Se hace una breve descripcion de la gestiòn del tiempo, el ocio. Despues se explica sobre Estilos de Aprendizaje. Se muestran los resultados de la aplicacion de dos cuestionarios uno sobre ocio y otro sobre Estilos de Aprendizaje y a traves de metodos estadisticos se mostraron los resultados. Trabajo Presentado en el I Congreso Internacion de la Gestion del Talento, Arrecife, Lanzarote, Canarias, España.

1. Dr. José Luis García Cué
Dr. José Antonio Santizo Rincón
Colegio de Postgraduados, México

2. MAPA CONCEPTUAL

3. DEFINICIONES SOBRE GESTION,
GESTIONAR Y TIEMPO
 Gestión (Del lat. gestĭo, -ōnis).
 f. Acción y efecto de gestionar.
 f. Acción y efecto de administrar.
 Gestionar (De gestión).
 tr. Hacer diligencias conducentes al
logro de un negocio o de un deseo
cualquiera.

4.  Tiempo (Del lat. tempus)
 1. m. Duración de las cosas sujetas a
mudanza.
 2. m. Magnitud física que permite ordenar la
secuencia de los sucesos, estableciendo un
pasado, un presente y un futuro. Su unidad
en el Sistema Internacional es el segundo.
 3. m. Parte de esta secuencia.
 ....
 11. m. Cada uno de los actos sucesivos en
que se divide la ejecución de algo; como
ciertos ejercicios militares, las composiciones
musicales, etc.

5. Después de reunir estos conceptos y de
analizarlos se define Gestión del tiempo
como:
“los actos sucesivos en que se divide la
ejecución de algo para el logro de
metas”.

6. Hay que tener en cuenta diversos factores:
 Factores culturales
 Factores de estructura y dinámica
organizacional
 Factores de comunicación
 Factores de tarea
 Factores centrados en los equipos
humanos
 Problemas de adecuación de la
organización a su entorno

7.  Factores de personalidad
 Factores del entorno social
 Problemática personal
 El estrés

8. Diversos autores hablan de la gestión del
tiempo con un enfoque en el ámbito laboral
y coinciden en que las empresas valoran
cada vez más dicha gestión ya que mejora
la productividad y la competitividad de la
organización.

9. También explican que un profesional que
deba ejecutar muchas tareas en poco
tiempo siempre es rentable. Pero alcanzar
ese nivel de rentabilidad no es fácil.

10. Pasos para lograr rentabilidad -1
 Reflexionar sobre cuál es la misión del
empleado en la empresa y qué objetivos
debe cumplir en ella.
 Analizar las tareas concretas que deberá
hacer para lograr esos objetivos y decidir
cuáles le corresponde ejecutar
directamente y cuáles puede delegar o
traspasar a otros departamentos.

11. Pasos para lograr rentabilidad -2
 Pensar sobre el tiempo que requiere cada
una de las tareas que se han de ejecutar, y
si la suma supera el total de horas de la
jornada laboral, se estudiará la posibilidad
de reducir el tiempo asignado a cada tarea
mediante un nuevo sistema de trabajo.
 Buscar diferentes metodologías para hacer
el mismo trabajo evitando pérdida de tiempo
ocasionada por hábitos obsoletos del
empleado.

12. Pasos para lograr rentabilidad -3
Si el volumen de trabajo supera al empleado
y no es posible realizar todo ni con la mejor
de las planificaciones convendrá que se
plantée hablar con los directivos y
exponerles la situación.

13.  La agenda es una herramienta básica
para la previsión de tareas a medio y
largo plazos.
 Se ahorrará tiempo si se agrupan las
tareas por afinidad y franja horaria.
 A cada tarea se le debe asignar un
tiempo y ceñirse a él en la medida de
lo posible

14.  Hay que para descansar y otros para
pensar
 Al final de la jornada se deben destinar
unos minutos para la revisión de las tareas
que se han completado y cuáles no.

15.  El tipo de personalidad también influye en
ello.
 Darse tiempo para el ocio, es decir, trabajar
para vivir y no vivir para trabajar. reservar
momentos

16.  Visitas inesperadas.
 Reuniones mal planificadas
 Papeleo y lectura.
 Desorden.
 Comunicación ineficaz.
 Escasa disciplina personal.
 Otros (teléfono, móvil, novia/o)

17. Ocio (Del lat. otĭum)
 1. m. Cesación del trabajo, inacción o total
omisión de la actividad.
 2. m. Tiempo libre de una persona.
 3. m. Diversión u ocupación reposada,
especialmente en obras de ingenio, porque
estas se toman regularmente por descanso de
otras tareas.
 4. m. pl. Obras de ingenio que alguien forma en
los ratos que le dejan libres sus principales
ocupaciones.

18.  Desde el punto de vista general
 Diversión
 Descanso
 No hacer nada ...

19.  Experiencia humana
 Factor de desarrollo humano
individual y colectivo
Fuente: http://www.recreacionnet.com.ar/images/esquema.jpg

20.  El ocio es un fenómeno de carácter
individual y social
 El ocio es una experiencia humana que
se caracteriza por:
 Vivencia
 Libertad
 Satisfacción
 Creatividad
 Crecimiento
 Desarrollo personal
Fuente: http://www.confianzaytalento.com/content_images/desarrollo_humano.png

21.  Es un derecho humano fundamental
 Se manifiesta en diferentes ámbitos
Fuente: modificado del original de http://usuarios.iponet.es/lubrin/ocio_map.gif

22. Viajes
Fotos de Arrecife, Lanzarote, Canarias tomadas por José Luis García Cué

23. Comida y reuniones
con amigos

24. Arte

25. Música y Danza

26.  Escuchar Música 80%
 Arreglarse físicamente 81%
 Pasear 82%
 Leer 87%
 Estudiar 90%
 Observar Gente 80%
 Ir de compras 70%
 Estar con amigos 80%
 Comer 80%
 Dormir 92%
 Conversar 81%

28. Catalina Alonso y Domingo Gallego recogieron
las aportaciones de Honey - Mumford y
adaptaron el LSQ al ámbito académico con el
nombre CHAEA
Catalina Domingo
Alonso Gallego
http://www.estilosdeaprendizaje.es

29. “los rasgos cognitivos, afectivos y
fisiológicos, que sirven como indicadores
relativamente estables, de cómo los
discentes perciben, interrelacionan y
responden a sus ambientes de
aprendizaje”.

30. Baremo General Abreviado para
interpretación de los resultados obtenidos en
el CHAEA
Preferencia muy alta: El 10% de las personas.
Preferencia alta: El 20% de las personas .
Preferencia moderada: El 40% de las personas .
Preferencia baja: El 20% de las personas .
Preferencia muy baja: El 10% de las personas

31. Algunas Características de los EA
según C. Alonso y D. Gallego
Activo Reflexivo Teórico Pragmático
Animador Ponderado Metódico Experimentador
Improvisador Concienzudo Lógico Práctico
Descubridor Receptivo Objetivo Directo
Arriesgado Analítico Crítico Eficaz
Espontáneo Exhaustivo Estructurado Realista
Fuente: Alonso C., Gallego D. , Honey P. (1994) . Los Estilos de Aprendizaje. Ediciones Mensajero. U. Deusto,
Bilbao, España

32. Resultados EA

33. Resultados de acuerdo al Baremo
de Alonso-Gallego (1992)
 Activo: Moderado
 Reflexivo : Moderado
 Teórico: Moderado
 Pragmático: Moderado

34.  Estilo Activo: usar video juegos
 Estilo Reflexivo: escuchar música y
practicar deportes.
 Estilo Teórico: escuchar música, ir al cine
y escuchar estaciones de radio
 Estilo Pragmático: mirar tiendas

35. http://www.estilosdeaprendizaje.es/congreso/index.htm

36. Fotos de la Ciudad de México tomadas por José Luis García Cué

38. Capilla de Diego Rivera, UACH

40. COMITÉ ORGANIZADOR LOS ESPERA

41. Dr. José Luis García Cué
Email: jlgcue@colpos.mx, Web: www.jlgc.es
Dr. José Antonio Santizo Rincón
Email: jasrg@colpos.mx