Myriam Cecilia Reyes, Gerente General de Mireco Group - Colombia - EXPOELEARNING 2010

1. Virtualc@mpus Internacional 2010
La calidad en contenidos e interacciones en e-learning
Jueves, 25 de febrero de 2010
El rol de los actores en la educación
virtual
Myriam Cecilia Reyes Coral
Gerente Mireco Group
Educadores para la formación virtual

2. Virtualc@mpus Internacional 2010
La calidad en contenidos e interacciones en e-learning
Jueves, 25 de febrero de 2010
Índice
Desde la ejecución Desde la tutoría
Autores de contenido Directivo/gerente/decano
Adecuadores pedagógicos EstudiantesAdecuadores pedagógicos Estudiantes
Diseñadores
instruccionales
Departamento de recursos
humanos/ bienestar
Diseñadores gráficos

3. Virtualc@mpus Internacional 2010
La calidad en contenidos e interacciones en e-learning
Jueves, 25 de febrero de 2010
Desde la ejecución
El autor del contenido
¿El pensamiento es presencial?
•Se escribe contenidos con criterio de lo
impreso.
•Se utiliza un lenguaje de texto impreso,
carente de expresividad y sensibilización
pedagógica

4. Virtualc@mpus Internacional 2010
La calidad en contenidos e interacciones en e-learning
Jueves, 25 de febrero de 2010
Desde la ejecución
El autor del contenido
¿Qué mecanismos se pueden tener en cuenta?
• Capacitar a los autores de contenido desde:• Capacitar a los autores de contenido desde:
•La corrección de estilo
• El manejo del lenguaje
web
• La pedagogía virtual

5. Virtualc@mpus Internacional 2010
La calidad en contenidos e interacciones en e-learning
Jueves, 25 de febrero de 2010
Desde la ejecución
Adecuador del contenido
¿Cuál es el papel de adecuador de contenido?
Determinar la directriz acorde al
publico objetivopublico objetivo
En cuanto al lenguaje a usar
En cuanto a la acomodación
del contenido
En cuanto a la estructuración
de esquemas, gráficos etc.

6. Virtualc@mpus Internacional 2010
La calidad en contenidos e interacciones en e-learning
Jueves, 25 de febrero de 2010
Desde la ejecución
Adecuador del contenido
¿Cuál es el papel de adecuador de contenido?
En cuanto a los recursos que debe contener
para expresar un modelo pedagógico
En cuanto a la definición del impacto
pedagógico
En cuanto a la profundidad que debe tener el
aprendizaje?

7. Virtualc@mpus Internacional 2010
La calidad en contenidos e interacciones en e-learning
Jueves, 25 de febrero de 2010
Desde la ejecución
Desde el diseñador instruccional
Historia narrativa e hilo
conductor
Ambiente educacional e instruccional
Esquema de navegación
Tipo y estructura de
personajes y esquemas

8. Virtualc@mpus Internacional 2010
La calidad en contenidos e interacciones en e-learning
Jueves, 25 de febrero de 2010
Desde la ejecución
Desde el diseñador gráfico
Esquema y ergonomia de navegación encaminada a
lo instruccional, no al recurso multimedial
Manejo del sistema de LMS,
para incorporación de
recursos
Estándares de usabilidad y
accesibilidad de manejo web

9. Virtualc@mpus Internacional 2010
La calidad en contenidos e interacciones en e-learning
Jueves, 25 de febrero de 2010
Desde la Tutoría
Directivo/gerente/decano
Sensibilización organizacional y
personal
Promover la capacitación
docente hacia el nuevo
ámbito
1. Conocer un computador,
programas, búsqueda por
internet.
2. Saber de redes sociales, uso
de blogs y foros.
3. Forma de incorporar la
pedagogía a las nuevas
tecnologías

10. Virtualc@mpus Internacional 2010
La calidad en contenidos e interacciones en e-learning
Jueves, 25 de febrero de 2010
Desde la Tutoría
Tutor
Estar totalmente inmerso en el ambiente
implica haber sido estudiante virtual
Habilidad discursivaPensar en actividades de
recordación ,
autoevaluación, de
refuerzo sin rastros de
presencialidad
Establecimiento de metodología
para la docencia, con recursos
ya elaborados ( Cursos virtuales)
y para la adecuación de
plataformas
Habilidad discursiva
escrita y /o frente a una
cámara

11. Virtualc@mpus Internacional 2010
La calidad en contenidos e interacciones en e-learning
Jueves, 25 de febrero de 2010
Desde la Tutoría
Estudiante
Cambiar de mentalidad en cuanto
al esquema presencial del
aprendiz. La vigilancia por laaprendiz. La vigilancia por la
autogestión
Usar las habilidades
tecnológicas como chat y
correo con fines de
aprendizaje
Establecer esquemas de competencia
consigo mismo y no en confrontación con
los demás.

12. Virtualc@mpus Internacional 2010
La calidad en contenidos e interacciones en e-learning
Jueves, 25 de febrero de 2010
1. Los objetivos a aprendizaje deben ser coherentes con el impacto
pedagógico que se requiere.
2. Los actores de los diferentes frentes en e-learning deben estar inmersos
en este nuevo ambiente
5 criterios de calidad en E-learning
3. La conectividad y el uso de las plataformas deben estar acordes a los
fines educativos
4. Los modelos de aprendizaje deben ser netamente virtuales y no
basados en lo presencial
5. Los planos tanto de la construcción de cursos como el de tutoría y el de
alimentación de los recursos como la plataforma deben ser cohesivos,
coherentes y relacionales en forma holística.