1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Santa
1.2 I.E : Nº
1.3. Lugar :
1.4. Grado y sección : 5º y 6º
1.5. N. de Alumnos : 12 - 8
1.6. Turno : Mañana
1.7. Tiempo aproximado : 45´
1.8. Profesora de Aula :
2. UBICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
2.1. Nombre de la Unidad de Aprendizaje:
“Cuidando el medio ambiente cuidamos nuestra salud”.
2.2. Nombre de la sesión de aprendizaje:
"Fotosíntesis: Energía Solar y Producción de alimentos”
2.3. Área Principal : Ciencia y Ambiente
2.4 Áreas que se Integran : Comunicación, Arte.
3. MATRIZ DE PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN:
ÁREA
Capacidades
Conocimientos
ACTITUDES
Grado
Indicadores
Técnicas
Instrumentos
Ciencia y Ambiente
Experimenta
efectos de la
fotosíntesis
y la acción
de la energía
solar.
Fotosíntesis
: Proceso y
energía
solar
Pone en
práctica el uso
sostenible de
la
biodiversidad
5º
 Explica detalladamente como las
plantas elaboran sus propios
alimentos.
 Comenta con facilidad la
importancia de la fotosíntesis para
los seres vivos.
Comprobación
.
Comprobación
Observación
sistemática
Observación
sistemática
Práctica
calificada
Lista de
cotejo
Lista de
cotejo.
Energía
solar y
producción
de
alimentos.
6º
 Menciona con claridad el proceso
de la fotosíntesis.
 Explica detalladamente los efectos
de la fotosíntesis.
 Describe con precisión los efectos
de la energía solar.
4. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE:

2. MOMENTOS O
FASES
ESTRATEGIAS MATERIAL
DIDÁCTICO TIEMPO
Inicio:
Recuperación
de Saberes
Previos
Generación
del Conflicto
Cognitivo
 Se ejecuta las actividades de saludo y
presentación.
 La docente presenta una lámina conteniendo un
árbol, el sol y una hoja (Ver anexo Nº 1)
 Observan, leen la lámina y responden a
interrogantes:
¿Qué observan en la lámina? ¿De qué creen que
estarán dialogando? ¿Por qué a la hojita se la ve
triste? ¿Qué le estará diciendo la raíz a la hoja?
¿Serán amigos el sol, el árbol, las hojas y la raíz?
¿A qué dará resultado cuando las hojas de las
plantas reciben la energía solar?
¿Y qué será la fotosíntesis?
 Responden a las interrogantes en forma
ordenada, levantando la mano para pedir la
palabra y respetando su turno para hablar.
 La profesora brevemente cuenta un cuento sobre
la lámina titulado “La hojita preocupada”
 Luego se les pide que observen los elementos de
la lámina y se les pregunta: ¿Qué elementos
intervienen en la fotosíntesis? ¿Por qué es
importante la fotosíntesis para los seres vivos?
¿Por qué debemos cuidar las plantas? ¿Qué
pasaría si no hubieran plantas?
 Teniendo en cuenta las respuestas de los niños, la
docente menciona el objetivo que se desea
alcanzar al finalizar la clase y es que todos puedan
conocer el proceso de la fotosíntesis; escribe el
propósito en la pizarra
 Lámi
na
 Cint
a
adhesiva.
 Plu
mones
 Cint
a
adhesiva
10’
Adquisición:
Construcción
del
Conocimiento
 En los grupos formados los niños del 5to grado
leen y analizan la página 162 del texto de Ciencia y
Ambiente y los niños de 6to grado leen y analizan
la página 148 del texto Ciencia y Ambiente (ver
anexo Nº 2)
 Se les plantea que elaboren un organizador gráfico
sobre la fotosíntesis.
 Plasman sus trabajos en papelotes y lo exponen.
 La profesora refuerza las ideas de los niños y
amplia el tema explicando con material auxiliar
(ver anexo Nº 3)
 Confrontan los conocimientos nuevos con los
conocimientos que poseían al inicio de la clase y
deducen que la fotosíntesis es un proceso químico
beneficioso para todos los seres vivos.
 Exponen sus trabajos mediante la técnica del
museo.
 Copian en su cuaderno conceptos sobre el proceso
de la fotosíntesis
 Text
os
 Pap
elotes
 Plu
mones
 Cint
a
adhesiva
 dibuj
os,
carteles
léxicos
Cuadernos
Lapiceros
20’
Aplicación de  Comprueban sus aprendizajes desarrollando una  Prác

3. 5. BIBLIOGRAFÍA:
· Exploradores 5. Editorial Bruño
· “Saber” Enciclopedia Escolar 6to. Editorial Bruño
· Exploradores Ciencia y Ambiente 6to. Editorial Bruño
· Nuevo Amanecer 6. Editorial Navarrete. Lima Perú.
· Ciencia y Ambiente 5. Ministerio de Educación. 2009
· Ciencia y Ambiente 6. Ministerio de educación. 2009
· Diseño Curricular Nacional. Ministerio de Educación. 2008
Chimbote, 07 de abril de 2013