Planeacion matemáticas tics

1. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
Plan de clase
Plantel: Practicante: :
SERGIO ALONSO DE A CRUZ
MIRIAM ANDRERSÍ ENRIQUEZ
IRIS YAMILET JIMENEZ RIVERO
JORGE MANUEL MARIN DOLORES
LILIANA SOLANO SANCHEZ
JOCELYNE TOLEDO LOPEZ
Tiempo: 1 sesiones
Asignatura: Matemáticas Eje temático : Sentido numérico y
pensamiento algebraico
Aprendizajes esperados:
Que los alumnos conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para
interpretar o comunicar cantidades en distintas formas usando la herramienta digital khan
academy con el modelo 1:3
OBJETIVO GENERAL: Lograr que los alumnos desarrollen sus habilidades cognitivas en el manejo y
uso colaborativo de la herramienta digital khan academy
OBJETICO ESPECIFICO:
 Ejercitar las sumas y restas de una manera divertida y motivadora para el alumno
 Utilizar el software en el proceso de enseñanza y aprendizaje con los alumnos
 Motivar el trabajo colaborativo
 Que el alumno de utilice adecuadamente el uso del internet
Conocimientos y habilidades:
Consideraciones
previas
SECUENCIA DIDÁCTICA Tiempo de
realización
Recursos
didácticos
Considerar
estratégicamente los
equipos que se estarán
formando
Sesión 1.
El docente se basara en los
aprendizajes previos
informáticos para formar los
equipos donde esté inmerso
un alumno que tenga los
conocimientos suficientes en
el manejo de la computadora
mediante la dinámica “canasta
de frutas” (donde el docentes
asignara a los alumnos con
habilidades del manejo de la
10 min sillas
Juego
“canasta de
frutas”

2. Conocimientos previos
y el uso del programa
Realización de trabajos
Evaluación sobre el
uso de la herramienta
y el propósito.
computadora con el nombre
de la fruta “uva”, y a los otros
integrantes serán piñas o
sandias, cuando el docente
diga “canasta revuelta de uva
piña y sandia” se integraran en
grupos de 3.
 El docente orientara el manejo
de la herramienta rescatando
los conocimientos previos de
ellos
 El docente les asignara el
diagnostico de khan academy
con apoyo de sus cuadernos para
demostrar el proceso donde
arrojan el resultado, trabajando
colectivamente con sus
compañeros que conforman el
equipo basando el los
aprendizaje previos de las sumas
y restas
El docente con los alumnos
debatirán en plenaria sobre las
dificultades y manejo de
dicho programa en la cual el
docente preguntara
problemas a los que se
enfrentaron durante la
resolución de los problemas.
Al finalizar la discusión el
docente asignara un trabajo
extra clase en la herramienta
khan academy con los mismos
equipo de trabajos, donde el
mismo docente se
transformara como un tutor
en línea para asistir a los
alumnos en los problemas o
dificultades que estos tengan (
la herramienta tiene esa
característica de servir
también como una red de
información en la relación
alumno-docente)
20min
15 min
15min
.Sumas y
restas
basando en
una situación
problemática.
.Computadora
.internet
Computadora
Cuaderno
Internet
Debate
Pizarrón
plumón