Este documento analiza el uso de la tecnología en 8 escuelas rurales mexicanas. Se encontró que la mayoría carecía de internet y salas de medios. Aunque todas tenían equipos, estos eran escasos, deteriorados e insuficientemente mantenidos. Los profesores tenían conocimientos básicos de software pero dominio limitado. La actualización tecnológica era inexistente. El documento concluye que la realidad tecnológica en las escuelas está lejos del ideal y que los profesores deben estar preparados para

1. ANALISIS GENERAL DE LA
TECNOLOGIA APLICADA A LOS
CENTROS ESCOLARES
LA TECNOLOGIA INFORMATICA APLICADA A LOS
CENTROS ECOLARES
TITULAR: MTRA. ADRIANA MILDRED TORRES VAZQUEZ
2015
[NOMBRE DE LA COMPAÑÍA] |
Integrantes:
Blanca Isabel Espinoza Santos
José Guadalupe Martínez Avalos
SEGUNDO SEMESTRE SECCION ¨A¨

2. GRAFICA GENERAL
Conclusión general
Este curso tiene como propósito desarrollar en el estudiante de las escuelas
normales las habilidades, actitudes y conocimientos necesarios para el uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic) en la educación. Con las
cuáles se busca que el estudiante sea capaz de implementar las herramientas
digitales para la educación en el aula adaptándolas al contexto o ambiente educativo
que se le presente.
Asimismo, los estudiantes normalistas serán capaces de crear y gestionar
comunidades virtuales para el aprendizaje que brinden soporte a la clase presencial
mientras se fomenta el trabajo colaborativo en línea a través de múltiples
actividades.
Las condiciones que encuentran los nuevos docentes al ingresar a las aulas suelen
ser muy variadas, desde escuelas con una gran infraestructura hasta aquellas
escuelas en las que se carece de los servicios más elementales. Es por esto que
en este curso se busca dotar al futuro docente de la capacidad para proponer
alternativas didácticas de acuerdo con las herramientas digitales, que en algunos
casos son libres, para innovar y mejorar su práctica docente.

3. En base a la jornada de observación y ayudantía, realizada en el contexto rural, los
días 17 y 18 de marzo, se pudo rescatar aspectos importantes relacionados, al cómo
se encuentran las escuelas en su infraestructura y materiales con lo que esta ocupa.
Actualmente las tecnologías de la información y de la comunicación se han
convertido en algo fundamental para la práctica docente, ya que estas se podrían
ver como un complemento, para que los maestros puedan enriquecer el
conocimiento de los alumnos haciendo esto que el docente se vuelva una persona
creativa e innovadora, pues motiva al alumno a que logre cierto interés hacia la
educación.
Aunque esto es lo que maneja el plan del cómo debe ser, pero al relacionarlo con
la realidad, esto en la mayoría de los casos no es muy concreto, como es el ejemplo
de las escuelas visitadas. Al verificar las 8 escuelas como muestra la gráfica, se
puede percatar aspectos interesantes sobres sus recursos tecnológicos, los
resultados señalados, son negativos a los que uno quisiera ver, es el caso de:
El internet en las escuelas
Se puede rescatar que de las 8 visitadas, solo 2 cuentan con este recurso, sabiendo
que el internet se ha vuelto indispensable, para la recolección de información,
además de que puede ser utilizado, como una buena herramienta para el fomento
de una buena educación de calidad.
Sala de medios
Otro caso que se vuelve interesante resaltar, debido a que solo 2 cuentan con
acceso a internet son estas mismas las que cuentan con una sala de medios, que,
ofrece a los alumnos la oportunidad de asistir a dicho lugar y acceder al medio
utilizando las herramientas que ofrece el internet, como para buscar información,
imágenes, entre otras actividades que pueden enriquecer el conocimiento del
alumno respecto del saber que adquieran con la información recogida asi como el
manejo de una computadora.
Equipamiento

4. Un dato favorable es el del equipamiento, ya que todas las escuelas cuentan con
este recurso, aunque no de una manera tan favorable, pues los equipos son muy
escasos en todas las aulas, y los que hay no están en uso o se encuentran algo
deteriorados. Por tanto no se puede llevar acabo ya sea una clase con ayuda de
este medio.
Mantenimiento
Como se mencionó anteriormente, la mayoría de las escuelas cuenta con su equipo
tecnológico, como es la computadora, proyector o cañón, impresoras, bocinas, etc.
Aunque su mantenimiento no es muy bueno, en la mayoría de los casos se pudo
notar que el profesor y en raras ocasiones el mismo alumno, son los que dan
sostenimiento al equipo. Pero estos no están capacitados para realizar dicha acción,
por tanto pueden a llegar a desfavorecer al objeto en vez de realizar un beneficio en
él.
Uso de Software
De igual forma al contar todos con un equipamiento, hacen uso del software, en el
tipo de aplicaciones como office, herramientas digitales, plataformas entre otras
más, se hace notar que los profesores cuentan con escaso dominio, que se ve
reflejado en sus actividades y materiales que llevan al aula, o bien fuera de ella,
como en algunos trabajos de supervisión.
Uso de Computadora
En todas las escuelas se hace uso de un computador, ya sea de manera personal
pues algunos docentes llevan sus propia computadora, otros utilizan las de
escritorio que se encuentre en el aula de trabajo. Los docentes si cuentan con los
conocimientos para el manejo de estos aparatos, ya que en la actualidad se ha
vuelta una herramienta de trabajo, es por ello que se debe estar a la vanguardia y
actualizarse en los cambios que ocurren a nuestro alrededor y no quedarse
rezagados en el pasado.

5. Actualización
Por último, tristemente la actualización en las escuelas no existe, los medios no se
prestan, no cuentan con recursos económicos, no existe un interés de los docentes
por favorecer estos recursos, y es donde todo se enlaza y conlleva a resultados
negativos. Por tanto si no existe actualización en el equipo lo demás se vuelve
minucioso.
Los resultados ya mencionados son desfavorables, no se está teniendo lo que el
plan de educación nos dice, la realidad en que vivimos es otra. Donde seguramente
no solo en las escuelas que fueron visitadas por este grupo obtuvieron resultados
perjudiciales, lo mismo puede estar ocurriendo a nivel local, estatal y nacional.
El docente debe estar por tanto preparado para cualquier situación que se presente
y poder sacarla adelante, siendo profesores 2.0 mejorando la calidad de educación
que se ofrece a los estudiantes, poniendo al alcance de todos las herramientas de
trabajo con que puedan lograr un mejor desempeño escolar, de igual forma
preparando al estudiante a futuro para que pueda resolver problemas en su vida
cotidiana.