Programación anual de 3cer.grado

PROGRAMACIÓN ANUAL 2014 – AREA CURRICULAR
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: SAN FRANCISCO DE ASÍS 1.2 UGEL:06
1.3 ÁREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL 1.4 GRADO: tercero
1.5 CICLO: IV 1.6 NÚMERO DE HORAS: 2
1.7 PROFESORA : Johana Melo Estrada de Campos
1 FUNDAMENTACIÓN
El área de Personal Social tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del estudiante como persona y como miembro activo de la sociedad.
En este sentido, promueve la construcción de su identidad personal y social, el fortalecimiento de su autoestima y de la estima hacia los otros, mediante
el reconocimiento y valoración de las características propias y las de otros, para favorecer el desarrollo de una personalidad sana y equilibrada que le permita actuar con seguridad y
eficiencia en su entorno social.
Así mismo, busca un desarrollo paulatino pero sólido de los aspectos de socialización y el conocimiento de los elementos más importantes de nuestra nacionalidad, de acuerdo al estadio
evolutivo de los niños y dirigidos a desarrollar capacidades básicas de orientación espacio temporal y la construcción de su identidad como personas y como miembros de la sociedad
peruana.
El área tiene dos organizadores:
 Construcción de la Identidad y de la convivencia democrática:
- Favorece el desarrollo de la identidad personal y social del estudiante, a partir del reconocimiento y valoración de sí mismo y de las otras personas.
- Enfatiza el desarrollo de la autoestima desarrollando sentimientos de aceptación y reconocimiento de las otras personas como diferentes e igualmente valiosas.
- Desarrolla actitudes de respeto y cumplimiento de las normas de convivencia, así como de su compromiso con la solución de problemas de la vida cotidiana.
- Desarrolla en los estudiantes habilidades sociales, actitudes y valores para contribuir a la construcción de una convivencia democrática en la escuela, en la familia y en la comunidad,
mediante la práctica y vivencia de valores.
- Permite el desarrollo de la autonomía, es decir, el desarrollo del pensamiento propio, de su capacidad para expresar con seguridad sus pensamientos y sus sentimientos y tomar
decisiones responsables, individualmente y en grupo, de acuerdo con su nivel de madurez.
 Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos:
- Favorece la identificación de los estudiantes
Con su medio geográfico y socio cultural y su reconocimiento como protagonista de una historia familiar, escolar, local, regional y nacional, a partir del conocimiento reflexivo de
las características sociales, geográficas, políticas y económicas del contexto en el cual se desenvuelven.
- Permite lograr un manejo adecuado de conceptos de tiempo y espacio para que vinculen de manera efectiva los hechos de su vida cotidiana con procesos históricos más amplios:
familiares, locales, regionales y nacionales.
- Desarrolla capacidades para la localización de fenómenos naturales y la identificación de las relaciones del hombre con su espacio geográfico.
- Favorece el desarrollo de la capacidad de análisis crítico de las características geográficas de nuestro país.
Lograremos la formación integral del niño, trabajando en forma conjunta familia y colegio, viviendo un clima moral basado en la justicia, el respeto, la sinceridad y la preocupación por los
demás; para esto contamos con el Proyecto de Mejora Personal que ayudará al alumno en el mejoramiento de sus hábitos, la toma de decisiones y el refuerzo de los valores que en un
futuro se convertirán en virtudes. Además de la aplicación de diversas situaciones de aprendizaje que buscan desarrollar la autonomía de cada alumno a través de una educación
personalizada.

2 CAPACIDADES DE CICLO
ORGANIZADOR CAPACIDADES FUNDAMENTALES (III CICLO)
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD DEMOCRÁTICA
Reconoce sus características personales, y demuestra respeto a si mismo y hacia los demás en la convivencia cotidiana.
Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades
como miembro de una familia, escuela y comunidad.
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS
PROCESOS HISTÓRICOS
Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las características geográficas de su contexto local y del Perú, apreciando su
diversidad.
Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Perú.
3 CAPACIDADES DE GRADO
PRIMER BIMESTRE
CONSTRUYE SU IDENTIDAD PERSONAL
CAPACIDADES
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
- Distingue sus rasgos fisonómicos y los diferencia de otras
personas.
-Distingue las principales semejanzas y diferencias entre niños y
niñas.
-Reconoce la importancia de aprenderse sus datos personales.
- Discrimina y valora sus gustos y preferencias.
- Expresa sus intereses y emociones en diversas situaciones
cotidianas.
-Reconoce y valora sus logros.
-Reconoce la importancia de practicar hábitos saludables.
Identidad y autoestima
Mi sexo y características físicas
-Gustos, preferencias, emociones,
intereses y logros.
-Cuidado del cuerpo: higiene
personal (lavado de las manos,
dientes y baño)
-Observación de su cuerpo en un espejo
-Descripción de las características físicas de los niños
y niñas.
-Exposición de sus datos personales, gustos y logros.
-Anécdotas personales
-Diálogos sobre un tema propuesto.
- Dramatización de situaciones para la expresión de
sentimientos.
-Observación y descripción de imágenes.
- Acciones de higiene en el aula
-Puestas en común
- Respeto hacia sí mismo y hacia las otras
personas.
- Participación activa.
-Trabajo con orden y limpieza.
CONSTRUYE Y VALORA LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
CAPACIDADES
CONTENIDOS
- Reconoce las funciones de las personas que laboran
en el colegio.
- Reconoce los ambientes de su colegio.
- Reconoce y evita situaciones que pueden causarle
daño en la vida cotidiana.
- Reconoce la importancia de utilizar las palabras de
cortesía para una convivencia armoniosa.
- Reconoce que todos los niños y las niñas tienen
derecho a recibir cuidados y amor.
Escuela
-Funciones que cumplen los
miembros.
-Ambientes importantes de la
escuela.
-Medidas de prevención de
accidentes en el aula.
-Normas de convivencia,
prevaleciendo el respeto y
colaboración entre los compañeros.
- Derechos del niño.
-Diálogos con los miembros.
-Visita a los ambientes de la escuela
- Participación en la toma de acuerdos de ciertas
normas de convivencia en el aula.
Observación y descripción de imágenes.
Elaboración del manual de Covivencia.
-Actitudes solidarias.
- Respeto en los acuerdos y normas de convivencia
del aula.
Cuidado de los ambientes de su escuela.
Desplazamiento con orden.
Participación activa en el aula.
Trabajo con orden y limpieza.
COMPRENDE Y VALORA LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA

CAPACIDADES
CONTENIDOS
- Reconoce y utiliza puntos de referencia espacial en
el contexto donde vive y reconoce nociones
temporales básicas.
- Describe y aprecia las características geográficas de
su localidad, identificando elementos naturales.
- Identifica fenómenos naturales que se producen
en su medio local y señala lugares de seguridad, en
el hogar y en la escuela, para casos de emergencia.
1.Orientación espacio-temporal
-Puntos de referencia espacial: cerca-lejos,
encima-debajo, izquierda-derecha, arriba- abajo,
delante- detrás.
-Nociones temporales: día, mes, año; mañana,
tarde y noche.
Gestión de riesgos
-Desastres naturales que ocurren en la localidad:
terremoto, tsunami, inundación.
- Lugares de seguridad, en el hogar y la escuela
para casos de emergencia.
-Medidas de seguridad (antes, durante y
después de un sismo).
Medidas de seguridad ante un incendio.
- Observación de un video sobre los fenómenos
naturales
- Observación y descripción sobre desastres
naturales.
- Armado de la mochila de emergencia y botiquín.
- Realización de simulacros de evacuación hacia las
zonas seguras.
- Observación de un video sobre las medidas a tomar
antes y durante un sismo y cómo actuar frente a un
incendio.
- Investigación sobre las zonas de seguridad en el
hogar.
Diálogos y puestas en común
- Se traslada con orden.
-Respeta los momentos de trabajo.
Participación activa.
COMPRENDE Y VALORA LOS PROCESOS HISTÓRICOS
CAPACIDADES
CONTENIDOS
- Identifica y aprecia personajes representativos
y hechos significativos de la historia del
Perú.
Conservación del patrimonio natural y cultural
-Fechas cívicas en la comunidad:
Día Internacional de la Mujer(8 de marzo) día
Mundial de la salud(7 de abril), día de las
Américas (14 de abril), día de la Tierra (22 de
abril), día del Idioma (23 de abril), día del
Trabajo (1 de mayo), aniversario del Combate
del Dos de Mayo (2 de mayo), día de la
Madre(12 de mayo)
- Charlas sobre las fechas cívicas en el módulo de la
mañana -Comportamiento adecuado en las actividades
Cívicas.
SEGUNDO BIMESTRE
CAPACIDADES
CONTENIDOS
-Reconoce la importancia de la organización en la
familia.
-Describe las características de su familia y se
reconoce parte de ella.
-Reconoce hechos significativos de su historia
familiar.
-Describe y aprecia las características geográficas de
su localidad, identificando los elementos naturales.
-Compara las características de las ciudades y los
pueblos.}
-Aprecia la colaboración y solidaridad que existe
entre los vecinos de la comunidad.
-Reconoce la importancia de la función que
desempeñan los trabajadores de su comunidad.
Familia
-Roles de sus miembros, responsabilidades en el
cuidado y protección de los niños.
- Normas de convivencia en la familia.
-Historia familiar.
-Prevención de accidentes en el hogar.
Comunidad
-El campo y la ciudad
Los buenos vecinos
-Instituciones públicas que prestan servicios
básicos en la comunidad: centro de salud,
colegio, comisaría, municipalidad, compañía de
Narración de una historia donde se incluya
diferentes tipos de familia.
Observación y descripción de láminas sobre
diferentes tipos de familias.
Observación y análisis de un video sobre los roles y
su organización de los miembros de una familia.
-Elaboración del árbol genealógico y un portarretrato
-Descripción de láminas de pueblo y ciudad.
Análisis de imágenes.
- Observación y descripción de imágenes sobre
acciones de los vecinos.
-Diálogos
Dramatización sobre acciones de un buen vecino.
-Demuestra respeto hacia sí mismo y hacia las
otras personas.
Se esfuerza por aprender.
Participación activa.

bomberos y parroquia.
-Trabajadores de la comunidad.
Exposición sobre su familia.
CAPACIDADES
CONTENIDOS
- Identifica y aprecia las manifestaciones culturales
de su localidad.
-Obtiene información y distingue sobre personajes y
hechos significativos de la historia del Perú.
Reconoce y valora los símbolos de la patria.
-Fiestas y fechas cívicas en la comunidad:
-Aniversario de la batalla de Arica y día de la
Bandera (7 de junio), día del Padre, día del
Campesino (24 de junio), día del papa (30 de
mayo) , aniversario del colegio (, día del sacrificio
del mártir José Olaya Balandra (29 de junio), día
del Maestro (6 de julio), día de la proclamación de
la Independencia del Perú (28 de julio).
Hechos y personajes significativos de la historia
del Perú
-Personajes representativos de la historia del
Perú: José de San Martín, Simón Bolívar,
Francisco Bolognesi
-Proclamación de la Independencia del Perú.
-Símbolos Patrios: Bandera, Escudo e Himno
Nacional; historia y significado de cada símbolo.
- Charlas sobre fechas cívicas en el módulo de la
mañana
- Narraciones sobre los libertadores.
- Observación y escucha de un video de la batalla de
Arica.
- Observación y escucha de un video sobre la
proclamación de la independencia del Perú
-Descripción de láminas sobre los símbolos Patrios y
sus modificaciones.
-Diálogo y puesta en común.
Armado del escudo.
- Desplazamiento en orden.
- Saluda a las personas por su día
- Participación activa en las actividades
programadas.
-Respeto ante los símbolos patrios.
-Trabajo con orden y limpieza.
TERCER BIMESTRE
COMPRENDE Y VALORA LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA
CAPACIDADES
CONTENIDOS
-Indaga sobre las regiones naturales del Perú.
-Describe y aprecia las características geográficas de
las regiones naturales del Perú.
-Reconoce al mar peruano como parte del océano
Pacífico.
-Distingue las características de la costa, la sierra y la
selva.
-Obtiene información de las riquezas naturales y
culturales del Perú.
Diversidad geográfica del Perú
-Regiones naturales del Perú: Costa, Sierra y
Amazonía: ubicación, clima, bailes típicos, platos
típicos, plantas, flora y fauna representativa de
cada región.
- Mar Peruano: Características, flora y fauna
representativa.
- Observación de videos sobre las cuatro regiones
naturales del Perú (flora, fauna, bailes, platos)
- Audición musical de las melodías más
representativas de la costa, sierra y selva.
- Utilización de mapas conceptuales para organizar
datos.
-Descripción de imágenes.
-Diálogo y puesta en común.
-Trabajos manuales.
- Se siente orgulloso de la flora y fauna
del Perú.
- Se esfuerza por aprender.
- Trabajo con orden y limpieza.
CAPACIDADES
CONTENIDOS

- Identifica técnicas de representación
gráfica.
.
- Distingue personajes y hechos
significativos de la historia del Perú.
- Expresa su aprecio por los logros
alcanzados por los incas.
- Identifica y aprecia las manifestaciones
culturales de su localidad
. Orientación espacio-temporal
- Técnicas de representación gráfica de
acontecimientos de la vida cotidiana: Línea de
tiempo.
5. Hechos y personajes significativos de la
historia del Perú
-El Tahuantinsuyo:
El virreinato
La colonia
Emancipación
-Fiestas y fechas cívicas en la comunidad
- Utilización de mapas conceptuales para organizar
datos.
Observación y descripción de imágenes y videos..
Comentarios y opiniones sobre lo observado.
Elaboración de línea de línea de tiempo con
imágenes secuenciales.
Diálogo y puesta en común.
mañana
- Participación activa respetando su
turno.
- Se esfuerza por aprender.
CUARTO BIMESTRE
CAPACIDADES
CONTENIDOS
-Distingue y compara los bienes y servicios de su
comunidad.
- Explica la importancia de respetar las señales de
tránsito.
Adopta medidas como peatón para evitar
accidentes de tránsito.
- Distingue y compara los medios de
comunicación y transporte que utilizan las
personas para el mejoramiento del estilo de vida.
- Identifica y evita situaciones peligrosas que
ponen en riesgo su integridad personal.
4. Comunidad:
- Clasificación de los bienes y servicios de acuerdo a
la pertenencia: públicos y privados.
-Medios de transporte: clasificación.
-Normas y señales de tránsito en la comunidad.
-Medios de comunicación: clasificación y evolución.
-Actitud frente a los extraños.
Diálogos y puestas en común.
- Secuencialización de la evolución del transporte.
- Utilización de un esquema para clasificar los medios
de transporte y comunicación.
-Observación de videos.
- Dramatizaciones sobre situaciones de engaño y
cómo actuar frente a ello.
-Diálogos sobre situaciones cotidianas.
- Secuencialización de gráficos de la evolución del
teléfono.
-Observación de imágenes para comparar las diversas
formas de comunicación
- Participación activa respetando su
turno.
CAPACIDADES
CONTENIDOS
Distingue y valora el patrimonio cultural y natural
del Perú.
- Identificar y apreciar las manifestaciones
culturales de su localidad.
4. Conservación del patrimonio natural y cultural
- Definición y diferenciación entre patrimonio
natural y cultural.
-Fiestas y fechas cívicas en la comunidad: Señor de
los Milagros,
Descubrimiento de América (12 de octubre), día
de la canción criolla (31 de octubre), rebelión de
Túpac Amaru II (4 de noviembre), batalla de
Tarapacá (27 de noviembre).
Batalla de Ayacucho (9 de diciembre).
Diálogos sobre experiencias.
Puestas en común.
- Procesión del Señor de los Milagros
- Realización de una fiesta Criolla
mañana
Participa respetando su turno.
- Festeja con entusiasmo el día de la canción
criolla.
- Participación con devoción en la procesión
del Señor de los Milagros

4 PROGRAMACIÓN QUINCENAL / BIMESTRAL CENTRO DE INTERES
UNIDAD CENTRO DE INTERES DURACION
1 y 2
INICIAMOS CON ENTUSIASMO EL AÑO ESCOLAR
CONVIVAMOS EN ARMONIA Y RESPETO
Del 2 de marzo al 20 de marzo
3 y 4 VIVAMOS CON DEVOCIÓN Y RESPETO LA SEMANA SANTA
CUIDEMOS NUESTRO PLANETA
Del 23 de marzo al 17 de abril
5 VALORAMOS EL AMOR Y ESFUERZO DE NUESTRA MADRE Del 20 de abril al 8 de mayo
VACACIONES
6 MARÍA, EJEMPLO DE MADRE Del 18 de mayo al 5 de junio
7 Y 8
DEFENSA CIVIL: TAREA DE TODOS
CELEBRAMOS CON ALEGRÍA Y ENTUSIASMO EL ANIVERSARIO DE NUESTRO COLEGIO
Del 08 de junio 26 junio
9 y 10
IMITAMOS A JESÚS COMO MODELO DE MAESTROS
CELEBRAMOS A NUESTRO PERU MOSTRANDO NUESTROS LOGROS
Del 30 de junio al 24 de julio
VACACIONES
11
SEMANA DEL NIÑO Del 10 de agosto al 21 de agosto
RECORDAMOS CON DEVOCIÓN A NUESTRA SANTA LIMEÑA del 24 de agosto al 4 de setiembre
12 y 13
RECONOZCAMOS A SAN FRANCISCO COMO PADRE DE LA ECOLOGÍA
COMPARTAMOS CON ALEGRÍA EL DÍA DE LA FAMILIA
7 de setiembre al 18 de setiembre
14
HONRAMOS A NUESTRO CABALLERO DE LOS MARES
CELEBRAMOS CON ALEGRÍA Y ENTUSIASMO EL ANIVERSARIO DE NUESTRO COLEGIO
Del 21 de setiembre al 09 de octubre
VACACIONES
15 ACOMPAÑAMOS CON DEVOCIÓN A NUESTRO SEÑOR DE LOS MILAGROS Del 19 de octubre al 6 de noviembre
16 y 17
RESPETAMOS LA VIDA ANIMAL COMO CREACION DE DIOS
CUMPLIENDO MIS DEBERES EXIJO MIS DERECHOS
Del 09 de noviembre 27 de noviembre
18 CELEBRAMOS CON AMOR EL NACIMENTO DE NUESTRO SALVADOR Del 30 de noviembre al 22 de diciembre
5 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS DEL ÁREA
PAUTAS DE ACCIÓN DOCENTE
• Para activar la curiosidad
Presentar información nueva

Plantear interrogantes
Crear el conflicto cognitivo a través de material concreto
Presentar situaciones cotidianas como punto de partida
Proponer juegos grupales
• Para mostrar la relevancia de la tarea
Indicar la funcionalidad de la tarea
Relacionar cada tema con sus propias vivencias
Dar a conocer los propósitos de la tarea.
• Para activar y mantener el interés
Activar conocimientos previos
Usar ilustraciones
Planificar las actividades
Permitir la participación activa de cada niño
Realizar trabajos grupales e individuales
• Para transmitir aceptación incondicional
Permitir intervenciones espontáneas
Escuchar activamente
Asentir mientras el alumno habla
Señalar lo positivo de una respuesta, aunque sea incompleta
No comparar a los alumnos
Trabajar el Plan de Mejora Personal
Elogiar sus avances
Corregir en positivo
Potenciar sus debilidades a través de sus fortalezas.
• Para que los alumnos se impliquen de forma autónoma en el aprendizaje
Señalar la importancia de pedir ayuda
Dividir las tareas en pequeños pasos
Sugerir el establecimiento de metas propias
Hacer que los alumnos disfruten de sus logros
Designar un encargo a cada alumno
Respetar los ritmos de aprendizaje
• Para facilitar la experiencia del aprendizaje:
Explicar los procedimientos que se van a aprender
Hacer explícitos los procesos de pensamiento
Posibilitar la práctica independiente
Realizar experiencias significativas dentro y fuera del aula
Tomar en cuenta los saberes previos
• Para facilitar la interacción profesor alumno:
Mensajes motivadores
Recompensas
Modelado de valores

Diálogos personales y grupales
• Para facilitar la interacción entre alumnos:
Designar roles en los grupos
Trabajos y juegos grupales
Actividades de integración
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
 De iniciación
Discusión sobre situaciones problemáticas de la vida cotidiana, , video, realización de juegos grupales y utilización de materiales concretos.
 De exploración
Observar el entorno: objetos, diagramas para medir, clasificar, comparar, dibujar, formular hipótesis, agrupar, etc.
 De integración
Resolución de problemas en grupo, presentaciones orales o escritas, trabajos de investigación, puestas en común.
 De creación
Imaginar, cambiar, generalizar, inventar, crear, producir, etc.
 De fijación
Completar cuestionarios, palabras, oraciones, textos, memorizar, ejercitar, exponer, discriminar, etc.
 De aplicación
Realizar experiencias, formular problemas.
AGRUPACION FLEXIBLE
GG: Gran Grupo
TE: Trabajo en Equipo
TI: Trabajo individual
MODALIDADES DE TRABAJO
 Trabajo dirigido.
Exposición
Trabajo en equipo
 Trabajo autónomo.
6 LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN
Tipos de evaluación:
a) Según el momento en que se realice:
 Evaluación Inicial
 Evaluación de Proceso
 Evaluación Final

b) Según su función:
 Evaluación Diagnóstica
 Evaluación Formativa
 Evaluación sumativa
c) Según sus agentes:
 Autoevaluación
 Heteroevaluación
Técnicas e instrumentos de Evaluación:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
• Observación sistemática
• Escritas:
- Resolución de problemas
- Trabajos escritos
- Ejercicios prácticos
- Pruebas escritas
• Técnicas Orales
- Registro anecdotario
- Escala de actitudes
- Análisis de casos o situaciones.
- Fichas informativas.
- Actividades prácticas
- Ejecución de tareas
- Mapas conceptuales, cuadros comparativos, cuadros de doble
entrada, esquemas.
- Prueba: Mixta, cuestionario.
- Lluvia de ideas
- El diálogo
- Pruebas orales
- Intervenciones de los estudiantes
Escala de calificación:
Tipo de Calificación Escalas de Calificación Descripción
Literal y Descriptiva
AD
Logro destacado
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos, demostrando
incluso un manejo solvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas.
A
Logro previsto
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo
programado.
B
En proceso
Cuando el estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo
cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
C
En inicio
Cuando el estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o
evidencia dificultades para el desarrollo de éstos y necesita mayor tiempo de
acompañamiento e intervención del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de
aprendizaje.

PROPUESTA DE PROGRAMACIÓN BIMESTRAL
Nº TÍTULO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS DURACIÓN
01 1° Del 2 de marzo al 3 de abril
02 2° Del 6 de abril al 8 de mayo
03 3° Del 18 de mayo al 19 de junio
04 4° Del 22 de junio al 24 de julio
05 5° Del 10 de agosto al 11 de setiembre
06 6° Del 4 de setiembre al 09 de octubre
07 7° - 8° Del 19 de octubre al 22 de diciembre
_______________________________________ ______________________________ ________________________________
JOHANA MELO ESTRADA DE CAMPOS COORDINADORA V° B° DIRECCIÓN
Tutora de 3ro de Primaria

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