2. Inicio de la
didáctica en la
educación
precursores de
dicha herramienta
educativa
Su
perfeccionamiento
y evolución a
través de los
tiempos sus diferentes
técnicas o teorías,
que lograron dar
origen a la
didáctica.
Autores de la
didáctica
J. A Comenio el
padre de la
didáctica
La nueva escuela
de J. Dewey.
Los enfoque
tecnicistas de la
posguerra del S. XX
La escuela critica
en cien. Sociales y
el método
hermenéutico.
Didáctica general
vs Didáctica
especifica
J. F. Herbart

3. •nació en 1592 en Moravia
en la R. Checa. Su familia
fue de mucho dinero. Hizo
sus estudios en Alemania
donde luego se volvió
sacerdote, se desempeño
como maestro de latín; aquí
en esta parte de su vida
empezó hacer una reflexión
sobre la método logia de
enseñanza de su época,
debido al modo de
enseñanza y a las
ideologías, las cuales eran
excluyentes, demasiado
rígidas y no se tenía en
cuenta la manera de
enseñanza para pasar de un
tema simple a uno más
•Así de este modo realizo
su tesis más relevante: la
didáctica magna. Esta tesis
consistía en generar
normas metodológicas de
compendios inductivos para
ejercer en el salón o aula de

4. Es el autor de la
pedagogía general en
1806, también realizo su
tesis basada en la
psicología como ciencia
en 1824-1825 y también
trabajo en la metafísica
general en el 1828-
1829.
Gestiono el estudio de
la pedagogía científica
tomando como objeto
de investigación la
psicología, su
metodología se basaba

5. Nació en Burlington-Vermont, era filosofo,
educador y psicólogo. Con este autor empezó la
escuela nueva, debido a que Dewey se
interesaba en hacer otros miramientos de nuevas
formas de teorías y prácticas que se aplicaban en
la educación hasta entonces, innovo con su
famosa escuela laboratorio de carácter
experimental. Instaurada en la ciudad de chicago.
Esto lo hizo pensando en que el sistema no

6. En esta época la posguerra jugó un
papel importante, ya surge un
movimiento donde se plantea lo que
realmente debe enseñar la escuela, de
esta manera nació la racionalidad
técnica del curriculum, el cual trata de
resolver la problemática educativa
abordándolo desde un enfoque
científico, en el que se logra
procedimientos más precisos por el que
se llamo modelo de objetivos de
conducta.

7. Cuenta con autores como
Bordieu, Adorno y Foucault,
en este punto una ruptura
con el enfoque tecnicista.
Así de esta manera se
empieza a indagar de una
manera epistemológica
preocupándose de este
modo por los fenómenos
sociales de una manera
diferente de los fenómenos
físicos, por lo que lo social
posee un contexto y debe
ser visto e interpretado
desde lo social.

8. La Didáctica general:
consiste en lo interpretativo
y descriptivo, por lo que
puso en duda la dimensión
normativa-propositiva de
este campo.
La Didáctica específica: aplica en
todas las áreas las matemáticas, la
psicología y otras muchas ramas
teóricas. Este enfoque se basa en la
lógica para la enseñanza particular,
desde esta teoría se han llegado a
investigaciones de acción y
especificación de los contenidos
instructivos, los cuales retoman las
normas –propositivas en las que las
megateorias dejo un vacio educativo.

9. •Davini et al.(1996) Corrientes
didácticas contemporáneas . Buenos
Aires: Editorial Paidós.
•Feldman. (1999). Ayudar a enseñar.
Reacciones entre didáctica y
enseñanza.
Buenos Aires: Aique Grupo Editor.
•Salinas, Cap. 7 en Angulo y Blanco,
Teoría y desarrollo del curriculum.