SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
Los chicos y chicas adolescentes en situaciones de dificultad social en la Sociedad de la Información
1. Los chicos y chicas adolescentes
con dificultades sociales en la
sociedad de la información
#Conceptualización
@JaumeFunes @JordiBernabeu
20 de mayo de 2015. Zaragoza.
Està permesa, i vivament aconsellada, la reproducció total o parcial dels continguts
d’aquest document. L'única condició és que figuri primer el nom de l'autor i/o les
referències a d’altres autors i després el de tots els qui hi hagin introduït millores. Totes les
còpies han de portar aquesta nota de copyleft. No estan permesos els usos comercials.
Totes les fotografies han estat extretes d’internet (si en alguns casos existeix qualsevol
queixa feu-me-la arribar).
http://www.slideshare.net/jordibernabeu/zaragoza-48379024
2. Los chicos y chias
adolescentes con los que
trabajas, están en el mundo
digital
1. ¿Qué destacarías de sus usos?
2. ¿Qué te preocupa educativamente
hablando?
8. Diari de Girona. 23 d’octubre de 2014.
smartphone #integrado
‘Se calcula que en el 2020 un 80% de la población mundial tendrá smartphone’
The Economist (2015)
9. ARA. 1 de marzo de
2015 #MWC15
smartphone #integrado
‘Se calcula que en el 2020 un 80% de la población mundial tendrá smartphone’
The Economist (2015)
13. Demandas
@sobrepantalles
¿Demasiadas pantallas a la vez?
¿Cómo saber si está encganchado?
Lo que se dicen en la red…
¿A partir de qué edad?
¿Cómo se presentan?
¿A quién recurren cuándo tienen problemas?
15. 1. Ausencia de adultos que acompañen
2. Los problemas de siempre, con
nuevas variables
#exponencialidad #velocidad #importancia
3. La audiencia
Algunas ‘preocupaciones’…
@sobrepantalles
34. Facebook (Agosto 2013)
700millones de usuarios diarios (70% vía móvil)
350 millones de fotos subidas por día
Casi 1 de 8 usuarios del planeta
Watsapp (Abril 2014)
500 millones de usuarios diarios
Fuente: http://www.trecebits.com/2013/08/26/13-sorprendendes-estadisticas-de-facebook-infografia/
http://es.engadget.com/2014/04/23/whatsapp-500-millones-usuarios
62. Adolescentes,
también en la red
@JaumeFunes: ’Para la mayoría de adolescentes
actuales pocas cosas tiene sientido sin
referencia a ellos. Son en la medidad que están
"en línia” y son en la medida que son imagen.
No hay identidad sin perfil en la red virtual. No
hay sociabilidad sin interacción digital.’
#Relación #Construcción_de_identidad
#Participación #Conocimiento #Aprenendizaje #Comunidad
76. Sherry Turkle (1997)
‘Los personajes virtuales son objetos con
los que podemos pensar’
Exemple: Second Life
Paula Sibilla (2008)
‘Show del yo’/ ‘Extimidad’
Autobiografía: autor-narrador-personatge (autolegimitación)
CastaÑo (2012)
‘Identidad mosaico’
Adaptada a les característiques de les xarxes socials
77. Back, Stofer, Varize, Gaddis, Shumukle,
Egloff i Gossling (2010)
‘La vida off line tiene gran
correspondencia con la vida on line’
Rodríguez-Said (2010)
‘¿Nos presentamos cómo somos sino
cómo queramos que nos vean?’
78. Via @Dreig 2013
• ‘Difícil crear identidades idealizades en la web social’ //
‘No somos los “amos exclusivos” de ésta’
• Perfiles altamente falseados correlacionan con rasgos
neuróticos
79.
80. La base siempre será el
acompañamiento
socioeducativo
Trabajar para ser conocido
Profesionales cercanos y positivos >> referentes
Intromisinó equilibrada/pensada
Los pero de la relaición educativa (dilemas)
Acompañamiento y dinamización (también en la red)
81. Granollers
2n – 4t ESO (2012/13)
El papel de referencia del adulto
delante de situaciones
problemáticas es escaso
http://prezi.com/wnhwjxtyoone/usos-adolescents-de-les-pantalles-4-abril-2014/
82. Los espacios 2.0 com un
espacio más (de #relación)
Con las tensiones propias de la profesión
El reto no es sólo adaptarse a la revolución tecnológica, con
respecto a la adquisición, dinamización y conocimiento de
tecnologías educativas, sino sobre todo en cuanto a las
nuevas categorías que conforman el marco de la educación
y aprendizaje -social-.
83. Los espacios 2.0 com un
espacio más (de #relación)
Con las tensiones propias de la profesión
Más allá del horario e itinerario laboral (ciudadano <>
trabajador) En un contexto de interconexión permanente
Con información abundante
Que se complementa entre el espacio físico y digital
Que genera conocimiento a partir de la experimentación,
participación, producción y creación colectiva.
84. Cambios
para nosotros, los profesionales
Vida profesional // Vida personal
Exposición pública // Privacida
Casa (Centro)/Calle/Escuela/Ciudad // Red
Horarios // Disponibilidad
104. Los contenidos a trabajar
La identidad digital
Las relaciones
La sobreutilización
La visión crítica
Ciudadania i convivencia, también en la xarxa
http://blogs.cccb.org/lab/article_laprenentatge-a-la-xarxa-2-entre-laccio-preventiva-i-
educativa/
105. 1. Ajustar el enfoque de la mirada.
2. Aprender a ver, a observar, a conocer los significados y
los sentidos de sus vidas, a saber preguntar sobre el que
viven.
3. Tener conflictos no es tener problemas.
4. La adolescencia quizás también también un tiempo de
malestares.
5. La escuela (o los centros de formación) como un
importante territorio para intervenir.?
6. Construir espacios de influencia educativa a su
alrededor.
7. Suprimir la distancia, construir la proximidad. Aceptar
convertirse en adultos cercanos.
8. Acompañar (que no derivar)
9. Controlar la angustia que nos provocan sus riesgos.
Garantizar que no se están haciendo daño.
10. Dejar de considerarlos menores y tratarlos como
sujetos responsables. Que se construyan sus propios
límites.
Decàleg d’idees per a la intervenció socioeducativa
(adaptació de Funes, 2010)
#Acompañamiento
#Referencia
#Comunidad
#Utilidad
#Responsabilidad
106. ¿Qué ideas para qué intervención?
Observar con discreción
Trabajar la identidad digital
La ciudadanía, también en la red
Ofrecer pautas para usos 'seguros'
Trabajo y detección de factores de riesgo de la adicción
Presentar un discurso crítico entorno nuestra privacidad,
datos y derechos
Transmitir responsabilidad, moderación y prudencia
Desarrollar normativas de uso razonables y posibles
Compartir perfiles con adolescentes y jóvenes: construir
red juntos: participar como forma de aprendizaje
107. Gracias por haber llegado hasta aquí
Jaume Funes // Jordi Bernabeu Farrús
@JaumeFunes @jordibernabeu
http://www.sobrepantalles.net
109. Social Media Revolution
http://www.youtube.com/watch?v=lFZ0z5Fm-Ng
Força inspiració en: El món dels joves a través dels mitjans. Un nou paradigma de
comunicació.
Josep Maria Ganyet
http://www.slideshare.net/ganyet/xarxes-socials-i-joventut-5813571
Las e-adicciones. Dependencias en la era digital.
Gonzalez, V. Merino, L, Cano, Margarita. Edtorial Nexusmédica. 2009.
Sempre connectat!
Ajuntament de Granollers i Educació per a l’acció Crítica
http://sobredrogues.net/connectat
Riscos associats a les pantalles.
Educació per a l’Acció Crítica (www.edpac.cat)
Sobredrogues.net - Sobrepantalles.net
Servei de Salut Pública (Ajuntament de Granollers)
http://www.sobredrogues.net/pantalles - http://www.sobrepantalles.net
http://www.slideshare.net/sobredrogues/parlem-de-pantalles
http://www.sobredrogues.net/resultatsconcurs
Foto de portada: Manjutan Kiran (AFP) ARA Fotografies (“Facebook ja és a borsa”)
110. Aprender en la escuela 2.0 . Francisco Muñoz de la Peña
http://www.slideshare.net/aula21/aprender-en-la-escuela20
Las redes sociales en eduación
Pedro Cuesta Morales
http://www.slideshare.net/pedrocuesta/las-redes-sociales-en-educacin-2476047
Guía sobre uso seguro de Internet, videojuegos y móviles
http://www.obrasocialcajamadrid.es/os_cruce/0,0,98428_413358_98576$P1=823,00.html
jbernabeu@ajuntament.granollers.cat - 93.842. 66.68
Connecta’t per apendre. Jordi Jubany. Editorial Rosa Sensat
Socionomia. Dolors Reig. Deusto.
De moltes conferències, xerrades, articles, publicacions i converses
d’en Jaume Funes. http://jaumefunes.com
Font imatges: Getty Images, referenciades a flickr.com/jordibernabeu.
Totes les fotografies han estat extretes d’internet (si en alguns casos existeix qualsevol queixa feu-me-la
arribar).