Vincent Mabillot, Université de Lyon II - EXPOELEARNING 2009

1. Elearning y blended learning en
la universidad en Francia
Vincent Mabillot
vincent.mabillot@univ-lyon2.fr

2. La Université Lyon II
Université de Lyon II
26 679 estudiantes, 70% mujeres
377 programas universitarios

3. La Université Lyon II
Las Tecnologías de la Información
para Comunicación para la
Educación (TICE) en Lyon II
Environnement Numérique de Travail (ENT),
entorno digital de trabajo compuesto de
portal del estudiante, WebTV, podcast
oficina virtual
recursos pedagógicos
recursos documentales
e-administración

4. La licenciatura CoLibre
Objetivos
Formar especialistas de la
comunicación,
Que sepan llevar a cabo
acciones de comunicación
Utilizando programas y
documentos libres

5. Las materias
Teoría y práctica de la
comunicación y los medios
de comunicación
Derecho, economía, gestión
del cambio, idiomas
Concepción de software,
diseño gráfico, diseño web,
comunicación audiovisual ...
Prácticas y proyectos tutorados

6. Profesorado investigador y profesional
Profesores investigadores
(enseignants chercheurs) en
comunicación, informática,
didáctica, idiomas...
Profesionales del mundo
empresarial (que utilizan el
software libre)

7. Alumni: paridad y diversidad
Valorización de la diversidad :
24 alumnos por promoción
Diversidad en los estudios previos
(primer ciclo en diferentes disciplinas)
Paridad entre hombres y mujeres
30% de estudiantes estranjeros (4
continentes)
25% en formación continua
80% nunca han utilizado Linux
previamentes
4 meses de prácticas

8. Dispositivo Blended Learning
450 h de formación
3 días por semana con 2
días presenciales en
trabajo autoregulado
Alrededor de 24h de
formación a distancia
El uso de Moodle como
plataforma de apoyo a
las actividades
presenciales

9. Recursos informáticos
Aulas multimedia con
red inalámbrica (wifi)
Un aula con
ordenadores linux
ubuntu para cada
estudiante
Préstamo de materiales
audiovisuales
Un portal zikula
interconectados con
moodle

10. Utilización de la plataforma
Un wiki para cada curso
Foros generales y foros especializados para
ciertas materias
Recursos multimedia (tutoriales, guías, how-to,
instrucciones de ejercicios fuera de moodle)
Actividades educativas y las actividades de
evaluación en moodle

11. Acceso a la plateforma
Desde Internet
De manera permanente
A partir de la inscripción en el programa,
antes del primer curso
Desde la sala informática
Desde las aulas (wifi)

12. Problemas del uso elearning
Para los docentes
El absentismo durante las sesiones
presenciales
Falta de atención (uso personal paralelo de
los ordenadores => correo electrónico,
chat...)
Para estudiantes
Respuesta (feedback) lenta de los docentes
Multiplicaciones de los "lugares" de las
actividades pedagógicas (portal del
estudiante, otros entornos digitales de
trabajo, multiplicación de los dispositivos
individuales… y de las identificaciones)

13. Observaciones comparativas
Diferencias qualitativas en los usos de las dos
primeras promociones (2008 -2009)
Inversión de la actividad pedagógica con moodle:
2008 uso al empezar el curso
2009 sobretodo en el segundo semestre
Absenteismo
2008 poco absenteismo pero ningún abandono
2009 mucho absenteismo (1/3 a 2/3 según los cursos) pero
ningún abandono

14. Explicaciones (1)
Fuerte necesidad de animación
Efecto del contexto présenciel (durante
2008 hubo un bloqueo de la
universidad, que hizo que buena parte
de la formación fuera a distancia, a
través de la plataforma...)
Espacios de trabajo digitalos diferentes,
que crean sensación de segmentación
Efecto la separación durante el uso de la
plataforma en clase presencial, riesgo
de desincronización

15. Explicaciones (2)
Falta de cultura participativa: poca
autonomía y pocas iniciativas de
colaboración (y de criterios de
evaluación de la colaboración)
El estrés amplificado por la tecnología:
el miedo de no saber y de la
trazabilidad del error (usos evasivos
para evitar mostrar sus debilidades)
Problemas técnicos: gestión de
identificadores, sobrecarga ocasional
del sistema, mal funcionamiento de
algunos módulos

16. Perspectivas
Reforzar el aprendizaje del uso de la plataforma
Potenciar las actividades educativas basadas en la colaboración y
el aprendizaje autónomos
Mejorar la visibilidad de las materias y recursos
Sensibilizar a los docentes en su rol de animación de la
comunidad de aprendizaje acompañandolos técnicamente
Definir procedimientos para la gestión y evaluación de las
actividades formativas en presencia y a distancia
Facilitar espacios informales para los estudiantes dentro de la
plataforma

17. Merci
Para más información
vincent.mabillot@univ-lyon2.fr
La actualidad de CoLibre, de la comunicación y
del software libre
http://www.colibre.org
http://icom.univ-lyon2.fr