1. Enero de 2011
Portafolio de Evidencias Electrónico empleando
herramientas de la WEB 2.0
Mtra. Ma. Isabel Hernández Zágada
Mtro. Jorge Fco. Martínez Aguilar
Mtro. Rodolfo Vásquez Palacios

2. ¿Qué es el Portafolio?
Es una hoja de ruta del proceso de
aprendizaje y por tanto puede tener dos
protagonistas, tanto el docente como el
alumno.
A través de las cuáles se pueden juzgar sus
capacidades del alumno en el marco de
una disciplina o materia de estudio.
Más que una manera de evaluar puede
entenderse como un modo de entender el
proceso de apropiación del
conocimiento de manera reflexiva.

3. ¿Qué es el Portafolio?
Es una forma para recopilar la información
que demuestra las habilidades y logros de
los estudiantes, como piensa, cómo
cuestiona, como analiza, sintetiza, produce
o crear y cómo interactúa en su entorno
intelectual, emocional y social.
El uso de este recurso permite ir
monitoreando la evaluación del proceso de
aprendizaje de tal manera que se puedan ir
introduciendo cambios en él.

4. ¿Qué ventajas tiene el Portafolio?
a) Ofrece una información amplia sobre
el proceso de aprendizaje del alumno:
Permite una visión más amplia y profunda
de lo que el alumno sabe y puede hacer.
b) Es coherente con el modelo de
evaluación formativa del proceso de
Aprendizaje: Modelo que busca una
coherencia en el uso de las tecnologías
como y que pretende desarrollar una
enseñanza de más calidad.

5. ¿Qué ventajas tiene el Portafolio?
c) Responde al concepto moderno de
aprendizaje cooperativo ya que implica al
docente y a alumno en la organización y
desarrollo de los aprendizajes a adquirir:
Permite escribir el desempeño de los
estudiantes a lo largo del tiempo.
d) El alumno al desarrollar esta estrategia
proyecta la diversidad de aprendizajes y sus
fuentes por las que ha transitado, siendo así
más sencillo detectar las fallas y éxitos, las
debilidades y fortalezas del proceso de
aprendizaje: Requiere que los estudiantes
asuman la responsabilidad de sus
aprendizajes

6. ¿Qué ventajas tiene el Portafolio?
d) Se pueden compartir de forma didáctica los
resultados con compañeros y profesores: De
forma que compartir y aplicar los criterios de
evaluación en diferentes contextos educativos
puede facilitarnos un conocimiento de cómo se
produce esta interiorización.
e) Promociona la autonomía del estudiante y el
pensamiento crítico y reflexivo, asegurando el
mínimo necesario y permitiendo aumentarlo en
base a las posibilidades individuales y la
riqueza de las fuentes: Los estudiantes deben
tomar una actitud activa frente ala enseñanza y el
aprendizaje, tanto de ellos como de sus
compañeros.

7. ¿Qué ventajas tiene el Portafolio?
f) Proporciona buenos hábitos cognitivos y
sociales del alumno: La capacidad que
muestran los estudiantes en interiorizar estos
criterios, que son al fin y al cabo una
herramienta para aprender a aprender.
g) El portafolio es un producto
personalizado, siendo difícil que haya dos
iguales: Un tipo de supervisión o enseñanza
más personalizada, más centrada en las
competencias del aprendizaje del estudiante.

8. ¿Qué desventajas tiene el Portafolio?
a) Implica un alto grado de autodisciplina y
responsabilidad por parte del alumno:
Puede presentar falta de valores y
deshonestidad por estar elaborado fuera del
aula.
b) Excesivo empleo de tiempo por parte del
profesor y el alumno: En lo posible por el
tiempo, buscar una coherencia entre lo que se
propone como modelo en el curso y la
realización del mismo.

9. ¿Qué desventajas tiene el Portafolio?
c) Falta de seguridad al principio al no saber
si se está haciendo bien:
Existe poca evidencia sobre la confiabilidad y vali
dez de los resultados.
d) Dificultad de los docentes para asumirlo e
integrarlo plenamente en el proceso de
enseñanza aprendizaje, dada su novedad y el
trabajo de preparación que requiere,
resultándoles más sencillo seguir el modelo
de enseñanza y evaluación tradicional: Resulta
algo difícil para algunos docentes y estudiantes
por la diferencias importantes con los modos
tradicionales de aprender y enseñar.

10. ¿Qué desventajas tiene el Portafolio?
d) Acumulación de materiales diversos sin
establecer claramente desde el principio:
su lugar, idea guía, núcleo de aprendizaje,
módulo y competencia a los que debe
responder: Son inapropiados para medir el
nivel del conocimiento de hechos, mostrando
falta de claridad y calidad de los resultados
obtenidos.

11. Si se analiza al "Portafolio" desde el punto de
vista del participante, lo guía en sus
actividades académicas y le permite que este
perciba significativamente su propio progreso y
a su vez, lo estimula continuamente para que se
preocupe de forma progresiva en su proceso
de aprendizaje.
De esta manera el alumno debe poner en
práctica las habilidades y actitudes
descubiertas en el aprendizaje para que
construya los conocimientos y logre interpretar
los hechos, de acuerdo al ambiente en que se
desarrolle.