Este documento describe el desarrollo cognitivo y físico de los niños desde el nacimiento hasta los 3 años. Explica las etapas del desarrollo cognitivo como la etapa sensoriomotora y preoperacional, así como los factores que contribuyen al desarrollo cognitivo como la reorganización de las estructuras cognitivas. También describe aspectos del desarrollo físico como los principios de crecimiento, la importancia de la nutrición, los reflejos y el gateo.

1. CÁTEDRA: PsicologíaEvolutiva
DISCENTE: Noa Auccatoma Jhonatan
DOCENTE: Lic. Elio Zúñiga Zorrilla
CICLO: IV
TEMA: Desarrollo físico y cognitivo
CARRERA: Escuela Profesional de
Educación SecundariaBilingüe
Especialidad de Lengua y Literatura Quechua Castellana

2. DESARROLLO COGNITIVO
PERÍODO ESTADÍO EDAD
 Etapa Sensoriomotora
La conducta del niño es
esencialmente motora, no hay
representación interna de los
acontecimientos externos, ni
piensa mediante conceptos.
a. Estadiode losmecanismos
b. reflejoscongénitos.
c. Estadiode las reacciones circulares
primarias
d. Estadiode las reaccionescirculares
secundarias
e. Estadiode la coordinación de losesquemas
de conducta previos.
f. Estadiode losnuevosdescubrimientospor
experimentación.
g. Estadiode las nuevasrepresentaciones
mentales.
0 - 1
mes
1 – 4 meses
4 – 8 meses
8 – 12 meses
12 - 18 meses
18-24 meses
 Etapa Preoperacional
Es la etapadel pensamientoyla
del lenguaje que gradúasu
capacidadde pensar
simbólicamente,imitaobjetos
de conducta,
juegossimbólicos, dibujos,
imágenes
mentalesyel desarrollo del
lenguaje hablado.
a. Estadiopreconceptual.
b. Estadiointuitivo.
2-4 años
4-7 años
¿CÓMO SE LOGRA EL DESARROLLO COGNITIVO?
 Ningún conocimiento es una copia de lo real, porque incluye, forzosamente, un proceso de asimilación
a estructuras anteriores; es decir, una integración de estructuras previas.
 Desarrollo cognitivo ocurre con la reorganización de las estructuras cognitivas como consecuencia de
procesos adaptativos al medio, a partir de la asimilación de experiencias y acomodación de las mismas
de acuerdo con el equipaje previo de las estructuras cognitivas de los aprendices. Si la experiencia física
o social entra en conflicto con los conocimientos previos, las estructuras cognitivas se reacomodan para
incorporar la nueva experiencia y es lo que se considera como aprendizaje
 La enseñanza debe ser planeada para permitir que el estudiante manipule los objetos de su ambiente,
transformándolos, encontrándoles sentido, disociándolos, introduciéndoles variaciones en sus diversos
aspectos,hasta estaren condiciones de hacerinferencias lógicas y desarrollar nuevos esquemasy nuevas
estructuras mentales.
 El desarrollo cognitivo, en resumen, ocurre a partir de la reestructuración de las estructuras cognitivas
internas del aprendiz, de sus esquemas y estructuras mentales, de tal forma que al final de un proceso
de aprendizaje deben aparecer nuevos esquemas y estructuras como una nueva forma de equilibrio

3. DESARROLLO FÍSICO
Se mencionarán a continuación las diferentes etapas físicas que pasa el niño y la niña desde los 0 a los 3
años; desde el tamaño, forma, cambios de estructura cerebral,capacidades sensoriales y aptitudes motoras.
Antes de nacer se experimentan dos tipos de crecimiento, el principio cefalocaudaly el principio
proximodistal, los cuáles se mencionarán a continuación haciendo referencia a Papalia, Wendkos y Duskin.
 Principio cefalocaudal: Principio que establece que el desarrollo procede en dirección de la cabeza a
las extremidades, es decir, que las partes superiores del cuerpo se desarrollan antes que las partes
inferiores del tronco.
 Principio proximodistal: Principio que sostiene que el desarrollo procede de adentro hacia afuera,es
decir, que las partes del cuerpo están cerca delcentro se desarrollan antes que las extremidades.
PATRONES DE CRECIMIENTO.
NUTRICIÓN.
Las necesidades alimenticias cambian con rapidez durante los primeros años, por lo cual es fundamental y
esencial para un crecimiento sano.
 Amantamiento: Esta etapa es no sólo un acto y acercamiento emocional, si no, que es además físico
de parte del niño o la niña. Se recomienda que la succión del pezón se dé lo antes posible, incluso en
la sala de parto y se debe continuar durante un año o más, esto si la madre y el niño o la niña así lo
quieren.
 Otras preocupaciones nutricionales: "Los expertos pediatras recomiendan que se introduzcan de
manera paulatina durante el segundo y tercer año alimentos sólidos ricos en hierro, dieta que debe
empezar con cereales. También en esa época pueden introducirse los jugos de fruta".
Entre los dos y tres años, los niños y las niñas desean explorar sus alimentos y no quieren ser alimentados
por los adultos. De igual manera,se recomienda tomar los periodos de comida para compartir en familia y
aumentar la independencia.
REFLEJOS.
A nivel motor lo primero que se puede observan en los niños y las niñas durante sus primeros meses de vida
son los reflejos involuntarios, los cuales irán desapareciendo para dar paso a movimientos de forma voluntaria.
 Primeros reflejos: "Cuando se parpadea ante la luz brillante, los párpados actúan de manera involuntaria.
Esta respuesta automática se llama conducta refleja". Conducta refleja: respuesta involuntaria, automática
e innata a la estimulación.

4. EL GATEO.
¿Qué es el gateo?
Es un desplazamiento cuadrúpedo de un ser bípedo Es el primer movimiento, junto con el rastreo,que realiza
el ser humano en su etapa de bebé, con la finalidad exclusiva de supervivencia instintiva a través del
desplazamiento.
¿Por qué le viene bien gatear?
 Favorece el desarrollo de la musculatura: los brazos y las piernas cogen más fuerza: al gatear se
tonifican adecuadamente los músculos que más adelante permitirán que el niño mantenga la columna
perfectamente recta cuando esté maduro para poder ponerse de pie.
 Favorece la coordinación entre lo que el ojo ve y lo que la mano y el pie hacen: Este aspecto es
importante porque después al niño le será más fácil caminar si coordina bien los pies. Hay niños que
se tropiezan con mucha facilidad porque no coordinan de manera adecuada. Además,este aspecto es
muy importante para aprender después a leer y escribir, ya que en este proceso el ojo y la mano tienen
que estar coordinados.
 Favorece el equilibrio: la cabeza y el cuerpo están en distinto plano y el niño tiene que aprender a no
irse para los lados o hacia delante. Tiene que mantenerse estable sobre cuatro apoyos, para después
hacerlo sobre dos.
 Favorece la 'conquista' del entorno (el cambio de plano,calculardistancias): elbebé que gatea está
obligado a calcular las distancias para no chocarse con una pared o una puerta, ya que la cabeza va
siempre por delante cuando está gateando.
 Favorece sus cualidades táctiles, olfativas, visuales: es lo bueno de empezar a ser independiente, que
el bebé descubre por sí mismo su entorno, en el que hay muchas texturas, colores, olores… sus
hemisferios cerebrales trabajan más duro y se conectan mejor.
 Favorece su independencia psicológica:significa que el bebé está listo para separarse de su madre y
empezar a conocer el mundo exterior.
¿Por qué hay niños que gatean y otros que no?
Principalmente porque no todos los niños se desarrollan igual. Normalmente se sientan a los seis meses,
empiezan a gatear a los ocho y a caminar al año. Pero hay niños que por otras razones tales como sobrepeso,
bajo tono muscular, genética familiar o menor estimulación ambiental (no son puestos boca abajo para jugar),
no desarrollan el suficiente control postural para ¡legar por sí solos a colocarse en cuatro pies, y por lo tanto
retrasan la posibilidad de desplazarse en esta posición. El paso previo a gatear es el arrastre. Si un niño no
gatea, tal vez pueda arrastrarse e incorporarse a la posición de pie, para luego caminar. Incluso hay
casos en que los niños gatean después de haber aprendido a caminar.
¿Qué papel juegan los papás?
Resulta básico el ojo clínico de los papas,aunque sean primerizos. Que sean capaces de entregar mucho cariño
en forma espontánea,lo que implica mecerlos, acurrucados hablarles con cariño, etc. Todo esto les ayudará a
lograr una mayor estabilidad emocional, la que a su vez repercutirá en una estabilidad sensorial y motriz.
Paulatinamente los padres; pueden incrementar el desafío sobre las capacidades de sus hijos cambiándolos de
posición, motivándolos a moverse y a explorar, alejándoles los juguetes para que se desplacen a buscarlos.

5. PRIMEROS REFLEJOS DE LOS NIÑOS