Idea management
•Als PPTX, PDF herunterladen•
0 gefällt mir•195 views
Bilder från presentationen "Idea management - utveckling av en studentcentrerad digital lärmiljö" vid konferensen om undervisning och examination vid Karlstads universitet den 27:e september 2018.
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Ähnlich wie Idea management
Ähnlich wie Idea management (20)
Mehr von Jörg Pareigis
Mehr von Jörg Pareigis (20)
Idea management
- 1. Idea management utveckling av en studentcentrerad digital lärmiljö Jörg Pareigis Johan Netz
- 7. "IMG_2112" by Stanford EdTech is licensed under CC BY-NC-ND
- 9. Nätbaserad kurs Öppen nätbaserad kurs Yrkesverksamma Avancerat nivå Baserat på CTF forskning Idea management 6 hp
- 10. VISION ”Att genom upplevelser skapa en ökad förståelse för de utmaningar som finns inom Idea Managment området”
- 11. Efter avslutad kurs skall studenten kunna - redogöra för teorier kring idea management, - tillämpa metoder för idégenerering, idéutveckling samt idéutvärdering, - reflektera över idéutvecklingsprocessens olika delmoment och - analysera en organisations idéutvecklingsprocess samt bedöma möjliga förbättringsområden.
- 13. Processen i en modul Artiklarna + filmer ligger ut Webinar om artiklarna Upplevelseuppgift Reflekterande blogguppgift Avslutande tweetchat x4 E X A M I N A T I O N
- 14. hhk.kau.se/im
- 15. Utfall Inget grupparbete -> mycket bortfall De som tog sig igenom -> mycket nöjd
- 16. Lärdomar Vågar tänka utanför boxen och Utgår från målgruppen Skapa “rätt” lärandemål
- 17. “Säg till mig och jag glömmer. Visa mig och jag kommer ihåg. Involvera mig och jag förstår.” – Confucius
Hinweis der Redaktion
- Är alla bekant med Konstruktiv länkning/Constructive alignmen?
- I praktiken dock – vart börjar vi vid kursutvecklingen? Särskilt när vi tänker på lärplattformen eller den digitala lärmiljö?
- Är det verkligen så att vi börjar här (peka på triangeln)? KLICK Och sedan välja lärplattformen som en del i läraktiviteten och examinationsmoment?
- Eller kan det vara så att vi redan underförstått har bestämt oss att kursen ligger på lärplattformen innan själva utvecklingsarbete. Att vi tar lärplattformen för givet?
- Att konstruktiv länkningen kan utvecklas INOM RAMEN för lärplattformen?
- För att gör det ännu tydligare vad vi pratar om. Tänk att era studenter ska göra gruppdiskussioner och ni är i den här salen (peka i rummet). Hade det inte varit bättre att vara här istället? KLICK
- Om det är så att vi ta lärplattformen för givet - måste det vara så? Finns det bara lärplattformen? Eller kan vi skapa en digitallärmiljö som faktiskt anpassa sig efter lärandemålen, aktiviter och bedömningen? Det var utgångspunkten när vi jobbade med de senaste kursutvecklingsprojekt vid CTF/HHK. (2-3 minuter totalt)
- Kursen heter Idea managemen <klick> och berör de första delarna i en innovations process, nämligen idégenerering, idéutveckling och idéutvärdering. Kursen är nätbaserad <klick> Och ges (klick) som en öppen nätbaserad kurs, där deltagarna kan få ett intyg på att de gått kursen vid genomförandet av de aktiviteter vi kräver. För dem som vill få högskolepoäng krävs dock dels en registrering via antagningen samt att de genomför en avslutande reflektionsskrivuppgift utöver de andra aktiviteterna. Kursen riktar sig till <klick> yrkesverksamma som arbetar med dessa typer av frågor (peka på bilden, Idea generation, refinement och assassment). Den ges på <klick> avancerad nivå. Och är baserad på den forskning <klick> som jag och mina kollegor bedriver inom CTF.
- <klick> Att genom upplevelser skapa en ökad förståelse för de utmaningar som finns inom Idea Managment området.
- Utifrån ”konstruktiv länkning” skapade vi lärandemål, aktiviteter och bedömningar parallellt och med visionen åtanke. Så efter att <klick> studenterna avslutat kursen skall de <Klick> Kunna redogöra för teorier king Idea magment> <klick> tillämpa metoder för idégenerering, idéutveckling samt idéutvärdering, <klick> reflektera över idéutvecklingsprocessens olika delmoment och <klick> analysera en organisations idéutvecklingsprocess samt bedöma möjliga förbättringsområden. Men hur har vi då lagt upp kursen och vart kommer den digitala lärplattformen in? <klick>
- Kursen är delat i fyra moduler (samt en avslutande projekt del). Dessa återspeglar delar av lärandemålen och själva idea management processen. I var och en av de tre ”mitten modulerna” (peka) har vi skapat en digital lärplattform speciellt utformad för att ge studenterna upplevelser för hur idégenerering, idéutveckling samt idéutvärdering kan se ut praktiken. Innan jag praktiskt och lite snabbt visar detta såg ut på vår kurshemsida så vill jag bara förklara hur flödet såg ut i de olika modulerna <klick>
- I varje modul, som pågår under 4 veckor, får deltagarna initialt tillgång till <klick> artiklar och filmer. Efter en vecka har vi ett <klick> Webinar i Zoom där vi diskuterar materialet. Därefter får studenterna jobba med en <klick> upplevelseuppgift t.ex. att generera/utveckla eller utvärdera idéer. Utifrån deras upplevelser skriver de ett sedan ett <klick> reflekterande blogguppgift. Sist i modulen så kör vi en <klick> tweetchat där vi utgår från 3-4 frågor, utifrån vad som framkommit i bloggarna. Detta görs som sagt i <klick> fyra omgångar, där de i den första modulen dels reflekterade om hur teorierna kan appliceras på deras nuvarande organisations innovationsprocess men även svarade på en fråga som senare styrde inriktningen för vilket område de genererade idéer kring. För de som tog den HP baserade versionen tillkom även en avslutande examinationsuppgift (där uppgiften var att utifrån deras nuvarande arbetssätt identifiera eventuella brister och möjliga förbättringsåtgärder grundande i den teori de tagit till sig under kursens gång.
- Våga tänk utanför boxen, varför ska vi vara låsta till de system vi har? Utgå från målgruppen snarare än att göra det enklast möjligast för dig själv.. ochatt skapa ”rätt” lärande mål som studenterna skall uppnå d.v.s sätt dem utifrån helheten för vad kursen handlar om. Avslutningsvis så kan våran pedagogik med att skapa upplevelser kopplas mot detta <klick>
- På den här presentationen har vi gjort två av tre… Tack för oss!