1. Factores Neurobiológicos en la
Psicopatología del Desarrollo
Por
Johnny Caraballo B.A.
Psicopatología de la Familia
Universidad Interamericana de P.R.

2. ¿De qué se trata?
• Se trata de conocer los genes y sus funciones,
• Los neurotransmisores y su papel en el comportamiento
• Los mecanismo rectores del desarrollo del sistema
nervioso
• La construcción de las estructuras y circuitos cerebrales
• Las proteínas y su conformación como claves del desarrollo
• Los factores inmunitarios y la respuesta al estrés.
(Mardomingo, 1994.)

3. Claves del Comportamiento:
Genes y Ambiente
El conocimiento concreto de los genes permite conocer
también con mayor precisión el papel del ambiente en un
rasgo de personalidad o en una psicopatología.
Ejemplo de interacción Gen-Ambiente
En la esquizofrenia se ha descubierto un gen asociado que se encarga de
codificar una proteína que actúa como factor de crecimiento estimulando la
formación de la sinapsis, la carencia de ese factor de crecimiento es clave en
el desarrollo de la enfermedad. Pero también ese factor interviene en las
respuestas del cerebro a estímulos ambientales, lo que explica la mala
evolución de pacientes cuando viven en un medio adverso.

4. Genética del Comportamiento y
Psicopatología
Es la disciplina que estudia el papel de los genes y el papel del
ambiente en el desarrollo de la conducta del niño, en las
características de personalidad y en la aparición de
psicopatologías.
-Intenta explicar cuanto se debe a la herencia y cuánto se
debe al entorno familiar en un determinado trastorno o rasgo
de la personalidad.

5. La perturbación de cualquiera de las fases de desarrollo
normal del sistema nervioso, ya sea por genética o por
ambiente dará origen a diferentes psicopatologías.
La esquizofrenia y el autismo constituyen dos trastornos
altamente representativos del papel de los genes en la
psicopatología del desarrollo.

6. Interacción padres-hijos y
Psicopatologia
El medio ambiente en que vive el niño y las experiencias
tempranas, le van a hacer más o menos vulnerable para sufrir
psicopatologías. La interacció padre-hijo no va a depender
solamente de las características del padre, sino también de
las del hijo. Viviendo en una misma familia, no todos los hijos
viven las mismas experiencias, ni reciben las mismas
influencias.
Ejemplo:
Un adolescente que sufre rechazo, falta de apoyo y trato
negativo tiene un riesgo elevado de sufrir depresión y
desarrollar conductas antisociales, contrarioo a su hermano
que recibe todas éstas atenciones.

7. Interacción padres-hijos
La actitud de los padres con los hijos y el clima emocional y
educativo de la familia es esencial en los tratornos de
alimentación.
• Los niños que comen de manera selectiva y los que tienen
problemas digestivos tienen un riesgo mayor de sufrir
anorexia nerviosa.
• Los que tienen enfrentamientos, son criticados por los
padres a la hora de la comida sufren un mayor riesgo de
padecer bulimia nerviosa.

8. • Las condiciones de
crianza
• Los estilos educativos
familiares
• La riqueza de estimulos
emocionales e
intelectuales
• Medio social y cultural
Características de personalidad
• Humor
• Cociente intelectual
• Temperamento
• Adaptación al estrés
• Factores Genéticos
Dependerán

9. Autismo
Según el (DSM IV-1994) se define como una entidad clínica de
la Infancia en el primer año de vida o antes de los 3 años y
que se asocia con dificultades para establecer contacto
afectivo con el medio y por un pensamiento autista.
La psicopatología se genera en el Sistema Nervioso central,
hay alteraciones neuronales y alteraciones estructurales en el
cerebro, incluyendo las áreas del hipocampo y la amígdala
cerebral.

10. Autismo
NO SE ORIGINA DE PROBLEMAS EMOCIONALES
• Genéticas- falla cromosómica “X fragil”
• Bioquímica- mal funcionamiento químico o metabólico.
• Viral- producto de alguna infección sufrida durante el
embarazo.
• Estructurales- malformaciones del cerebelo y otras
estructuras neurológicas.

11. Esquizofrenia
La esquizofrenia infantil se debe a un trastorno del
neurodesarrollo (Mardomingo, 2011b). Se caracteriza por
síntomas clínicos que comienzan desde la infancia, afecta
más a los varones; los síntomas negativos son graves, la
afectación cognoscitiva es mayor y tiene peor pronóstico
(DeLisi,1992). Tienen una fuerte carga genética.
Alteraciones del cerebro son:
• Menor tamaño del volumen cerebral y el tálamo.
• Disminución de la sustancia gris cortical, especialmente del
lóbulo frontal y temporal.
• Entre otros.

12. Desarollo de los neurotransmisores
El desarrollo ontogénico de los sistemas de neurotransmisión
puede contribuir a explicar el carácter evolutivo de algunos
trastornos psiquiátricos y el significado de su aparición en
determinadas épocas de la vida. Es el caso de trastornos
como: autismo, esquizofrenia, déficit de atención, Tourette y
los trastornos afectivos.

13. Proceso de Neurotransmisión

14. Proceso de Neurotransmisión
• El papel de los receptores
postsinápticos es
fundamental.
• El mismo neurotransmisor
produce efectos distintos
según las características del
receptor.
• El trastorno de la
neurotransmisián perturba la
función neural dando lugar a
la psicopatología.

15. Neurotransmisores y Psicopatología
Sistema noradrenérgico- regulan actividades esenciales como
la supervivencia, la vigilancia y la ansiedad. Predominan en
las primeras fases del desarrollo; el niño percibe miedo y
ansiedad por la separación de la madre. Estudios indican que
los sistemas noradrenérgicos estan implicados en la
fisiopatología de los trastornos afectivos.
Sistema dopaminérgico- implicado en la fisiopatología del
déficit de atención, Tourette, esquizofrenia y autismo.
Fármacos estimulantes como la anfetamina y metilfenidato
potencian la neurotransmisión y mejoran la atención e
inquietud.

16. Neurotansmisores y Psicopatologia
Sistema colinérgico- es fundamental en el desarrollo de las
funciones cognoscitivas del niño, como el lenguaje y
memoria. Alteraciones en ésta pueden estar ligadas con
trastornos del aprendizaje. Se han encontrado alteraciones
en pacientes con síndrome de Down y Alzheimer, también
perdida de células colinergicas en niños con autismo.
Sistema serotoninérgico- la serotonina(5-HT) está implicada
en la depresión, agresividad, trastorno de control de impulso
y autismo. Este sistema es el regulador del humor, sueño,
temperatura, apetito y secreción de hormonas.

17. Prevención
• Conservar una buena salud durante el embarazo.
• Correcta alimentación.
• Evitar el consumo de drogas, alcohol, tabaco, entre otros.
• Estimular afectivamente e intelectualmente al niño
durante su desarrollo.
• Criar al niño en un ambiente lo más saludable posible a
nivel emocional y físico.
• Entre otros.

18. Referencias
Ezpeleta, L. (2005) Factores neurobiológicos en
psicopatología del Desarrollo. Factores de riesgo en
Psicopatología del Desarrollo, 54-73. Masson.
Moreno, E. (2013). Esquizofrenia. Recuperado del portal
electrónico http://www.psicologia-
online.com/colaboradores/esther/esquizofrenia1/
Levy, B. (1998) Synaptic transmission. Physiology, 4, 43
American Psychiatric Association (1994): Diagnostic and
Statistical manual of mental disorders. fourth edition.
Revised (DSM IV), Washington. DC.