Teorias contemporaneas em educação

Teorias Contemporâneas na Educação em Ciências UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências [email_address] @joaopiaget http://joaopiaget.wordpress.com

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[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],A APRENDIZAGEM É O OBJETIVO DO PROFESSOR

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AS 3 CONCEPÇÕES EPISTEMOLÓGICAS Epistemologia Pedagogia Teoria Modelo Modelo Teoria Empirismo S  O A  P Diretiva Apriorismo S  O A  P Não-diretiva Construtivismo S  O A  P Relacional

S O O modelo epistemológico empirista ,[object Object],[object Object]

S O O modelo epistemológico apriorista ,[object Object],[object Object],[object Object]

S O ASSIMILAÇÃO ACOMODAÇÃO O modelo epistemológico construtivista 1 2 4

A P O modelo pedagógico diretivo ,[object Object],[object Object],[object Object]

A P O modelo pedagógico não-diretivo ,[object Object],[object Object],[object Object]

A P AÇÃO O modelo pedagógico relacional ,[object Object],[object Object],[object Object]

EPISTEMOLOGIA GENÉTICA Prof. Dr João Alberto da Silva [email_address]

NASCIMENTO SENSÓRIO-MOTOR Formação do Símbolo PRÉ-OPERATÓRIO A gênese do número OPERATÓRIO-CONCRETO 2 anos 6-7 anos 11-12 anos Da lógica da criança à lógica do adolescente OPERATÓRIO-FORMAL SENSÓRIO-MOTOR PRÉ-OPERATÓRIO OPERATÓRIO CONCRETO OPERATÓRIO-FORMAL AUMENTO DE EXTENSÃO E COMPREENSÃO EQUILIBRAÇÃO MAJORANTE

NASCIMENTO SENSÓRIO-MOTOR PRÉ-OPERATÓRIO OPERATÓRIO-CONCRETO 2 anos 6-7 anos 11-12 anos OPERATÓRIO-FORMAL Coordenação dos primeiros esquemas Organização do corpo Construção do objeto permanente Jogos de Imaginação Brinquedo Faz-de-conta Egocentrismo Intelectual Gênese do número Lógica de classes Capacidade de seriação Adaptação ao real Hipóteses e deduções O pensamento conduz o real Realização de operações sob operações

NASCIMENTO SENSÓRIO-MOTOR PRÉ-OPERATÓRIO OPERATÓRIO-CONCRETO 2 anos 6-7 anos 11-12 anos OPERATÓRIO-FORMAL O nascimento da inteligência na criança (1936) A construção do real na criança (1937) A formação do símbolo na criança (1945) A representação do espaço na criança (1949) Seis estudos de Psicologia (1964) O juízo moral na criança (1932) A representação do mundo na criança (1927) A gênese do número na criança (1941) O desenvolvimento das quantidades físicas na criança (1941) A gênese das estruturas lógicas elementares (1959) A noção de tempo na criança (1946) A noção de movimento e velocidade na criança (1946) Da lógica da criança à lógica do adolescente (1955) Ensaio de lógica operatória (1972) Epistemologia Genética (1970)

SENSÓRIO-MOTOR PRÉ-OPERATÓRIO OPERATÓRIO CONCRETO OPERATÓRIO-FORMAL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

S O ASSIMILAÇÃO ACOMODAÇÃO 1 2 4 INTERAÇÃO

Duas formas de aprendizagem ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],E a escola?

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],No que a epistemologia genética pode ajudar?

A aula construtivista ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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