El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)al aula y al currículo escolar.

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: BOYACA
Municipio: SOGAMOSO
Radicado:
Institución Educativa: POLITECNICO A.G.S.
Sede Educativa: CENTRAL
Nombres y apellidos del
docente:
JORGE ARMANDO FAJARDO ROJAS
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)al aula y al
currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a
la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según
el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de
Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Tenga en cuenta que:
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje
de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas
con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la queel alumno
puede sentir o hacer cosasque fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica
a la discusión,resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría
del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de
manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus
profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómoaprender. Estopuede
ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor
flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje
flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio
tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. 1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar
cómo alguna de estas tendencias pedagógicas media sus experiencias de
enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a
dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una
buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su
proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como
el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay
respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay
intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar:para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto:se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

6. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: BOYACA
Municipio: SOGAMOSO
Radicado:
Institución Educativa: POLITECNICO A.G.S.
Sede Educativa: CENTRAL
Nombres y apellidos del
docente:
JORGE ARMANDO FAJARDO ROJAS
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)al aula y al
currículo escolar.
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera
colaborativa por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los
objetivos de aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el
desarrollo de competencias relacionadas con la administración de proyectos
reales
En la técnica de Electrónica y comunicaciones cuando llegan a grado
undécimo los estudiantes forman grupos colaborativos máximo de 4
estudiantes con un fin común, el de realizar un proyecto de investigación,
aplicando los conocimientos adquiridos en dicha técnica desde grado 8 a
11. Este proyecto es con el fin de utilizar las competencias obtenidas en la
técnica para suplir una necesidad de la comunidad. Se desarrolla con una
intensidad de 7 horas semanales donde el docente y el grupo de
estudiantes se reúnen para trabajar en dicho proyecto desde la
investigación hasta tener un prototipo funcionable del proyecto a realizar
involucrando software de simulación, programación y el uso de las TIC.

7. ● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
Lo primero que deben conocer los estudiantes son los diversos tipos de
metodologías de investigación que se encuentran para poder determinar
cuál es la más precisa para el desarrollo del proyecto, seguidamente entran
a participar de una lluvia de ideas donde toman la decisión que más
conviene frente al problema social que ellos quieren mitigar con los
conocimientos adquiridos en la técnica de electrónica y comunicaciones,
de ahí se disponen a investigar todo lo relacionado con el proyecto a
realizar, desde encuestas para ver si este es viable o no, su parte técnica
(materiales, dispositivos electrónicos, herramientas, software) hasta
obtener el prototipo final funcionable y una parte teórica conocida como
tesis de grado, todo esto con la accesoria del docente donde se hacen
correcciones y aclaraciones de algunos desconocimientos que ellos
tengan en el área.
 PASO 3.Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.
Se evidencia los alcances quelos estudiantes tienen en cuanto el manejo
de dispositivos electrónicos, herramientas, manejos de las TIC que se
usan para desarrollar un proyecto pero también las limitaciones en
cuanto a algunos desconocimientos del área, en las partes técnicas de
ensamble como quemar baquelitas, soldar, programar etc.
La importancia que tiene realizar un proyecto con el fin de resolver un
problema social con los conocimientos adquiridos a lo largo de los
niveles educativos de la técnica de electrónica y comunicaciones.
Se necesita un poco más de tiempo en la técnica, capacitación y
conocimiento de los docentes en cuanto a las nuevas tecnologías para
potencializar los conocimientos en el área y poder mejorar el desarrollo
del proyecto.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.

8.  Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de
subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps,.pptx,.ppsx,.pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc,.docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de documentos
de texto sin formato (.txt).
http://www.slideshare.net/analisis-de-las-tendencias-educativas-

9. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

10. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Competencias TIC http://www.minied
ucacion.gov.co/cv
n/1665/w3-article-
338381.html
Competencias TIC que deben
tener los docentes en el siglo
XXI
El ministerio de educación nacional
presenta las principales
competencias que deben desarrollar
los docentes para poder adaptarse a
los retos de educación presentes en
el siglo XXI
Las TIC y su relación con la
sociedad
http://es.slideshar
e.net/picholoko/do
cumentos-de-las-
tic
Creo la implementación de las
tecnologías que permiten una
mayor comunicación
independiente de su sitio
geográfico porque rompen las
barreras del espacio y
permiten el acceso rápido a la
información.
Posibilitan una mejora en las formas
de la actividad tecnológica
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Seleccionar y analizar la información
2. Trabajo en grupo
3. Iniciativa
4. Liderazgo
5. Solución de problemas
6. Actualización permanente
7. Capacitación
8. Manejo de TIC
9. Manejo de conocimientos en el área
10.Integración de padres de familia, asociación de padres.

11. Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en
el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.