perfil de profecional

1. PERFIL DEL ESTUDIANTE QUE ASPIRA A INGRESAR A LA CARRERA DE PEDAGOGÍA EN
MATEMÁTICAS
El estudiante interesadoeningresaralacarrera de PedagogíaenMatemáticasdebe demostrar
aptitudesparalasMatemáticasy para laEnseñanza.Además,debe poseer interéspormejorar
la calidadde laenseñanzade lasMatemáticasenel país y,una clara y enfáticavocaciónporla
docencia.
Juntoa la necesidadde poseerunadesarrolladacapacidadde análisis,síntesis,observación
con intuiciónlógica,voluntadpara mantenerlaatenciónporlargosespaciosde tiempo,sin
perturbarse conaspectosbanales,especialmente enlosmomentosenque realizasu“estudio
individual”,se requiere que el estudiante que aspiraatransformarse enunProfesorde
Matemáticaspara la EducaciónMedia,debe sercapaz de dedicarse al estudiode estaciencia,
con el objetivode dominarlaacabalidad,nosóloenlo referidoalosconceptosyhabilidades
propiasde estadisciplina,sinoademás,enloque se refiere al desarrollohistóricode esta
cienciaysu influenciaenlasposibilidadesde mejorarsuenseñanzaenlasalade clases.
Una cualidadmuyimportante que debenposeery/odesarrollar,aquellosestudiantesamantes
de las Matemáticasy que se interesenenestudiarunacarrera afína estaciencia,comoesel
caso de la carrera de PedagogíaenMatemáticas,esla curiosidadcientífica,actitudque lohará
serincansable ante lanecesidadde investigarlodesconocido,porcomplejoque se presente
ante el entendimientohumano,acompañados de unaelevadatoleranciaala frustración.Todo
ellole harávencerlosmiedospropiosque surgenenel procesode formaciónprofesional e
imponerse ante losdesafíosque exigeel propósitode alcanzarunaexcelenteformación,
particularmente enestadisciplinacientífica.
El tránsitopor lacarrera exige asusalumnoslanecesidadde poseery/olograr,adecuados
hábitosde estudioyde organizaciónde sustiempos;asícomo también,desarrollarla
capacidadde laautocrítica y la de trabajar enequipocon sus pares(equipos
multidisciplinarios),tantoatravésde la preparaciónde lasasignaturasde un Plande Estudio,
como enla elaboraciónyel desarrollode Proyectosde Investigación,yaseaenel área de las
Matemáticas(comociencia) oen el áreade la Matemática Educativa.
Futuroprofesorcapaz de absorberlasnuevastendenciasenmateriade enseñanza,el
estudiante de PedagogíaenMatemáticasdebe tenerydesarrollarunagranfacilidadpara
adaptarse a loscambios,especialmenteenmateriade lasnuevastecnologíasde lainformación
y lascomunicaciones.

2. PERFIL PROFESIONAL DE LICENCIADOS EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA
Seres humanos integrales con capacidad investigativa, pedagógica y científica, que pueda
desempeñarse fundamentalmente como:
 Educador de enseñanzabásicaymedia,enlasáreasde lamatemáticay la física.
 Investigadorde procesossocialesyeducativos.
 Educador responsable,éticoymoral comomodelohumanoante lasociedad.
 Líder y agente de cambiosocio-cultural ycomunitario.
 Pedagogoconcapacidad para promoverydesarrollarinnovacionesenlaenseñanzade
la matemáticayla física.
 CapacidadintelectualpararealizarestudiossuperioresenMatemáticaoenFísica o en
cualquierotraárea del conocimiento.
 Para el desempeñode susfuncionesesnecesarioque el licenciadoadquieray
desarrolle competenciasdisciplinarias,interdisciplinarias,sociales,investigativasy
comunicativas.
Perfil Ocupacional: El licenciadoenMatemáticasyFísica está capacitadopara desempeñar
lassiguientesfunciones:
 Docencia.
 Desarrollarprogramas,guías,proyectosen Matemática,Física y Pedagogía.
 Diseñar,desarrollaryevaluarproyectoscurricularesenmatemáticayfísica.
 Coordinary fomentaractividadesparael aprendizajeyaplicaciónde las Matemáticasy
de la Física.
 Inducirenlosestudiantesel liderazgoenlacomunidadparaque propendaporla
tolerancia,lademocraciayla discreciónlibre.
 Realizarinvestigaciónenlasáreasde Matemáticas,Físicao Pedagogía.
 Innovarenlas nuevastecnologíasde laeducación.
Para que el LicenciadoenMatemáticasy Físicaesté encapacidad de realizarlasactividades
que indicael perfil profesional yocupacional debeaprendera:aprender,ser,hacer,investigar,
convivir,enseñaryaprenderhaciendo. Esdecirdebe:
 Tenerdominioteóricoyprácticode las cienciasbásicas.
 Poseerconocimientoenplanificacióncurricularyadministracióneducacional.
 Acreditardominioenlasteoríasdel conocimientoyel aprendizaje.
 Tenerhabilidadesyconocimientopedagógicoe investigativo.
 Dominarun segundoidioma.
 Serun profesional éticoymoral.

3. EL PERFIL DEL DOCENTE DE MATEMÁTICA
El procesode enseñanzade laMatemáticase ha simplificadoyse remite al dictadode una
teoría ya acabada,donde el estudiante noinmiscuye sucotidianidad,culturaysentimientos.El
docente ofrece unaMatemáticafría, improvisada,que alejaal discente de dichacienciaycrea
una predisposiciónhaciaella.Enéste ensayose exhibe unainvestigacióncualitativa,reflexiva,
con sustentodocumental que realizaunapropuestadel perfil deldocentede Matemáticayde
la escueladesde lavisiónde latríada matemática-cotidianidadypedagogíaintegral yaportes
personales,desde laexperienciavenezolana.Se concluye que el docente debe estarformado
en:Historiay Filosofíade laMatemática,Didáctica,Psicología,SociologíaySemiótica,yque
ademásde lostres principios:laformaciónintegral que provienede lapedagogíaintegral,el
espíritucientíficoque devienede laMatemáticay laconcienciacrítica que provee dicha
pedagogíano tradicional,el docenteylaEscuelase debencomprometerconlasnecesidades
del entornotantoeconómicasypolíticas,comoeducativas,ydesarrollarcapacidadespara
apreciarlas variadasformasde contacto con la Matemática.El docente debe crearuna
conducta para expresarinterrogantessobre lodeseable ylovalioso;el hechode educar
requiere hacerjuiciosde valoraciónyenseñaralosestudiantesahacerlomismocon mesura.
La escuelayel docente debentenerlaéticacomovalorcultivadoque permite orientar
conductasteniendocomovinculolamoral.
PERFIL DEL EGRESADO
El egresadode laespecialidadenMatemáticayFísica esun profesionalconsólidaformación
académicay humanística;se desenvuelve enel ámbitode laeducaciónpúblicayprivada,
urbana y rural;es creativoe innovador,competitivoyactualizado,crítico,flexible,responsable
y éticoenla toma de decisiones.Aplicalastecnologíasde vanguardia,utilizandolosprincipios
de las ciencias pedagógicasyde lasdistintasáreasde desarrollo,paraatenderlasnecesidades
humanasy de la educación,considerandolasimplicacioneseducativas,ambientalesysociales.
Comocaracterísticas específicasde laespecialidad,el egresado:
 Posee capacidadde análisisydestrezasparaplantearyresolverproblemaso
situaciones complejas.
 Evidenciaunasólidaformacióndisciplinarenlascienciasmatemáticasyfísicas.
 Aplicalosconocimientosdisciplinarestomandoencuentalascaracterísticasde los
estudiantes,segúnel nivel de laeducaciónbásicaregularque cursan,asícomo las
características cognitivasque muestracadauno.
 Elaboramaterial didácticosencillo,creativoycoherenteconel contextosociocultural
de los estudiantes.
 Empleaunametodologíavariadayadecuada,acorde conlos estilosde aprendizajede
losestudiantes.
 Reflexionasobre supropiaprácticaeducativaylaproblemáticadel entorno
sociocultural en el que se desarrollasulabordocente.
 Formulay aplicadiseñosde investigaciónparamejorarsupráctica docente o
solucionarlaproblemáticaque acontece enlainstitucióndonde labora.
 Conoce y aplicarecursostecnológicos(videos,softwares,applets,simulaciones,etc.)
enla enseñanzade laMatemáticay la Física