FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA A 5TO

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. INFORMACIÓN GENERAL.
1. Institución Educativa : Eduardo Francisco Forga
2. Área : Formación Ciudadana
3. Grado : Primero Sección : Unica
4. Horas Semanales : 1 Hora Académica
5. Profesora : Luisa Casapía Zegarra

II. FUNDAMENTACIÓN:

El Área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y
responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus
entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión la clarificación de valores y su puesta en
práctica mediante la ejecución de proyectos.

III. COMPETENCIAS DE CICLO

Se reconoce a sí mismo y a los demás como sujetos con derechos
y responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y
Construcción de la cultural, a partir de una cultura de paz, la práctica de valores
Cultura Cívica cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural.

Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su
importancia para la construcción de una sociedad más justa.
Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o
Ejercicio Ciudadano problemas vinculados a su Institución Educativa y localidad.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Tema transversal 1  Educación en Valores y Formación Ética.
Tema transversal 2  Educación para la gestión de Riesgos y la Conciencia
Ambiental.
Tema transversal 3  Educación para el Discipulado.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS
MODELO ADVENTISTA DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL
COLEGIO ADVENTISTA “…” Área: Formación Ciudadana
GRADO: Primero de Secundaria SECCIONES: Unica AÑO: 2010 PROFESORA:
ORGANIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(Destreza+Contenido+Método)

I BIMESTRE  Identifica las habilidades sociales necesarias para la convivencia social.
Unidad 1 : Normas para la convivencia en los espacios públicos y privados;
 Cultura. Aspectos que definen la cultura. organizaciones civiles. Ejemplos por medio de resúmenes, cuadros de
 Manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú. doble entrada y cuadros sinópticos.
 Diversidad cultural en la familia.  Analiza las dificultades de los diversos problemas de convivencia en el
 Aspectos que fundamentan la peruanidad: El respeto a la diversidad Perú: discriminación, exclusión. Causas y dimensiones. Grupos
cultural, la interculturalidad. vulnerables; la cultura de paz. Estrategias para la construcción de la paz,
 La convivencia social. Normas para la convivencia en los espacios la no violencia, sus principios; la libertad. La tolerancia; la Convención
públicos y privados. de los Derechos del Niño y del Adolescente; Conciencia tributaria: la
 Problemas de convivencia en el Perú: Discriminación y exclusión. obligación de emitir comprobantes de pago a través la lectura y análisis
Grupos vulnerables. de textos.
 Democracia como régimen político  Reconoce las características de la diversidad cultural en la familia; los
 Participación ciudadana: Formas principios y mecanismos de derechos humanos y la dignidad de la persona; niños y adolescentes
participación sujetos de derecho; democracia como régimen político realizando mapas
 Elaboración del proyecto participativos conceptuales y trabajos prácticos.
II BIMESTRE  Organiza información sobre el patriotismo; la constitución política del
Unidad 2 Perú (derechos fundamentales de la persona) elaborando trabajos de
 Cultura de Paz. Estrategias para la construcción de la paz, sus investigación.
principios.  Explica la importancia de los aspectos que fundamentan la peruanidad:
 Seguridad ciudadana. Características. el respeto a la diversidad cultural, la interculturalidad; los valores
 Educación en seguridad vial. Importancia de la educación vial. cívicos. Dimensiones; las características y evolución de los derechos

 Los valores Cívicos. Dimensiones. humanos mediante exposiciones y debates.
 La Libertad. La Tolerancia.  Comprende los aspectos que definen una cultura; la educación en
 Organizaciones civiles, ejemplos. seguridad vial, importancia de la educación vial; los derechos y
 La participación juvenil: municipios escolares y los consejos escolares obligaciones de los ciudadanos. Los derechos implican obligaciones; la
 Ejecución del proyecto participativo. administración tributaria y el círculo virtuoso de la tributación a través de
III BIMESTRE resúmenes e investigaciones.
Unidad 3:  Argumenta sobre el papel de las manifestaciones de la diversidad cultural
 Héroes civiles, militares y personajes ilustres de la localidad y/o en el Perú; la seguridad ciudadana. Características; los derechos humanos
región. en la legislación: Declaración Universal de los DDHH; participación
 El patriotismo. juvenil: municipios escolares y Consejos escolares realizando trabajos de
 Derechos y Obligaciones de los ciudadanos. Los derechos implican investigación y trabajos grupales.
obligaciones.  Evalúa la elaboración, ejecución, desarrollo y culminación del proyecto
 Derechos humanos y dignidad de la persona. participativo sobre un asunto de interés público local y reflexiona sobre
 Defensa civil: Sistema nacional de defensa civil e Instituto Nacional la importancia de participar organizadamente; los héroes civiles,
de Defensa Civil militares y personajes ilustres de la localidad y/o región; la participación
Ejecución del proyecto participativo ciudadana: formas, principios y mecanismos de participación; Defensa
IV BIMESTRE Civil e Instituto Nacional de Defensa Civil mediante informes, biografías
Unidad 4:: y asignaciones.
 Características y evolución de los derechos humanos en la legislación:
Declaración universal de los DDHH.
 Constitución Política del Perú (Derechos fundamentales de la Medios y Materiales
persona).
 Niños y adolescentes sujetos de derecho. Textos
 La Convención de los Derechos del Niño y el Adolescente. Revistas
 Conciencia tributaria: La obligación de emitir y exigir comprobantes Papelógrafos
de pago. Mapas
 La administración tributaria y el circulo virtuoso de la tributación. Cuadernos
 Culminación y evaluación del proyecto participativo. Plumones
Documentales
Hojas de cuaderno

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
a) ESTRATEGIAS
Estudio dirigido, técnicas grupales, dinámicas motivacionales

b) RECURSOS EDUCATIVOS
Pizarra, cuaderno, plumones, papelote, textos, revistas. Internet, láminas.

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
Capacidades Fundamentales Capacidades de Área
Formas Autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación,
metaevaluación.
Procedimiento Pruebas orales, escritas, objetivas.
Instrumentos Fichas de aprendizaje, prácticas calificadas
individuales y grupales, gráficos, diseños, mapas
conceptual, debate, resumen.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Para el Profesor:
Formación Ciudadana y Cívica Serafín Cruz Sanchez
Formación Ciudadana y Cívica Victor Paredes Zegarra

Para el Alumno:
Formación Ciudadana y Cívica Cualquier autor

UNIDAD DE DIDÁCTICA Nº 1

4. Horas Semanales : 1 h. DURACION: TERMINO

II. JUSTIFICACIÓN

El Área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos
cognoscitivas y socio afectivos en el estudiante que orienten una conciencia y actuación cívica
ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la
afirmación de nuestra identidad peruana
El área de formación ciudadana promueve y dinamiza la participación activa y responsable del
estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del
diálogo, el debate, la reflexión la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la
ejecución de proyectos..

III. TEMA TRANSVERSAL

Ambiental.

IV. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1 MODELO ADVENTISTA
COLEGIO ADVENTISTA “…” ÁREA: Formación Ciudadana GRADO: Primero de Secundaria SECCIONES: A y B
DURACIÓN DE LA UNIDAD: 6 semanas PROFESORA:
(Destreza+Contenido+Método+Actitud del PMDE)

Unidad 1 1. Analiza las características de la diversidad cultural así como la
importancia de La conservación del patrimonio cultural mediante
 Cultura. Aspectos que definen la cultura. organizadores visuales cumpliendo con las tareas asignadas
 Manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú. 2. Reconoce las manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú
 Diversidad cultural en la familia. mediante intervenciones orales expresadas con cortesía y amabilidad.
 Aspectos que fundamentan la peruanidad: El respeto a la diversidad 3. Analiza las dificultades de los distintos tipos de familias en el país
cultural, la interculturalidad. mediante mapas conceptúales transmitiendo su fe a sus compañeros
 La convivencia social. Normas para la convivencia en los espacios 4. Identifica los aspectos que fundamentan la peruanidad a través de un
públicos y privados. trabajo practico asumiendo desafíos
 Problemas de convivencia en el Perú: Discriminación y exclusión. 5. Explica los problemas de convivencia en el Perú: El racismo. La
Grupos vulnerables. discriminación étnica, por medio de su participación oral en diálogos,
 Democracia como régimen político expresándose con cortesía y amabilidad.
 Participación ciudadana: Formas principios y mecanismos de 6. Reconoce los problemas de convivencia en el Perú mediante
participación intervenciones orales expresadas con cortesía y amabilidad
7. Argumenta la importancia de la democracia como régimen político
: Prueba Escrita. mediante una asignación cuidando y valorando las sagradas escrituras

8. Evalúa la importancia de la seguridad ciudadana: Responsabilidad de
los gobiernos locales y regionales, por medio de gráficos y una
asignación, cumpliendo con las normas y acuerdos.

.

CAPACIDADES-DESTREZAS FINES VALORES, PRINCIPIOS Y CREENCIAS-ACTITUDES

1. CAPACIDAD: MANEJO DE INFORMACIÓN 1. PRINCIPIO: AMOR COMO BASE DE LA EXISTENCIA
Destrezas: HUMANA
 Identificar Actitud ante el área:

 Analizar  Se expresa con cortesía y amabilidad.
 Evaluar  Expresa palabras de aliento.
 Colabora desinteresadamente.
2. CAPACIDAD: COMPRENSIÓN ESPACIO-TEMPORAL  Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás.
Destrezas: 2. VALOR: INTEGRIDAD
 Organizar Actitud ante el área:
 Inferir  Cumple con las tareas asignadas.
 Asume desafíos.
3. CAPACIDAD: JUICIO CRÍTICO  Muestra constancia en el trabajo.
Destrezas:  Cumple con las normas, acuerdos e indicaciones.
 Argumentar 3. CREENCIA: EL SÁBADO
Actitud ante el área:
 Cuida y valora las sagradas escrituras.
 Muestra respeto y reverencia en los momentos de oración, alabanza
y culto.
 Reconoce el día Sábado como el sello de Dios.
 Transmite su fe a sus compañeros.

________________ ________________
Profesora VºBº Dirección



II. JUSTIFICACIÓN



Ambiental.



SEMANA 1 1. Reconoce la importancia de una cultura de paz y cuales son sus
Tema 1: Cultura de paz: estrategias y principios mediante la elaboración de esquemas,
SEMANA 2 colaborando desinteresadamente.

Tema 2: Seguridad ciudadana: importancia, amenazas y el estado y la 2. Argumenta puntos de vista sobre la seguridad ciudadana,
seguridad ciudadana importancia, amenazas, participación del estado en la seguridad
SEMANA 3 ciudadana y su privatización mediante un trabajo cumpliendo
Tema 3: Importancia de la seguridad vial normas , acuerdos. e indicaciones
SEMANA 4 .
Tema 4: Valores cívicas: 3. Organiza información sobre los objetivos e importancia de la
educación vial contestando preguntas asumiendo desafíos .
SEMANA 5 4. Explica las dimensiones de los valores cívicos a través de
Tema 5: La Libertad. y la tolerancia. intervenciones orales expresándose con cortesía y amabilidad
SEMANA 6 5. Identifica lo que es libertad, sus límites y clases ; la tolerancia
Tema 6: Organizaciones civiles: marcando la respuesta correcta colaborando desinteresadamente.
SEMANA 7 6. Identifica las organizaciones civiles locales y regionales y lo
plasma en un mapa conceptual trabajando en equipo aceptando
Tema 7 Organizaciones civiles: La Constitución y las organizaciones, las diferencias de los demás.
importancia 7. Organiza información sobre la constitución y las organizaciones y
SEMANA 8 contesta preguntas dadas cumpliendo con las normas, acuerdos e
Tema 8Org. Juveniles indicaciones
SEMANA 9 8. Identifica la importancia de las organizaciones juveniles marcando
la respuesta correcta asumiendo desafíos
Tema 9 Participación Juvenil: Municipios escolares Democracia 9. Analiza la participación juvenil en los municipios escolares para el
SEMANA 10 desarrollo de capacidades a través de un trabajo en equipo
Prueba Escrita cumpliendo con las tareas asignadas..
.


Destrezas: HUMANA
 Inferir  Cumple con las tareas asignadas.
 Argumentar 3. CREENCIA: EL SÁBADO
y culto.

________________ ________________



II. JUSTIFICACIÓN



Ambiental.

IV. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDADDIDÁCTICA


S1 (9-13 Agosto) 1. Identifica a nuestros héroes militares, civiles y
personajes ilustres la obra que realizaron marcando
Tema 1: Héroes Civiles, militares y personajes ilustres de la localidad
S2 (16-20 Agosto ) la respuesta correcta asumiendo la consecuencia de
sus actos. (EB)
Tema 2: Patriotismo 2. Comprende la importancia de lo que es patria y las
S3 (23-27 Agosto) acciones llamadas patrióticas, mediante lecturas
(EB).
Tema 3: Derechos y obligaciones de los ciudadanos
3. Reconoce cuales son los derechos de los ciudadanos
S4 (30 – 3 setiembre)
marcando la respuesta correcta asumiendo desafíos.
Tema 4: Derechos humanos y la dignidad de la persona (EB)
4. Organiza información sobre los derechos m y
S5 (6-10 Setiembre) obligaciones de los ciudadanos y lo plasma en un
mapa conceptual mostrando constancia en su trabajo
Tema5: : Generación de los derechos
(EB).
S6 (13-17Setiembre)
5. Reconoce la generación de los derechos humanos y
Tema 6: . defensa civil lo plasma en un mapa conceptual trabajando en
equipo.
S7 (20-24 Setiembre) 6. Explica la importancia, objetivos de defensa civil y
su necesidad e mediante intervenciones orales
Tema 7: Instituido Nacional de defensa civil
expresadas con cortesía y amabilidad. (EB)
S8 (27-1 Octubre) 7. Reconoce los organismos y características del
Instituto Nacional de defensa civil en un mapa
conceptual cumpliendo con normas y acuerdos e
Prueba Escrita. indicaciones.(EB)

CAPACIDADES – DESTREZAS FINES VALORES - ACTITUDES
1. CAPACIDAD: Manejo de información
Destrezas 1. PRINCIPIO: AMOR COMO BASE DE LA EXISTENCIA
HUMANA
Comunica
Identifica  Se expresa con cortesía y amabilidad.
 Expresa palabras de aliento.
2. CAPACIDAD: Comprensión espacio temporal  Colabora desinteresadamente.
 Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás.
Destrezas
2. VALOR: INTEGRIDAD
Organiza Actitud ante el área:
 Cumple con las tareas asignadas.
3. CAPACIDAD: juicio critico  Asume desafíos.
 Muestra constancia en el trabajo.
Destrezas
 Cumple con las normas, acuerdos e indicaciones.
Argumenta 3. CREENCIA: EL SÁBADO
y culto.
Transmite su fe a sus compañeros

________________ ________________


3. Grado : Segundo Sección : A y B




Se reconoce a sí mismo y a los demás como sujetos con
derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal,
Construcción de la social y cultural, a partir de una cultura de paz, la práctica de
Cultura Cívica valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural.



Ambiental.


GRADO: Segundo de Secundaria SECCIONES: A y B AÑO: 2010 PROFESORA:

I BIMESTRE  Identifica las habilidades sociales para resolver conflictos; el
Unidad 1 : concepto de respeto. La igualdad; la SUNAT y sus funciones
 Diversidad cultural en la familia y en la Institución Educativa. mediante trabajos de instigación.
 Aspectos que fundamentan la peruanidad: el sentido de  Analiza los roles, tipos, funciones y dificultades de la diversidad
pertenencia. cultural en la familia y en la institución educativa; la seguridad
 Problemas de convivencia en el Perú: El racismo. La vial. Factores causantes de accidentes; la constitución. La ley, las
discriminación étnica. La discriminación por género. garantías constitucionales y el régimen de excepción; los
 Habilidades sociales para resolver conflictos. derechos de las personas con necesidades educativas especiales
 El estado. Elementos. Formas de Estado mediante la lectura y análisis de textos.
 Elaboración y elección del proyecto participativo  Reconoce los aspectos que fundamentan la peruanidad: el
II BIMESTRE sentido de pertenencia; la cultura tributaria: todos pagamos
Unidad 2 tributos; las Fuerzas Armadas y Policiales elaborando cuadros
 Seguridad ciudadana: Responsabilidad de los gobiernos sinópticos y mapas mentales.
locales y regionales.:  Organiza información sobre los Derechos Humanos:
 El Respeto. La Igualdad. dimensiones; el Estado. Elementos. Formas de Estado trabajos
 Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres. en grupo y resúmenes.
 División de poderes. El gobierno. Gobiernos regionales  Explica las características de los problemas de convivencia en el
 Ejecución del proyecto participativo Perú: el racismo, la discriminación étnica, la discriminación por

III BIMESTRE género; propiedad: bien individual y bien común mediante
Unidad 3: exposiciones y diálogos.
 La Bandera. Historia y significado.  Comprende el concepto de la bandera. Historia y significado; la
 Derechos Humanos: Dimensiones. necesidad de los Derechos Humanos; la división de los poderes.
 La necesidad de los Derechos Humanos. El gobierno. Gobiernos regionales elaborando trabajos prácticos.
 Las normas y la convivencia democrática.  Argumenta sobre el papel de los héroes civiles, héroes militares
 Sistema de defensa nacional y personajes ilustres; las normas de convivencia democrática
 Fuerzas Armadas y Policiales mediante la expresión de sus puntos de vista y debates.
 Ejecución del .Proyecto Participativo.  Evalúa la elaboración, ejecución, desarrollo y culminación del
IV BIMESTRE proyecto participativo sobre un asunto de interés público local y
Unidad 4 reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente; la
 La Constitución. La Ley. Las garantías constitucionales y el seguridad ciudadana: responsabilidad de los gobiernos locales y
Régimen de excepción. regionales; el Sistema de Defensa Nacional a través de informes
 Propiedad: bien individual y bien común. y trabajos de investigación.
 Cultura Tributaria: Todos pagamos tributos.
 Los derechos de las personas con Necesidades Educativas Medios y Materiales
Especiales.
 La SUNAT. Funciones. Textos
Revistas
Papelógrafos
Mapas
Cuadernos
Plumones
Documentales
Hojas de cuaderno

a) ESTRATEGIAS


metaevaluación.


Para el Profesor:

Para el Alumno:



II. JUSTIFICACIÓN

ejecución de proyectos.


Ambiental.


COLEGIO ADVENTISTA “…” ÁREA: Formación Ciudadana GRADO: Segundo de Secundaria SECCIONES: A y B

SEMANA 1 1. Analiza las características de la diversidad cultural en la
Tema 1: Diversidad cultural en la familia y en la Institución familia y en la Institución Educativa mediante mapas
Educativa. conceptuales, cumpliendo con las tareas asignadas
2. Reconoce los aspectos que fundamentan la peruanidad: el
SEMANA 2 sentido de pertenencia, mediante un trabajo grupal,
Tema 2: Aspectos que fundamentan la peruanidad: el sentido colaborando desinteresadamente.
de pertenencia. 3. Explica los problemas de convivencia en el Perú: El
racismo. La discriminación étnica, por medio de su
SEMANA 3 participación oral en diálogos, expresándose con cortesía y
Tema 3: Problemas de convivencia en el Perú: El racismo. La amabilidad.
discriminación étnica. 4. Argumenta criterios propios sobre los problemas de
SEMANA 4 convivencia en el Perú: El racismo. La discriminación por
Tema 4: Problemas de convivencia en el Perú: El racismo. La género, al desarrollar un cuestionario mostrando constancia
discriminación por género. en su trabajo.
5. Identifica habilidades sociales para resolver conflictos, por
SEMANA 5 medio de un trabajo práctico, transmitiendo las enseñanzas
Tema 5: Habilidades sociales para resolver conflictos. de la Biblia a sus compañeros. (EM)
6. Evalúa la importancia de la seguridad ciudadana: mediante
SEMANA 6 intervenciones orales expresadas con cortesía y amabilidad.
Tema 6: Seguridad ciudadana:. 7. argumenta sobre la responsabilidad del estado en la
SEMANA 7 seguridad ciudadana a través de una asignación cumpliendo
Tema 7: Seguridad ciudadana: Responsabilidad de los normas, acuerdos e indicaciones.
gobiernos locales y regionales.

SEMANA 8
Tema 8: Prueba Escrita.


Destrezas: HUMANA
 Comunicar  Expresa palabras de aliento.
 Interpretar  Cumple con las tareas asignadas.
 Formular 3. CREENCIA: EL SÁBADO
y culto.

________________ ________________



II. JUSTIFICACIÓN

.


Ambiental.


COLEGIO ADVENTISTA “…” ÁREA: Formación Ciudadana GRADO: Segundo de Secundaria SECCIONES: A y B

SEMANA 1 1. Analiza la importancia ,amenazas, la participación del estado en la
Tema 1: Seguridad ciudadana> Importancia, amenazas, el estado y la org. Ciudadana y su privatización mediante mapas conceptuales,
org. Ciudadana colaborando desinteresadamente .

SEMANA 2 2. Reconoce las funciones del plan de seguridad ciudadana, mediante
Privatización de la seguridad ciudadana un trabajo grupal.
.
3. Comprende la importancia de tener un plan de seguridad
SEMANA 3 ciudadana mediante un trabajo en equipo aceptando las diferencias
Tema 3: Plan local de seguridad ciudadana. de los demás.

SEMANA 4
Tema 4: Seguridad vial factores y caucas de accidentes. 4. Identifica Los accidentes de transito, y las diferentes causas
marcando la respuesta correcta asumiendo desafíos.
SEMANA 5 5. Explica las funciones de la policía de transito DIVPOLTRAN a
Tema5: Policía nacional de transito. través de intervenciones orales, expresándose con cortesía y
. amabilidad.

SEMANA 6 6. Argumenta La importancia del respeto y la igualdad para el
Tema 6: El respeto. La igualdad. progreso de la sociedad mediante resúmenes colaborando
desinteresadamente.
SEMANA 7
Tema 7: Héroes civiles, militares y personajes ilustres. 7. A través de un trabajo Reconoce la vida de nuestros héroes civiles,
. militares y personajes ilustres mostrando constancia en su trabajo.
SEMANA 8
Tema 8: División de poderes. 8. Organiza información sobre los poderes del estado y lo plasma en
un trabajo cumpliendo normas. Acuerdos e indicaciones.
SEMANA 9 9. Identifica los poderes del estado, poderes especiales y formas de
Tema 9: El gobierno. Gobiernos regionales gobierno en el Perú y lo plasma en mapas conceptuales cumpliendo
con las tareas asignadas.

SEMANA 10 .
Prueba Escrita.


Destrezas: HUMANA
 Inferir Actitud ante el área:
3. CAPACIDAD: JUICIO CRÍTICO  Asume desafíos.
Destrezas:  Muestra constancia en el trabajo.
 Asumir  Cumple con las normas, acuerdos e indicaciones.
3. CREENCIA: EL SÁBADO
y culto.

________________ ________________



II. JUSTIFICACIÓN

.


Ambiental.


COLEGIO ADVENTISTA “Eduardo F. Forga” ÁREA: Formación Ciudadana GRADO: Segundo
de Secundaria SECCIONES: A y B
DURACIÓN DE LA UNIDAD: 5 semanas PROFESORA: Luisa Casapía Zegarra
CONTENIDOS MEDIOS APRENDIZAJES ESPERADOS

S1 (9-13 Agosto) 1. Organiza información sobre la historia de la
bandera y lo plasma en un trabajo, cumpliendo
Tema 1:La Bandera. Historia y significado.
: con normas y acuerdos. (EB)
S2 (16-20 Agosto 2. Reconoce las características de los derechos
Tema2: Derechos Humanos: Características y evolucion. humanos y su evolución marcando la respuesta
correcta. Cumpliendo con las normas, acuerdos e
S3 (23-27 Agosto) indicaciones (EB)
Tema 3: La necesidad de los Derechos Humanos 3. .Explica sobre la necesidad de los derechos en
S4 (30 – 3 setiembre) intervenciones orales expresadas con cortesía y
amabilidad. (EB)
Tema 4: Las normas y la convivencia democrática 4. Comprende la importancia de las normas en una
S5 (6-10 Setiembre) convivencia democrática trabajando en equipo.
Aceptando las diferencias de los demás.
 Tema 5: : Sistema de defensa nacional
5. Argumenta sobre la importancia de defensa civil
S6 (13-17Setiembre)
en un trabajo cumpliendo con la tarea asignada.
 Tema 6: . Fuerzas Armadas y Policiales 6. Identifica la misión, funciones de las fuerzas
armadas y policiales mediante análisis de
S7 (20-24 Setiembre) imágenes colaborando desinteresadamente (EB).
7. Identifica la misión de las fuerzas policiales
Tema 7: Elaboración del proyecto participativo
respondiendo preguntas cumpliendo con normas,
S8 (27-1 Octubre) acuerdos e indicaciones.

Prueba Escrita.

CAPACIDADES – DESTREZAS FINES VALORES - ACTITUDES
1. CAPACIDAD: Manejo de información 1. PRINCIPIO: AMOR COMO BASE DE LA EXISTENCIA
Destrezas HUMANA
Identifica Actitud ante el área:
 Se expresa con cortesía y amabilidad.
Comunica  Expresa palabras de aliento.
2. CAPACIDAD: Comprensión espacio temporal  Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás.
Destrezas 2. VALOR: INTEGRIDAD
Organiza Actitud ante el área:
Infiere  Cumple con las tareas asignadas.
 Muestra constancia en el trabajo.
 Cumple con las normas, acuerdos e indicaciones.
3. CAPACIDAD: juicio critico 3. CREENCIA: EL SÁBADO
Destrezas Actitud ante el área:
Formula  Cuida y valora las sagradas escrituras.
 Muestra respeto y reverencia en los momentos de oración,
alabanza y culto.
Transmite su fe a sus compañeros

________________ ________________



3. Grado : Tercero Sección : A y B


.


Se reconoce a sí mismo y a los demás como sujetos con
derechos y responsabilidades, afirmando su identidad personal,
Construcción de la social y cultural, a partir de una cultura de paz, la práctica de
Cultura Cívica valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural.



Ambiental.


GRADO: Tercero de Secundaria SECCIONES: A y B AÑO: 2010 PROFESORA:

I BIMESTRE  Identifica las habilidades sociales necesarias para la democracia
Unidad 1 : como estilo de vida; la Seguridad ciudadana: responsabilidad
 Cultura y sociedad. Características de una cultura. Sociedad y compartida; Los Derechos Humanos: bases filosóficas; por medio de
diversidad cultural. Manifestaciones culturales de la localidad y mapas conceptuales, círculos concéntricos y esquemas.
de la región. Cambios y permanencias.  Analiza la importancia de la Responsabilidad y compromiso social;
 Aspectos que fundamentan la peruanidad: costumbres y Derechos fundamentales: libertad e igualdad mediante el análisis de
tradiciones comunes. textos y participaciones en clase.
 Valoración, conservación y defensa del patrimonio cultural.  Reconoce la importancia de la valoración, conservación y defensa
 Los derechos Humanos: Bases filosóficas del patrimonio cultural; Medios y medidas de seguridad. Seguro
 Clasificación de los derechos humanos: las tres generaciones Obligatorio de Accidentes de Tránsito (SOAT); mediante trabajos
 Elección y elaboración del proyecto participativo. de investigación.
 Organiza información sobre Cultura de la legalidad. Estado de
 II BIMESTRE Derecho y democracia; Diferentes formas de abordar conflictos.
Unidad 2: Mecanismos para resolver conflictos: La Mediación; Protección de
 Respeto al Bien Común y Privado. los Derechos Humanos: derechos y garantías; al realizar trabajos en
 La democracia como estilo de vida. grupo y elaborar cuadros de doble entrada.
 Problemas de convivencia en el Perú: la delincuencia, el crimen  Explica la importancia de la Cultura y sociedad. Características de
organizado y la corrupción. una cultura. Sociedad y diversidad cultural. Manifestaciones

 Cultura de la legalidad. Estado de Derecho y democracia. culturales de la localidad y de la región. Cambios y permanencias;
 Derechos fundamentales: Libertad e igualdad La honestidad. La justicia; El Escudo Nacional. Historia y
 Protección de los derechos humanos: derechos y garantías. significado; Derecho Internacional Humanitario; Presupuestos
 Ejecución del proyecto participativo participativos; por medio de exposiciones y desarrollo de
III BIMESTRE cuestionarios.
 Unidad 3  Comprende el funcionamientote los Aspectos que fundamentan la
 Diferentes formas de abordar conflictos. Mecanismos para peruanidad: costumbres y tradiciones comunes, mediante el análisis
resolver conflictos: La Mediación. de gráficos.
 Seguridad ciudadana: responsabilidad compartida.  Argumenta sobre el respeto al Bien Común y Privado; Problemas de
 Medios y medidas de seguridad. Seguro Obligatorio de convivencia en el Perú: la delincuencia, el crimen organizado y la
Accidentes de Tránsito (SOAT) corrupción; Clasificación de los Derechos Humanos: Las tres
 Derecho Internacional Humanitario generaciones a través de resúmenes y asignaciones.
 La rendición de cuentas como practica de buen gobierno  Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de
 Ejecución del proyecto participativo. interés público local y reflexiona sobre la importancia de participar
IV BIMESTRE organizadamente; Héroes civiles, héroes militares, personajes
Unidad 4: ilustres; Derechos fundamentales: libertad e igualdad; La rendición
 La honestidad. La justicia. de cuentas como práctica de buen gobierno; por medio de un
 Responsabilidad y compromiso social.: informe y artículos.
 Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres
 El Escudo Nacional. Historia y significado Medios y Materiales
 Presupuestos participativos.
 Culminación y evaluación del Proyectos participativos. Textos
Revistas
Papelógrafos
Mapas
Cuadernos
Plumones
Documentales
Hojas de cuaderno

a) ESTRATEGIAS


metaevaluación.


Para el Profesor:

Para el Alumno:



II. JUSTIFICACIÓN

.


Ambiental.


COLEGIO ADVENTISTA “…” ÁREA: Formación Ciudadana GRADO: Tercero de Secundaria SECCIONES: A y B

PRIMERA SEMANA (01 – 05 marzo)  Identifica fuentes de información sobre Europa en el Siglo XVII;
mediante un resumen, mostrando constancia en el trabajo.
 Introducción al Área de Formación Ciudadana.
 Europa en el Siglo XVII.  Infiere datos implícitos y conclusiones en torno a la formación y
desarrollo de los modernos estados europeos( España) ; a través de un
SEGUNDA SEMANA (08 – 12 marzo) cuadro sinóptico, mostrando respeto y reverencia en los momentos de
oración, alabanza y culto.
 Formación y desarrollo de los Modernos Estados Europeos.
 Formación y desarrollo de los Modernos Estados Europeos.  Infiere datos implícitos y conclusiones en torno a la formación y
desarrollo de los modernos estados europeos(Inglaterra …) ; a través de
TERCERA SEMANA(15 – 19 marzo) un cuadro sinóptico, mostrando respeto y reverencia en los momentos de
oración, alabanza y culto.
 Situación de Asia, África y Oceanía en los Siglos XVI-XVIII.
 Situación de Asia, África y Oceanía en los Siglos XVI-XVIII.  Argumenta puntos de vista sobre la situación de Asia, África y Oceanía
en los Siglos XVI - XVIII; al responder preguntas, expresándose con
CUARTA SEMANA (22 – 26 marzo) cortesía y amabilidad.

 La Cultura la Ciencia y las Artes en el Siglo XVII.  Argumenta puntos de vista sobre la situación de África y Oceanía en los
 Ecosistemas en el mundo. Siglos XVI - XVIII; al responder preguntas, expresándose con cortesía y
amabilidad.

QUINTA SEMANA (20 marzo – 02 abril)  Asume actitudes positivas frente a la cultura, las ciencias y las artes en
. el Siglo XVII; a través de una asignación , trabajando en equipo
 Ecosistemas en el mundo. aceptando las diferencias de los demás.
 Ecosistemas en el mundo
 Organiza información sobre las principales ecosistemas en el mundo; al
SEXTA UNIDAD elaborar organizadores visuales, asumiendo desafíos.

. Otro ecosistemas  Organiza información sobre las principales ecosistemas en el mundo; al
 Examen Mensual elaborar organizadores visuales, asumiendo desafíos

 Comunica información sobre otros ecosistemas en el mundo a través de
intervenciones orales expresadas con cortesía y amabilidad

 Comunica conclusiones en torno a lo estudiado, al responder preguntas,
cuidando y valorando las sagradas escrituras.


Destrezas: HUMANA
 Comunicar  Se expresa con cortesía y amabilidad.
2. CAPACIDAD: COMPRENSIÓN ESPACIO-TEMPORAL  Colabora desinteresadamente.
Destrezas:  Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás.
 Organizar 2. VALOR: INTEGRIDAD
 Argumentar  Cumple con las normas, acuerdos e indicaciones.
 Asumir 3. CREENCIA: EL SÁBADO
y culto.
 Reconoce el día sábado como el sello de Dios.

________________ ________________



II. JUSTIFICACIÓN

.


Ambiental.



SEMANA 1 1. Analiza la importancia del bien común y bien privado, elementos y
Tema 1: Bien común.yBien privado características mediante mapas conceptuales, aceptando las
consecuencias o recompensas por sus actos.
SEMANA 2 2. Reconoce la importancia de la democracia como estilo de vida
Tema 2: La democracia como estilo de vida. mediante un resumen cumpliendo con la tarea asignada.
3. Explica lo que se entiende por delincuencia , las causas, y el
crimen organizado contestando las preguntas dadas asumiendo
SEMANA 3 desafíos.
Tema 3: Problemas de convivencia en el Perú. 4. A través de un trabajo de investigación Argumenta sobre la
SEMANA 4 corrupción en el Perú actual, sus causas y efectos cumpliendo con
Tema 4: Cultura de la legalidad, la tarea asignada
SEMANA 5 5. Identifica lo que es cultura, sus elementos, lo que se entiende por
la legalidad marcando la respuesta correcta cumpliendo con
.Estado de derecho y Democracia normas, acuerdos e indicaciones.
6. Identifica lo que es Estado de derecho , sus principios jurídicos
SEMANA 6 gobiernos clases y poder y autoridad completando preguntas dadas
Tema 6: Derechos fundamentales cuidando y valorando las sagradas escrituras.
SEMANA 7 7. Argumenta criterios propios para explicar lo que se entiende por
Tema 7: Protección de los derechos humanos : Derechos libertad, clases al desarrollar un cuestionario, expresándose con
SEMANA 8 cortesía y amabilidad.
8. Organiza información sobre la protección de los derechos
Tema 8: Protección de los derechos humanos humanos trabajando en equipo aceptando las diferencias de los
SEMANA 9 demás.
9. Identifica las garantías que nos protegen marcando la respuesta
Tema 9: Garantías correcta transmitiendo su fe a sus compañeros.
SEMANA 10
Tema 10 Prueba Escrita.


Destrezas: HUMANA
 Analizar Actitud ante el área:
 Evaluar  Se expresa con cortesía y amabilidad.
 Relacionar 2. VALOR: INTEGRIDAD
 Formular  Cumple con las normas, acuerdos e indicaciones.
y culto.

________________ ________________



II. JUSTIFICACIÓN



Ambiental.


1. Reconoce las diferentes formas de abordar los
S1 (9-13 Agosto) conflictos mediante Intervenciones orales
expresadas con cortesía y amabilidad.(EB)
Tema 1: Diferentes formas de abordar conflictos .
2. Argumenta la importancia de la seguridad
S2 (16-20 Agosto ciudadana trabajando en equipo. Aceptando las
Tema 2:. Seguridad ciudadana.
diferencias de los demás(EB)
S3 (23-27 Agosto)
3. Identifica los principios de la seguridad ciudadana y
Tema 3: Principios generales de la participación ciudadana. lo plasma en un mapa conceptual aceptando las
consecuencias o recompensa por sus actos.(EB)
Tema 4: Medios y medidas de seguridad: medios técnicos :
4. Reconoce los medios y medidas de seguridad
S5 (6-10 Setiembre) trabajandolo en un mapa conceptual cumpliendo con
la tarea asignada.
Tema 5: Sistema integral de seguridad.Y el SOAT
5. Explica lo que es sistema integral de seguridad y su
S6 (13-17Setiembre) importancia., las características, beneficios y la
necesidad del SOAT trabajando en equipo.
 Tema 6: : El derecho internacional humanitario: Convenios Aceptando las diferencias de los demás. .(EB)
S7 (20-24 Setiembre) 6. Identifica la importancia del derecho internacional
humanitario y la importancia de los acuerdos en los
 Tema 7: . El estado y los derechos humanos.
convenios de Ginebra, mostrando constancia en el
Tema 8: Organismos internacionales de protección de los derechos trabajo.
humanos
7. Identifica los elementos, características tipos y
poderes de estado marcando la respuesta correcta

S8 (27-1 Octubre) transmitiendo su fe a sus compañeros. .(EB)
Tema 9: Cultura tributaria 8. Reconoce objetivos, clasificación obligaciones de la
cultura tributaria presentando un trabajo cuidando y
S9 (4-7 Octubre) valorando las sagradas escritures.
Prueba Escrita.


Destrezas: HUMANA
 Analizar Actitud ante el área:
 Evaluar  Se expresa con cortesía y amabilidad.
 Relacionar 2. VALOR: INTEGRIDAD
 Formular  Cumple con las normas, acuerdos e indicaciones.
y culto.

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