1. TESIS DE MAESTRIA EN EDUCACION
SUPERIOR TECNOLOGICA
“PROPUESTA DE UN PROGRAMA DE
ESPECIALIDAD EN GESTIONES DE REDES
CORPORATIVAS PARA LA UNIVERSIDAD UTEPSA”
Por: Jose Miguel Cabrera Dalence
Diciembre 2012
Santa Cruz - Bolivia
3. PRESENTACIÓN
En la actualidad las redes juegan un papel muy
importante en la vida de un profesional y de las
empresas, sean públicas o privadas. Por las redes se
transportan los datos e información entre los diferentes
dispositivos como:
computadoras, Smartphone, Tablet, Cámaras de
vigilancia y muchos más
4. PRESENTACIÓN
Idea científica a defender
Un programa de especialidad para los profesionales de
Redes y Telecomunicaciones otorgará los
conocimientos y destrezas necesarias para gestionar
adecuadamente las redes corporativas.
5. FUNDAMENTACION TEORICA
“La gestión de redes incluye el despliegue, integración y
coordinación del hardware, software y los elementos
humanos para
monitorizar, probar, sondear, configurar, analizar, evalu
ar y controlar los recursos de la red para conseguir los
requerimientos de tiempo real, desempeño operacional
y calidad de servicio a un precio razonable”
(Magedanz, 1996)
6. FUNDAMENTACION TEORICA
“El conocimiento de las informaciones o elementos
aislados es insuficiente. Hay que ubicar las
informaciones y los elementos en su contexto para que
adquieran sentido” (Morin, 1999)
7. REDES CORPORATIVAS
Para Microsoft una red corporativa típica tiene las siguientes
características:
Muchos segmentos de LAN con una red troncal.
Más de un protocolo de red.
Teletrabajadores o trabajadores a distancia. (móviles)
Conexiones de línea dedicada con sucursales. (Fibra optica)
Conexiones con Internet.
9. METODOLOGÍA DE DISEÑO
CURRICULAR
Según la metodología propuesta por Frida Diaz-Bariga
los pasos a seguir son los siguientes:
Fundamentación de la carrera Profesional
Elaboración del perfil profesional
Organización y estructuración curricular
Evaluación continua del curriculum
10. FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA
PROFESIONAL
“La fundamentación de la carrera profesional esta
integrada por una serie de investigaciones
previas, consideradas evaluaciones, que sustentan y
apoyan el por qué de la creación de una carrera y por
qué esa carrera profesional es la más adecuada para
resolver los problemas detectados.” (Diaz-
Barriga, 1990)
11. ELABORACIÓN DEL PERFIL
PROFESIONAL
“Se considerará al perfil profesional como la
determinación de las acciones generales y especificas
que desarrolla un profesional en las área o campos de
acción (emanados de la realidad social y de la propia
disciplina) tendientes a la solución de las necesidades
sociales previamente advertidas.” (Diaz-Barriga, 1990)
12. ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN
CURRICULAR
“El plan curricular corresponde al total de experiencias
de enseñaza-aprendizaje que deben ser cursadas
durante una carrera, e involucra la especificación del
conjunto de contenidos seleccionados para lograr
ciertos objetivos, así como para organizar y estructurar
la manera en que deben ser abordados (Arnaz, 1981)”
(Diaz-Barriga, 1990)
13. EVALUACIÓN CONTINUA DEL
CURRICULUM
“La evaluación requiere de un acopio sistemático de
datos cuantitativos y cualitativos y los cambios
propuestos se están realizando adecuadamente.” (Diaz-
Barriga, 1990)
16. BIBLIOGRAFÍA
Barriga Arceo, F. D., Lule Gonzales, M. d., Pacheco
Pinzon, D., Saat Dayan, E., & Rojas Drumond, S.
(1992). Metodologia de Diseño Curricular para la
Educacion Superior. Mexico DF: Trillas.
Barriga Arceo, F. D., & Hernandez Rojas, G. (1998).
Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo. Mexico DF: Interamericana Editores SA.
Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la
educación del futuro. Paris: UNESCO.
17. BIBLIOGRAFÍA
Morin, E. (2000). La mente bien ordenada . Barcelona:
Seix Barral
Tobon, S. (2006). Formacion basada en competencias.
Bogota: Ecoe Ediciones Ltda.
Tobon, S. (2007). Competencias en la Educacion
Superior. Bogota: Ecoe Ediciones Ltda.