Seminario Cesar

1. Articulação das tecnologias digitais:
compreensões de um coletivo
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE
PPG EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: QUÍMICA DA VIDA E SAÚDE
Grupo de Pesquisa Educação a Distância e Tecnologia (EaD -TEC)
César Costa Machado
machado.ifsul@gmail.com
Débora Pereira Laurino
deboralaurino@vetorial.net
Rio Grande – RS
2014

2. 2
Temas abordados
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Grupo de Pesquisa Educação a Distância e Tecnologia (EaD -TEC)
1 Caminhos e contexto convergentes.
2 A pesquisa
3 Motivação
4 Projeto “das TIC” (Projeto base da pesquisa)
• Situação atual
5 Problema de pesquisa e objetivo geral
6 Problematizações
7 Metodologia
• Organização dos registros
• Estratégia de análise
8 Alguns fragmentos de discursos
9 Eixo referencial principal

3. 3
1983
1986
1988
1990
1990
1995
1997
2001
2002
2007
2008
2012 2014
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Caminhos e contextos convergentes

4. 4
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Crescimento da EaD e da
modalidade semipresencial
leva a novas reflexões sobre
os procedimentos de gestão.
Núcleo de Ensino a Distância
(NEAD) propiciou o
desenvolvimento das TIC no
IFSUL.
Crescimento das TIC de forma
institucionalizada desde
1999.
Uso crescente pelos
professores das TIC e
participação em iniciativas
em EaD
motivação
Caminhos e contextos convergentes

5. Expectativas
Características
5
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Criar 30 disciplinas dos 15
cursos de graduação.
Atender 7178 alunos, sendo
1425 alunos de graduação,
612 professores e 8 campus
do IFSUL.
A discussão sobre a escolha
das disciplinas envolveu a
coordenação do projeto e
da coordenação de curso
relacionada.
Critério de escolha das
disciplinas: índice de
reprovação, otimização e
aproveitamento
Diminuição do número de
alunos em turmas com
índice de repetência
considerável.
Maior aproveitamento dos
recursos móveis e imóveis
Flexibilização nos horários
de atendimento ao aluno
Melhor gerenciamento das
aulas práticas pelo
professor
Possibilitar ao aluno
semipresencial criar
estratégias de
aprendizagem dos
conteúdos da forma que
melhor lhe convier.
Projeto “das TIC”
(Projeto propulsor
da pesquisa)
Caminhos e contextos convergentes

6. Gestores
6
A pesquisa
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“PROJETO DE ESTRUTURAÇÃO E USO DAS
TECNOLOGIAS DE COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO
(TICs) NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO PRESENCIAIS”.
Professores da
educação superior
Professores Autores do
projeto “das TIC”
Processos
de autoria
Utilização
Gestão
local,
sistêmica e
de projeto
Portaria MEC 4059/2004 que trata da oferta de 20% da
carga horária dos cursos superiores na modalidade
semipresencial.

7. 7
Como ocorre a articulação para o uso das
tecnologias digitais na implantação dos
componentes curriculares na percepção dos
professores e gestores?
Problema de pesquisa
Problematização
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 O que leva os professores a usar algumas TDICs em sua pratica pedagógica?
 De que forma os gestores possibilitam os recursos tecnológicos para o
desenvolvimento dos cursos?
 O que contam os professores sobre os processos de seleção, criação, editoração e
disponibilização de material digital?
 Como foram constituídos os professores ao uso paulatino das tecnologias ao longo da
história da Instituição?
A pesquisa

8. - Pesquisa qualitativa
- Fontes de registro de dados: conversa aberta; conversa semiestruturadas e
pesquisa bibliográfica.
- As conversas foram gravadas, transcritas e categorizadas.
Pressuposto teórico: a linguagem proporciona o desenvolvimento da nossa
inteligência, assim como, o desenvolvimento social, na forma de aceitar o outro como
um legítimo outro na convivência. Somente poderemos evoluir no estarmos juntos no
linguajar, no entendimento e no desenvolvimento harmonioso de forma que a ideia
do compartilhar e do cooperar, permitam o estabelecimento de ambientes saudáveis
de desenvolvimento social e cognitivo em uma “objetividade entre parênteses”
conforme Maturana (2001).
8
Existe uma necessidade de ruptura com os paradigmas dominantes (o
positivista e o interpretativo). Apostamos em uma investigação educativa
que não seja investigação sobre a educação, e sim para a educação, ou seja,
“uma investigação participativa realizada por aqueles cujas práticas
constituem, precisamente, a educação”. (André, 2001)
Adotamos o conversar como caminho
metodológico. Um momento de
reflexão sobre a experiência.
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Metodologia

9. 9
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Coletivo Quantidade
Professores Autores 17
Gestão 14
Professores Perfil 7
TOTAL 38
Metodologia – organização dos registros
Professores
Perfil
USO DAS
TDIC NO
IFSUL
Processos de
Gestão
Professores Autores
Processo de Autoria

10. 10
Discurso do Sujeito Coletivo (DSC)
[...] o desdobramento natural do seguinte raciocínio lógico: se, em
qualquer sociedade (como todos sabem), os indivíduos
compartilham ideias, opiniões, crenças, ou representações, a
expressão dessas opiniões compartilhadas poderia comportar a
reunião em discursos-síntese dos conteúdos e argumentos que
conformam essas opiniões semelhantes. (LEFÈVRE E LEFÈVRE, 2012
p.17)
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É a expressão de um coletivos a
partir das expressões singulares
Metodologia – estratégia de análise

11. Compreensões Professores Autores
Relação pesquisador e os
sujeitos
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Alguns fragmentos de discursos
“Você deve ampliar a
tabela para conhecer
melhor o perfil do
professor: idade,
formação, sexo e curso
de origem”
“O trabalho de pesquisa
conduzida desta forma,
considero interessante
e difícil”
“Por onde eu começo?”
“Não foi uma boa experiência, se tiver uma outra
proposta eu não me colocarei a disposição só se
fosse obrigado, tu tem que fazer isso obrigado,
tem que fazer. Se é opção minha de entrar eu
acho que não entraria por que deu muito
trabalho pelo pouco rendimento. Não
participaria de outro processo? Não. Eu não
participaria até porque, a sim! A gente era um
serviço extra, não era, tinha bolsa e tal, então eu
não participaria pelo valor pago eu tive muito
trabalho. O colega já tendo experiência, acho até
que participaria, não no meu caso, tu não tendo
experiência o teu trabalho é muito maior. Então
não compensa.”

13. César Costa Machado
Aveiro, Portugal
2014
“Estamos construindo um avião em pleno voo.”
Prof. Dr. Luis Otoni Ribeiro
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