Este es el reporte en el que se transcriben las principales conclusiones y sugerencias de los estudiantes de Psicología de la Universidad de La Serena ante una pregunta relevante.

1. PRIMER OPEN SPACE
PSICOLOGÍA ULS
CÁTEDRA
TALLER TÉCNICAS
INTERVENCIÓN GRUPAL
Juan Luis Walker B. / Fono Móvil 992220127 / www.espacioabierto.net / juanluiswalker@gmail.com

2. ANTECEDENTES
GENERALES
CÁTEDRA PROFESOR
PEDRO BOLGERI:
TALLER TÉCNICAS DE
INTERVENCIÓN
GRUPAL.
ACTIVIDAD: PASO PRÁCTICO
PROFESOR INVITADO
METODOLOGÍA: OPEN SPACE.
FECHA: 10 de Enero 2019.
LUGAR: Auditórium Campus
Coquimbo.
PARTICIPANTES: 29 estudiantes, 3
profesores y 1 ex
alumno.
DURACIÓN: 5 hrs.
Nº DE TEMAS: 48 temas levantados.
GRUPOS/REPORTES: 6 grupos y reportes.
FACILITADOR: Juan Luis Walker B.
COLABORADORES: Rosa Albornoz.
Melanie Contreras.
Pía Rojas.

3. LA PREGUNTA FOCO

5. TEMAS LEVANTADOS (48)
*No desestimar los tiempos, habilidades y capacidades de los alumnos y alumnas porque todos/as
estamos aquí para crecer y aprender. Dejar de ver al otro como un externo, y comenzar a verlo como
parte de un yo, o como parte de mí. No minimizar las realidades de los demás. Aceptar
incondicionalmente a otro. Estar abierto a escuchar todo tipo de opiniones respetuosamente. Aceptar el
estándar y aceptar y valorar diferencias. Conocer y respetar las diferentes “miradas” y prácticas de la
psicología. Reconocer las necesidades e inquietudes de la comunidad de Psicología. *Hace un Open
Space todos los años. Desarrollar más talleres y actividades extracurriculares (libre asistencia) de
temas interesantes para aprender más y conocerse mejor. Generar más espacios para el diálogo entre
los estamentos. Más espacios para compartir ideas. Desarrollar actividades que nos conecten con los
problemas reales de las personas. Con más prácticas y experiencias previas: Conocimiento. Generar
instancias que permitan el contacto con la realidad. *Existan menos barreras de desconfianza prof.-
alumno. Desarrollo de empatía en la relación Profesor/Alumno. Reconocer y empatizar con la
diversidad de alumnos, entendiendo que no todos son iguales. Empatía como base en el actuar, más
pensamiento crítico. Con diálogo y transparencia. Más que inclusivos, aprender a ser integrativos.
Mayor compromiso grupal menos individualismo. Aprender (o mejorar) el trabajo en equipo.
Organización entre los mismos estudiantes para tomar decisiones. Actuar acorde al discurso.
*Reconocer lo propios errores. Aumentar la conciencia del propio ser. Generar más instancias para el
conocimiento y crecimiento personal. Creer en lo que hacemos. Auto observación constante.
Desarrollar la capacidad para permanecer en el presente. Actitud de Escucha Activa. Aptitudes de
autorreconocimiento emocional. Incrementar espacios y experiencias para Desarrollo Personal.
Primeramente, aceptarnos a nosotros mismos para brindar un buen servicio o ayuda a los otros.
*Tratar de aprovechar al máximo las instancias como estudiantes para participar con la sociedad, y no
dejar todo para el futuro. No negarse a vivir nuevas experiencias. Salir del estado de confort y ser más
proactivo y participativo. Incrementar la disponibilidad al cambio y transformación. No temer al fracaso
y aprender de él.

6. PALABRAS MÁS UTILIZADAS

8. “PERFIL SUBJETIVO DE LAS PSICÓLOGAS Y
PSICÓLOGOS”
“COMPRENSIÓN”
2
3
“ATRÉVETE A…”
4
SESIONESAGENDADAS
“PSICÓLOGO COMO PERSONA”
5
“MÁS QUE PERSONAS
HERMANOS”
6
1
“ESPACIOS PARA APRENDIZAJES”

9. CONCLUSIONES SESIÓN 1:
• Levantar las diversas necesidades e intereses, y a partir
de eso, designar delegados que se encarguen de esa
temática
• Generar actividades extracurriculares en relación a temas
que nos convocan en campus coquimbo, por ejemplo:
eneagrama, taller de relajación, charlas, conferencias,
etc.
• Compromiso por parte de los profesores y alumnos a
crear actividades
• Creación de una agenda de actividades de organismos
públicos
• Promover estilos de vida saludable (actividades para
desarrollarlo)
• Realizar actividades que involucren compartir con otras
carreras
• Replantear la significancia, y compromiso del cuerpo de
delegados, para que sean más comprometidos con sus
compañeros (que tengan carácter)
SESIÓN 1:
“Espacios para Aprendizaje”
CONVOCANTES:
Pedro B., Michel C., Melanie C.,
Paola D., Javiera. B.
PARTICIPANTES:
Michel C., Maria Jose F., Pedro B.,
Valentina R., Rosa A., Melanie C.
Paola D, Maximiliano R.

10. CONCLUSIONES SESIÓN 2:
• Competencias subjetivas como psicólogos y
psicólogas > valores, experiencias y actitudes.
• Ser proactivos en la búsqueda del conocimiento
*intereses propios*> participación en
actividades extracurriculares, asistencias a
congresos, seminarios y voluntariados /
presentar trabajos como protagonista
• Necesidad> facilitar y motivar a los estudiantes
y profesores a la participación en la comunidad.
• Respetar las distintas perspectivas psicológicas y
aprender de ellas.
• Fomentar valores con ejemplo > coherencia y
ser consecuentes, dirigido A LA DOCENCIA.
SESIÓN 2:
“Perfil Subjetivo de las Psicólogas y
Psicólogos”
CONVOCANTES:
Hedbenhard, Barbara, Danae, Pia, Jhonn,
Llamilet
PARTICIPANTES:
Hedbenhard, Barbara, Danae, Josefa,
Javiera B., Pia, Alejandra, Javiera D.,
Helena, Pedro, Jorge, Daniela, Valentina
G, Javiera A.

11. CONCLUSIONES SESIÓN 3:
Luego de una conversación bastante amplia y con
mucha variación, como sitio 1 concluimos que para
propiciar el desarrollo integral de los psicólogos de
la ULS se necesita:
• Valoración positiva
• Abandonar el estándar
• No minimizar las distintas realidades
• Visibilizar a otro, se debe reconocer que existe
alguien mas que yo
• Respeto en todos sus ámbitos
• Disponibilidad a escuchar y a hacer
• Ver a otro como parte de la propia persona
• Reconocer a cada ser humano
• Reconocer las necesidades de la comunidad de
psicología
• Ser asertivo/a: decir la indicado, en el
momento indicado y de la forma correcta
• Aceptar diferencias de pensamiento, vivencias,
etc.
SESIÓN 3:
“Comprensión”
CONVOCANTES:
Victoria, Geraldine, Matías,
Llamilet, Melisa, Mauricio, José
PARTICIPANTES:
Victoria, Geraldine, Matías,
Llamilet, Melisa, José,
Sebastián, Thania, Allison

12. SESIÓN 4:
“Atrévete a…”
CONVOCANTES:
Javiera B. Hedbenhard, Melanie, Michel y
Paola.
PARTICIPANTES:
Melanie, Michel, Javiera D. Alejandra y Rosa
CONCLUSIONES SESIÓN 4:
• Salir de tu zona de confort
• Participar en actividades nuevas
• Apertura a la experiencia y al
conocimiento
• Arriesgarse a vivir nuevas
experiencias
• Estar abierto a la auto
transformación
• Automotivación >> buscar un
objetivo
• No tener miedo al ridícula, fracaso y
al que dirán
• Procesar las experiencias, ya sean
positivas o negativas para el
desarrollo personal

13. SESIÓN 5:
“Psicólogo como persona”
CONVOCANTES:
Pedro Bolgeri, Elena Guerrero, Pedro
Prado, Jose R., Valentina Rigotti, Hed
Contreras, Barbara Martínez, Pia Rojas,
Matías Pérez
PARTICIPANTES:
Melisa Quiroga, Max Ruggieri,
Sebastián Maluenda, Pia Rojas, Jose R.,
Victoria Galleguillos, Jorge Asencio,
Daniela Tapia, Maria Jose Fernández,
Pedro Bolgeri
CONCLUSIONES SESIÓN 5:
• Integración de experiencias de desarrollo personal en
diversas asignaturas, durante toda la carrera.
• Instancias alternativas y optativas de desarrollo
personal
• Modelo integrativo del perfil del psicólogo:
• Persona
• Ciudadano
• Científico
• Profesional
• Darle importancia al desarrollo personal y la salud
mental para la formación de psicólogos integrales
• Otorgar espacios de apoyo y contención a los
estudiantes (espacio y personal competente)
• Humanidad y respeto a la base de la formación y el
ejercicio profesional
• Formadores integrales para formar psicólogos
integrales.

14. SESIÓN 6:
“Más que personas hermanos”
CONVOCANTES:
John Rojas, Dánae Palma, Geraldine
Guerra, Valentina Paz Gonzalez, Paola
Dinamarca, Thania Santos, Pedro
Prado, Sebastián Maluenda, Llamilet
Castro.
PARTICIPANTES:
Allison Castillo, Matías Pérez, Pedro
Prado, Constanza Leiva, Dánae Palma,
Javiera Barraza, Hedbenhard Contreras,
Valentina Paz Gonzalez, Javiera Araya,
Valentina Rigotti, Valentina Rodriguez,
Thania Santos, John Rojas, Josefa
Arenas, Barbara Martínez.
CONCLUSIONES SESIÓN 6:
• Fin al discurso sarcástico e irónico en la relación
profesor-estudiante.
• Más conciencia en la realidad del estudiante
como persona. De acá se desprenden los
derechos deberes y exigencias del profesor.
• Reconocer y empatizar con la diversidad de
alumnos/as entendiendo que no todos/as son
iguales.
• Cuestionarse más las cosas, no quedarse sólo con
lo dicho en la sala.
• Abrirse al diálogo de manera transparente.
• Una integración efectiva, satisfactoria y óptima.
• Dejar de pensar en el yo y más en el nosotros.
• Mejorar el trabajo en equipo.
• Apoyo en los intereses comunes.
• Ser consecuente.

15. EXTRACTO DE
OPINIONES POST
TALLER
OPEN SPACE
+
+
+
+

16. “Me pareció realmente valioso que todos pudiéramos dar
nuestras opiniones de forma libre, sin presiones ni tapujos.
Además de poder participar con profesores, nuestros
compañeros de clases y un compañero de otro curso superior,
creo que esto incentiva mucho a la unión como carrera y como
miembros de una comunidad. Esto mismo, hizo que se generara
un espacio de libre comunicación y de confianza.”
“Puedo mencionar principalmente que fue una actividad muy
beneficiosa a nivel personal y a nivel de grupo.”
“Al momento de ingresar al auditórium, me llamó muchísimo la
atención la armoniosa preparación que en este había. Estaba
todo muy bien organizado y ordenado, lo cual a primera vista-
en lo personal- me incita a querer participar y escuchar a lo
que se me va a invitar.”
+Describe tu experiencia,
descubrimientos y/o aprendizajes

17. +
“Una cosa que quiero destacar es que era un sistema sin
muchas reglas arbitrarias, es decir, nos podíamos ir moviendo
como quisiéramos, salir a comer o beber algo si así lo
deseábamos, lo que creo nos ayudó a todos a no sentir que era
una actividad totalmente impuesta y cuadrada, sino más bien
algo que se iba dando de manera fluida y como una instancia
para compartir, pero al mismo tiempo para aprender y generar
diversas opiniones y propuestas.”
“Si pudiera definir mi experiencia del Open Space en una
palabra, sin duda sería “aprendizaje”, ya que fue un espacio
que me permitió hacer una autoreflexión y más que nada una
autocrítica respecto a mi proactividad y participación en el
curso.”
“Nunca imaginé el efecto que tendría el Open Space a nivel de
grupo curso, ya que fue una instancia conciliadora y de
bastante reflexión crítica frente a las problemáticas que
ocurren internamente.”
Describe tu experiencia,
descubrimientos y/o aprendizajes

18. ”Como técnica grupal me agrado demasiado, todos se ven a sí
mismos y se autoevalúan, las actividades la llevamos a cabo
con una libertad increíble, y el facilitador tuvo un rol muy
bueno ya que se desenvolvía excelente frente a su audiencia y
siempre estuvo dispuesto resolver cualquier duda.”
“En los grupos existió un ambiente de cohesión y las ideas
volaban, todos tenían algo que decir y pudimos extraer
conclusiones interesantes, creo que gran parte de esto se
debió a que sabíamos que estábamos ahí de manera voluntaria.”
“Me llamó la atención el hecho de que personas que
generalmente no participan o pasan desapercibidos en clases,
participaron y expusieron ideas acerca de lo que ellos
opinaban.”
“Desde mi apreciación, este seminario género que a nivel de
comunidad, se estableciera un diálogo genuino, respetuoso,
experiencial y espontáneo.”
+Describe tu experiencia,
descubrimientos y/o aprendizajes

19. ANEXO +
+
+
+

20. El Open Space Technology (OS) es una metodología de
reuniones para grandes grupos que facilita de un modo eficaz el
cambio organizacional, el alto desempeño, la participación
ciudadana y la democracia participativa.
El OS es un proceso emergente, que invita a todos los
participantes de un sistema dado (equipo, organización,
comunidad) a construir y organizar su propia agenda, en torno a
un tema central (o pregunta) que a todos convoca e interesa.
Todo ocurre en una gran “plaza de mercado”, abierta y
transparente, en la que libremente se negocian los subtemas y
se conforman los distintos grupos que los llevarán adelante.
Cada una de estas reuniones es luego reportada, publicándose
sus principales conclusiones y sugerencias en un panel central
especialmente montado. Al final, las acciones sugeridas por
cada grupo pueden ser votadas en plenario, y en base a las
prioridades allí establecidas, se logra crear una lista concordada
de acciones con seguimiento programado.
Desde que fuera iniciada por Harrison Owen en 1985, ha sido
utilizado más de 200.000 veces en 150 países, con grupos que
van desde 5 hasta 2.000 personas y +. Sus usos han sido muy
diversos, desde iniciativas estratégicas hasta el desarrollo de
programas sociales, desde la resolución de conflictos hasta la
administración del cambio y mucho más. Existe también una
comunidad mundial de practicantes deseosos de apoyar y
compartir experiencias y conocimientos, para facilitar espacios
abiertos y practicar el arte de hacer menos para lograr más.
La dinámica generada provee de un fácil acceso y completo
involucramiento a todos los invitados. Durante el proceso, los
participantes comparten experiencias, escuchan y comprenden
diferentes miradas y, lo que es más importante, aprenden
rápidamente unos de otros. El desarrollo de todo el evento es
básicamente conducido por la pasión (interés acerca de un tema) y
la responsabilidad (hacer algo respecto a ello) de cada uno.
El Open Space es entonces marcadamente diferente a otras formas
tradicionales de hacer taller y trabajar con grupos humanos. No
hay expertos haciendo presentaciones, nada de “power-point”, no
hay mesas en un estrado, ni sesiones de grupos previamente
acordadas o arbitrariamente decididas. Aparte del tema central
que a todos convoca, y que se ha incluido en la invitación para cada
evento, nadie sabe qué sub-temas serán tratados, ni qué acciones
serán propuestas hasta que emergen en tiempo real durante el
mismo evento.
Durante todo el encuentro existen amplias oportunidades para
aprender de la experiencia directa, propia y de otros, en un
contexto positivo y de apoyo recíproco, que saca lo mejor de cada
uno como persona adulta, para poner en práctica una interacción
democrática y participativa. Sus principios son la libertad, la
responsabilidad y la capacidad para construir juntos el futuro,
valores que aquí se expresan de modo concreto al ser todos
tratados como iguales, valorando todas las contribuciones y
otorgando acceso igualitario para discutir y votar todos los temas y
sus prioridades.
(JL Walker; juanluiswalker@gmail.com / www.espacioabierto.net )
¿QUÉ ES EL OPEN SPACE?

21. PRIMER OPEN SPACE
PSICOLOGÍA ULS
CÁTEDRA
TALLER TÉCNICAS
INTERVENCIÓN GRUPAL
Juan Luis Walker B. / Fono Móvil 992220127 / www.espacioabierto.net / juanluiswalker@gmail.com