento del diario
de clase, que le
entregaré a uno de los
alumnos, para que
rescaten los puntos
importantes antes
mencionados, al final
se les recogerá y es así
como tendrá fin la
primera actividad.
DESARROLLO:
-Disponibilidad ante las
actividades
-Conoce las causas que
provocan la
contaminación del aire
ya sea en casa en la
escuela y en la
comunidad.
Técnica: interrogatorio
Instrumento: tipos
orales y escritos:

3. PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS NATURALES
Se formaran equipos de cuatro niños, los cuales se elegirán al
azar para continuar con la siguiente actividad la que será hacer
una tabla en una hoja blanca proponiendo las soluciones para la
contaminación. Al haber terminado pasaran los equipos al
frente para mostrar lo que proponen.
Cier re:
Al ir llegando al final de las actividades así mismo en equipo se
les repartirá una cartulina, para que en ella dibujen la mejor
solución de la contaminación, se repartirá en algunos de los
equipos la escuela, la casa y la comunidad.
Para concluir con estas actividades dichos carteles se colocaran
a las afueras del salón y de la escuela.
prueba escrita (cuadro
comparativo que se
llevara a cabo en
equipo)
CIERRE:
-Trabajo realizado
(cartel hecho en
equipo)
Técnica: desempeño
de los alumnos
Instrumento: cuaderno
de los niños (cartel
acerca de las
soluciones para la
contaminación)
¿Para qué?
Se evaluara para saber
si se adquirieron los
aprendizajes
esperados que se
proponían, saber si a
los alumnos les
gustaron las
actividades y a la vez
para evaluar mis
conocimientos y que
tanto me falta por
aprender.
Anticipando dificultades:
- Falta de tiempo
- Motivación de los alumnos
- Situaciones imprevistas que interrumpen el ambiente de la
clase.

4. PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS NATURALES
Encargado del grupo Director de la escuela
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Practicante Asesor
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José Luis Aguilar Armenta Profr. Victor Manuel Sandoval Ceja