4. ¿Cómo se llevó a cabo?
Elaboración de
un “Informe”
Actividad de
resignificación
Se plantea la consigna en la plataforma
Carátula para la elaboración del informe
Pautas de elaboración de un informe
Plan formal para la elaboración de un informe
5. Elaboración del Informe
Carátula El Informe se entrega
empleando la herramienta
“TAREA”
TAREA
Entrega
Los alumnos elaboran la carátula.
Algunos la envían por correo electrónico.
La Prof.a de Español las corrige.
Evaluación: retroalimentación y calificación
6. ¿Qué beneficios tuvo?
Para el docente
APRENDIZAJE
colaborativo
DESCUBRIMIENTO
de nuevas alternativas
pedagógicas
Mayor RESPETO
del estilo y de las
características personales
Mayor COORDINACIÓN
y mayor unidad de criterios
7. ¿Qué sintió el alumno?
AUTONOMÍA
buscar y procesar información
RESPONSABILIDAD Y COMPETENCIA
Más INTERCAMBIO
RESPETO docente – alumno
por el ritmo de aprendizaje y alumno - alumnos
los tiempos individuales
ADECUACIÓN TRABAJO EN EQUIPO
se extendió el espacio y en su casa como en clase
el tiempo de clase en un contacto virtual
9. COLEGIO SEMINARIO
Jornadas Docentes
Profesoras:
Cristina Buttafuoco Informática Educativa
Sylvia Podestá Idioma Español
Montevideo – Uruguay
Julio 2012
Hinweis der Redaktion
Las TICs posibilitan un nuevo espacio social para las interrelaciones humanas, que Javier Echeverría1 denomina “tercer entorno (E3)” para distinguirlo de los entornos naturales (E1) y urbanos (E2). Este nuevo espacio social requiere repensar la educación, atendiendo a tres aspectos fundamentales que lo caracterizan: posibilita nuevos procesos de aprendizaje y de enseñanza a través de redes telemáticas, para ser activo en este espacio social, se requiere desarrollar nuevas competencias (conocimientos y destrezas), los procesos educativos se llevan a cabo en nuevos escenarios, empleando nuevos instrumentos y métodos . Estamos viviendo un cambio de paradigma, en el marco del cual surgen urgentes necesidades de desarrollar competencias y adquirir aprendizajes muy específicos, algunos de los cuales son: competencias para la comunicación : leer, escribir, hablar, escuchar; autonomía para buscar y procesar información y así desarrollar la capacidad de aprender en forma independiente; flexibilidad, respeto, tolerancia , ..., valores que posibilitan un eficiente trabajo en equipo; capacidad para adecuarse a circunstancias cambiantes ; DESARROLLAR HABILIDADES DE PENSAMIENTO QUE PERMITAN APRENDER A APRENDER. 1 http://www.rieoei.org/rie24a01.htm set/2000
