El documento describe un proyecto educativo para enseñar a estudiantes sobre los seres vivos e inertes en el río Cacique utilizando TIC. El proyecto usará videos, computadoras, tabletas y cámaras para realizar salidas pedagógicas y charlas con la comunidad con el objetivo de motivar a los estudiantes, fortalecer sus habilidades y evaluarlos de manera continua basada en observaciones y dibujos.

1. PROYECTO DE AULA
Pasos para ajustar la Experiencia Educativa con uso de TIC de primera fase como
práctica innovadora:
1. Defina en sus propias palabras que es un Proyecto Innovador:
Un proyecto innovador es una alternativa pedagógica que cambia la práctica el docente
retomando saberes previos de los estudiantes, a fin de transformar la enseñanza y
aprendizaje de una forma innovadora utilizando el tic de acuerdo a las propias
aspiraciones y necesidades.
¿Qué problema queremos solucionar?
Como parte de los contenidos curriculares se encuentra el reconocimiento del individuo en
tiempo y espacio, para ello se busca que los estudiantes integren en sus saberes el
reconocimiento de los seres vivos e inertes, esta temática se ha venido dificultando
debido a que los recursos físicos existentes en el Centro Educativo el Cacique como:
libros, cartillas y demás material ilustradores propios son escasos que aborden la temática
desde el contexto en la cual tenemos dificultades para fortalecer una educación diferente
que pueda contribuir aprendizajes innovadoras dentro de su contexto aportando sus
saberes previos de cada estudiante y que permita construir a partir de la realidad de su
entorno y que los niños y niñas muestran el interés de aprender a valorar y proteger el
medio donde vive y a la vez seguir su proceso de aprendizaje de una forma diferente
para lograr el objetivo propuesto.
 Título de Proyecto:
¿Qué seres vivos e inertes hay en el rio Cacique?
 Justificación del Proyecto:
El presente proyecto metodológico es la de contribuir al mejoramiento de las practicas
docentes y los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes dentro del aula,
con la utilización de las diferentes herramientas que nos ofrece el TIC. Con el proyecto se
trata de motivar a los niños y las niñas a partir de uso conceptos educativos digitales
como estrategia para el aprendizaje innovador fortaleciendo, competencias explicativas,
tecnológicas, comunicativas en el área de ciencias naturales, contribuyendo a la
formación personal y académica para la vida a través del proyecto de ¿cómo defender la
casa del señor aguacero? También los estudiantes valore y protege la diversidad
ecológica que hay dentro de su entorno.
 Metodología:
¿Cuáles serán las estrategias las nuevas herramientas y técnicas a través de las cuáles,
se logrará el objetivo planteado? ¿Qué tendencia educativa innovadora le permitirá
alcanzar este objetivo?

2. El uso apropiado de las herramientas del tic, teniendo en cuenta las dificultades
del entorno y con salidas pedagógicas que puedan ser acompañados
continuamente con el docente y estudiante para sacar adelante el proyecto.
Para fortalecer el proyecto se realizará teniendo en cuenta el aprendizaje flexible en la
cual ofrece al estudiante opciones de cuándo, dónde y cómo aprender y el aprendizaje
basado en proyectos de tal manera que también los niños y las niñas forman parte en el
proyecto para lograr los objetivos propuestos y de contribuir de una manera diferente al
estudiante para su aprendizaje.
Actividad:
¿Qué tipos de actividades y cuáles actividades se realizaran para el logro del objetivo?
Piense en que actividades fomentan la participación, la indagación, la imaginación, el
pensamiento creativo y motivación de los estudiantes.
Salidas pedagógicas con los estudiantes
Charlas con mayores
Presentación de videos
 Materiales necesarios:
Es importante articular a esta nueva fase del proyecto materiales, herramientas y
contenidos TIC que permitan dinamizar las actividades de aprendizaje de los estudiantes.
 Video Bean
 Computador
 Tableta
 Cámara de video
 Grabadoras
III Fase del Desarrollo e Ejecución del Proyecto
Fortalecer el aprendizaje en el campo de las ciencias naturales mediante la utilización
adecuada de trabajos innovadores en la enseñanza y aprendizaje.
La evaluación será continua, integral y sistemática.
IV Fase de evaluación

3. -En esta fase los estudiantes participan más en forma oral, el docente tendrá en
cuenta la participación de los niños y las niñas en el desarrollo de cada actividad
de acuerdo en cada tema.
-Los estudiantes de acuerdo a la observación directa, durante el recorrido
realizaran dibujos en grupos para exponer a los compañeros, el docente tendrá
en cuenta los dibujos de acuerdo a la observación directa de su entorno.
-De esta manera se evaluara a los estudiantes, teniendo en cuenta sus saberes
previos, habilidades y actitudes de los niños y niñas como parte fundamental del
proceso de aprendizaje.
La evaluación será continua, integral y sistemática.
-En esta fase los estudiantes participan más en forma oral, el docente tendrá en
cuenta la participación de los niños y las niñas en el desarrollo de cada actividad
de acuerdo en cada tema.
-Los estudiantes de acuerdo a la observación directa, durante el recorrido
realizaran dibujos en grupos para exponer a los compañeros, el docente tendrá
en cuenta los dibujos de acuerdo a la observación directa de su entorno.
-De esta manera se evaluara a los estudiantes, teniendo en cuenta sus saberes
previos, habilidades y actitudes de los niños y niñas como parte fundamental del
proceso de aprendizaje.