1. de la Educación Básica

3. CONTENIDO

4. I nst itucional y
descentralizada
El Currículo Nacional de la Educación Básica
• Orienta los aprendizajes para la Educación Básica:
Regular, Especial y Alternat iva.
• I ncorpora un Perfil de Egreso como visión de la
formación
básica.
integral del estudiante en su formación
• Fortalece
desarrollo
la educación cívica y ciudadana y el
de valores y act itudes que deben
demostrarse en las relaciones en la escuela.
• Im pulsa el art e y la educación física, asícomo los
aprendizajes para conectarse con la globalización
como el inglésy las TIC.

5. El Currículo Nacional de la Educación Básica
• Profundiza el enfoque de competencias: aprender
haciendo,
capacidades.
poner en juego un conjunto de
• Refuerza el enfoque format ivo de evaluación en el
aula: intrínseca del proceso de enseñanza y
aprendizaje, con énfasis en retroalimentación.
• I ncorpora estándares de aprendizaje nacionales,
facilitando la diversificación regional, local y las
adecuaciones a nivel del aula.

6. El estudiante peruano de la Educación Básica
Comprende y aprecia la
dimensión espiritual y religiosa
Se reconoce como
persona valiosa
Propicia la vida en
democracia.
Desarrolla
procesos autónomosde
aprendizaje en forma
permanente
Pract ica una vida
act iva y saludable
Aprovecha
responsablemente
lasT IC
Aprecia
manifestaciones
artíst ico-culturales Gest iona proyectos de
emprendimiento
económico o social
Se comunica en su lengua
mat erna, en cast ellano
como segunda lengua y en
inglés
I ndaga y comprende el
mundo natural y
art ificial
I nterpreta la realidad y
toma decisiones
31 compet encias

7. Enfoques transversales
Los enfoques
transversales
contribuyen al logro
del Perfil de Egreso
•
•
•
•
Enfoque de derechos
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
Enfoque intercultural
Enfoque de igualdad de género
•
•
•
Enfoque ambiental
Enfoque de orientación al bien común
Enfoque de búsqueda de la excelencia

8. El Currículo Nacional orienta el trabajo del Sector Educación
Sistemas de
monitoreo
Evaluaciones:
docentes y
estudiantes
Adecuación
de oferta
docente
Materiales y
recursos
educativos
Gestión
descentralizada
Formación
docente inicial y
en servicio
Infraestructura y
equipamiento

9. El Currículo Nacional se implementará a partir del
PRIMARIA – Polidocente Urbana
Completa

10. La implementación del Currículo Nacional
Fortalecimiento de
capacidades de
toda la comunidad
educativa
Mejora
cont inuaGradual:
Alineamiento
Curricular
I nst itucional y
descentralizada Diferenciada
• Condiciones básicas que el MINEDU genera y
ofrece en el sistema educativo: Formación,
Materiales y Recursos Educativos.
• Incorporación anual en relación a modalidad,
nivel y ámbito.

11. La implementación del Currículo Nacional
Fortalecimiento de
capacidades de
toda la comunidad
educativa
Mejora
cont inuaGradual:
Alineamiento
Currícular
I nst itucional y
descentralizada Diferenciada
• Programas formativos de formadores,
especialistas DRE/UGEL, docentes y
directores.

12. La implementación del Currículo Nacional
Fortalecimiento de
capacidades de
toda la comunidad
educativa
Mejora
cont inuaGradual:
Alineamiento
Curricular
I nst itucional y
descentralizada Diferenciada
• Enfocada en la institución educativa como
colectivo que aprende y se desarrolla.
• Rol implementador de las DRE/UGEL.

13. La implementación del Currículo Nacional
Fortalecimiento de
capacidades de
toda la comunidad
educativa
Mejora
cont inuaGradual:
Alineamiento
Curricular
I nst itucional y
descentralizada Diferenciada
• Se implementan actividades y acciones de
acuerdo a las características de las IIEE y su
contexto regional.

14. La implementación del Currículo Nacional
Fortalecimiento de
capacidades de
toda la comunidad
educativa
Mejora
cont inuaGradual:
Alineamiento
Curricular
I nst itucional y
descentralizada Diferenciada
• Herramientas curriculares, materiales
educativos, desarrollo profesional y
evaluaciones alineadas.

15. La implementación del Currículo Nacional
Fortalecimiento de
capacidades de
toda la comunidad
educativa
Mejora
cont inuaGradual:
Alineamiento
Curricular
I nst itucional y
descentralizada Diferenciada
• Recojo de data (monitoreo) para atención a
la diversidad institucional.
• Generación de evidencia e información sobre
la comprensión e implementación del
currículo.

16. Publicación de
los Programas
Curriculares de
la EBR.
Inicio de la plataforma
multicanal para
consultas de actores.
Durant e el 2016 Lanzamiento del curso
virtual para
especialistas,
acompañantes,
directores y docentes.
Talleres
macrorregionales
con especialistas
de DRE y UGEL de
todo el país.
Presentaciones oficiales con
autoridades nacionales, regionales y
locales; colegios privados, gremios
sociales, organizaciones de la
sociedad civil, universidades, sector
privado, entre otros.
Presentación nacional del
Plan de Implementación vía
Minedu TV e inicio de la
campaña publicitaria del
Currículo Nacional

17. EscuelasPrimaria polidocentes urbanas completas: comprensión básica del Currículo Nacional
• Currículo Nacional
• Planificaciones anuales
aprendizaje
(desde febrero) y un taller presencial (agosto)
EscuelasI nicial y Secundaria: generación de condicionesbásicas
• Curso virtual sobre CN (desde julio)
OFERTA DOCENTE Y NORMATIVA MONITOREO Y COMUNICACIÓN
• Dotación de Currículo Nacional y
programas curriculares
• Elaboración de planificaciones
anuales y unidades y sesiones
• Curso virtual sobre CN para
docentes: 7 módulos (desde agosto)
DRE/UGEL/acompañantes:
• 2 talleres presenciales (agosto y setiembre)
MATERIALES Y
RECURSOS EDUCATIVOS
• Programas Curriculares
• Unidades y sesiones de
Virtual: enero a junio
GESTIÓN DESCENTRALIZADA
DRE/UGEL/acompañantes:
• Curso virtual sobre CN y programas curriculares
(desde enero)
• 3 talleres presenciales (febrero, junio y setiembre)
• 6 GIA (una por mes)
Directores:
• Curso virtual sobre CN y programas curriculares
• Guía de gestión curricular en la IE
FORMACIÓN DOCENTE
• Curso virtual sobre CN para docentes: 7
módulos (desde enero)
• Taller presencial
• Alfabetización digital
En IIEE focalizadas, acompañamiento en:
• Uso y adaptación y elaboración de unidades y
sesiones
• Planificación del proceso de aprendizaje
• Nociones de evaluación formativa en aula

18. Año 2017: Preguntas frecuentes
1
¿Cuándo será
obligatoria la
incorporación de
docentes especialistas
para Educación Física,
Arte y Cultura e inglés?

19. Año 2017: Preguntas frecuentes
2
¿Cómo será la
evaluación, cómo
cambiará el SIAGIE, se
diferenciará de
acuerdo al tipo de
escuela?

20. Año 2017: Preguntas frecuentes
3
¿Cómo será la
implementación en
escuelas que tienen
inicial, primaria y
secundaria?

21. Año 2017: Preguntas frecuentes
4
¿Qué ocurre con
inicial y secundaria?

22. Páginas web
http://www.minedu.gob.pe/curriculo
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/preguntas-frecuentes.php

23. Gracias