Experiencias de transformación e innovación en la universidad

Experiencias de transformación e
innovación en la universidad que se
apoyan en equipos docentes y redes
en América Latina
María Inés Copello (UdelaR), Joxemi Correa (EHU-UPV),
Agustín de la Herrán (UAM), Marcos Masetto (PUCSP),
Joaquín Paredes (UAM) , Martha Prata-Linhares (UFTM),
Daniel Velázquez (UNAM)

7 febrero 2013. 12.30-14.00
Centro galego de arte contemporânea, sala do Padroado.
Congreso Internacional

Experiencias de transformación…

Experiencias de transformación… De qué
vamos a hablar
• 12.30. Presentación.

• 12.35. Un análisis descriptivo de un proceso de cambio: Marcos
Masetto (PUCSP) y Martha Prata-Linhares (UFTM).

• 12.55 Un estudio de caso: Daniel Velázquez (UNAM) y Agustín de la
Herrán (UAM).

• 13.10. Una investigación acción con un fuerte componente narrativo:
María Inés Copello (UdelaR) y Joaquín Paredes (UAM).

• 13.25 Una indagación acompañada: Joxemi Correa (EHU-UPV) y
Joaquín Paredes (UAM).

• 13.35 Breve resumen a cargo de la Comentarista: Martha Prata-
Linhares (UFTM).

• 13.45 Interacción entre participantes y preguntas del público.


Presentación, unas ideas
• Hubo cambios
• Se hicieron con TIC
• Quedaron sometidos a influencias y
modas
• Se abren a nuevos referentes teóricos y
profesionales


Marcos Masetto (PUCSP)
• Filosofo e Psicólogo da Educação. É
Professor Associado Livre Docente
Aposentado da Fac. de Educação da
Universidade de São Paulo, Brasil.
Atualmente é Professor Titular da
PUCSP e da Presbiteriana Mackenzie
• Atua na área de educação com ênfase
em formação pedagógica de
professores universitários: ensino e
aprendizagem, avaliação,
metodologias e práticas pedagógicas,
inovação, projetos educacionais.
• É líder do Grupo de Pesquisa
Formação de Professores e
paradigmas Curriculares (FORPEC)


Martha Prata-Linhares (UFTM)
• Licenciada em Educação Artística,
Doutora e Mestre em Educação. É
professora do Programa de Pós-
Graduação em Educação da
Universidade Federal do Triângulo
Mineiro (UFTM) no Brasil .
• Atua na área de educação, com ênfase
em novas tecnologias de informação e
comunicação, EaD e formação de
professores, Inovações Curriculares e o
Uso da Web 2.0, Media Literacy no
Ensino Médio, exercendo atividades nos
temas: currículo, educação superior,
inovação e arte/educação.
• É pesquisadora do Grupo de Pesquisa
Formação de Professores e Paradigmas
Curriculares (FORPEC) da PUC/SP, e
do Grupo Educação, Mídia, Cultura e
Novas Cidadanias da UFTM


Daniel Velázquez (UNAM)
• Ingeniero civil. Doctor en
Administración. Profesor de
Carrera Titular de Tiempo
Completo Definitivo "C".
• Director de la división de posgrado
de FES Aragón, Unam, México.
• Entre sus líneas de investigación
están el perfil de los alumnos de
Ingeniería, el estrés de los
recursos humanos en las
organizaciones de educación
superior y los sistemas y
educación en Ingeniería.
• Dirige el grupo de investigación de
CIDU-FOCOUNAR


Agustín de la Herrán (UAM)
• Pedagogo. Profesor Titular de
Universidad en el Depart. de
Didáctica y Teoría de la
Educación, Uam, España.
• Investiga sobre formación de
profesorado, metodología
didáctica, creatividad,
complejidad, autoconciencia y
muerte.
• Co-dirige el grupo de
investigación de FORPROICE


María Inés Copello (UdelaR)
• Maestra, Pedagoga, Magister en
Didáctica de las Ciencias, Dra. en
Ciencias de la Educación.
• Prof. Adjunta del Dpto. de Estudios en
Docencia del Instituto de Educación,
FHCE, Uruguay.
• Investiga sobre Formación de
Profesores, Innovación Curricular,
Procesos de Enseñanza y Aprendizaje,
Metodologías para la investigación de
los procesos de aula, Docencia
Universitaria, y Docencia para espacios
de Educación no Formal.
• Dirige el grupo de investigación:
“Docencia Universitaria en los EFIs”


Joxemi Correa (EHU-UPV)
• Pedagogo. Catedrático de
Escuela Universitaria de
Didáctica y Organización
Escolar, EHU-UPV, España.
• Investiga sobre museos,
portafolios, creatividad,
subjetividad, nuevas
narrativas.
• Dirige el grupo de
investigación Elkarrikertuz


Joaquín Paredes (UAM)
• Profesor Titular de
Universidad del Depart. de
Didáctica y Teoría de la
Educación, Uam, España.
• Investiga sobre formación del
profesorado, didáctica
universitaria, redes sociales y
nuevas narrativas.
• Dirige el grupo de
investigación de FORPROICE


Experiencias de transformación e
innovación en la universidad que se
apoyan en equipos docentes y redes
en América Latina

María Inés Copello (UdelaR, Uruguay)
Joxemi Correa (EHU-UPV, España)
Agustín de la Herrán (UAM, España)
Marcos Masetto (PUCSP, Brasil)
Joaquín Paredes (UAM, España)
Martha Prata-Linhares (UFTM, Brasil)
Daniel Velázquez (UNAM, México)


4. Nuevas narrativas para
generar innovación en red
Una indagación acompañada

Joxemi Correa (EHU-UPV) y
Joaquín Paredes (UAM)
Ref. D/031128/10


Descripción de la investigación
• Objeto: comprender las narrativas
generadas en una comunidad para el
desarrollo profesional de docentes
universitarios y de éstos con sus
estudiantes mediante formación mediante
creatividad y TIC


Metodología
• Técnicas para análisis narrativo
• Técnicas biográficas narrativas para
generar pensamiento profesional docente
• Participantes: 30 profesores universitarios
• Análisis: descripción densa,
categorización
• Informe


Principales resultados
• Docentes escépticos hacia la tecnología y
a un enfoque biográfico narrativo
• de diferentes ámbitos
• acaban realizando un relato de su práctica
• en el que se abren a una propuesta de
desarrollo profesional y de pensamiento
divergente en sus estudiantes


Resultados: bionarrativa y
lenguajes


Conclusiones
• Se han explicado a sí mismos la docencia que
practican,
• han aprendido a hablar de si mismos y de sus
prácticas
• tienen una perspectiva de
– Diversidad, para aprovechar
– Supervivencia, por el acompañamiento
– Apertura, por lo visual
– Descubrimiento de los otros, al reflexionar juntos
– Indagación, por nuevas narrativas
– Apertura a la complejidad
– Inclusión, de los estudiantes

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