Este documento presenta el modelo de competencias docentes desarrollado por el Tecnológico de Monterrey. El modelo describe las competencias que se esperan de los profesores y ofrece opciones de desarrollo a través de su Programa de Desarrollo del Hábito Docente. El programa busca que los profesores dominen aspectos como el diseño de procesos de enseñanza, el uso de tecnología educativa, y la evaluación continua para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

1. Modelos de Competencias Docentes Francisco Ayala Aguirre Tecnológico de Monterrey México Universidad de las Américas Coloquio de Invierno 2008 "Calidad y Tendencias de la Educación Superior" , 22 y 23 de julio 2008 Santiago de Chile.

3. Un docente consciente y activo en el constante proceso de cambio en educación y en un contexto intercultural Diseñador de escenarios, procesos y experiencias de aprendizaje significativos Experto en su disciplina académica Facilitador y guía de un proceso de aprendizaje centrado en el desarrollo integral del alumno Evaluador del proceso de aprendizaje del alumno y responsable de la mejora continua de su curso UN MODELO DE COMPTENCIAS DOCENTES © Francisco Ayala Aguirre

9. Un docente consciente y activo en el constante proceso de cambio en educación y en un contexto intercultural Diseñador de escenarios, procesos y experiencias de aprendizaje significativos Experto en su disciplina académica Facilitador y guía de un proceso de aprendizaje centrado en el desarrollo integral del alumno Evaluador del proceso de aprendizaje del alumno y responsable de la mejora continua de su curso UN MODELO DE COMPTENCIAS DOCENTES © Francisco Ayala Aguirre

16. Competencias del Profesor y Programas de Apoyo para su Desarrollo Tecnología PDHD FHC Idiomas CADIS ASESORE Competencias en la disciplina Competencias para la tutoría Perfil del profesor del Tecnológico de Monterrey

17. Ruta sugerida para el desarrollo de competencias para un profesor nuevo SIN EXPERIENCIA Enseñanza para el aprendizaje activo Planeación y diseño de un curso Administración del proceso de aprendizaje Evaluación de los aprendizajes Uso de tecnología Trabajo colegiado Desarrollo de comportamientos éticos en los estudiantes Taller de inducción al MET y al uso de plataforma

19. Tabla de instrumentos de evaluación y acreditación de las competencias Instrumentos Competencias C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 Rúbrica para el ensayo * Guía de entrevista * Rúbrica para el diseño de actividades * * * Guía de observación del desempeño del profesor en el aula * Entrevista / cuestionario / instrumentos institucionales de evaluación * Portafolio de actividades del alumno * * * Rúbrica del plan de evaluación del curso * * Rúbrica para evaluar el seguimiento y retroalimentación a los alumnos * * Rúbrica para evaluar el uso de los recursos tecnológicos * * * Portafolio del profesor / bitácora / diario * * * * * * * Registro de actividades colegiadas significativas *

20. ¡ Muchas gracias por su atención ! [email_address]