Ponencia presentada en las III Jornadas del IEM (Profesores 2.0) de la Universidad Pontifica de Salamanca. 11-Mayo-2012. El profesor 2.0 ante los libros de texto, el proceso de enseñanza aprendizaje y la evaluación.

1. Profesores 2.0
Aprendizaje
compartido:
Libro digital, wikis y
evaluación 2.0
Javier García Calleja
Salamanca, 11 de mayo de 2012

2. Enseñas mejor
lo que más
necesitas
aprender
“Ilusiones” - Richard Bach

3. Siempre estoy haciendo
cosas que no sé hacer,
de manera que tengo
que aprender como
hacerlo.
Pablo Picasso

4. ¿Profesores 2.0?

5. Un docente que
además de enseñar,
guía al alumno en el
proceso de aprendizaje
y le ayuda a
aprovecharse de las
ventajas que ofrecen
las nuevas tecnologías.

6. Ser un profesor 2.0 implica
abrir tu mente a una nueva
metodología de aprendizaje.
Aprender a manejar los
recursos educativos básicos que
ofrece la red
Motivar a tus alumnos con las
nuevas tecnologías
Kit básico para un profesor 2.0

7. Eres Un Docente 2.0 ó (+)

8. Aprendizaje
compartido:
Libro digital, wikis y
evaluación 2.0

10. Hace sólo 15 años...
Inicios de Internet en España, año 1996.

11. Cae el "imperio" de las PC, a manos de tabletas y "smartphones"
La era Tablet: ¿Qué significa para el sistema educativo?

12. El arte de presentar

13. ¿Enseñan más los ordenadores que los libros?

14. Usos de la PDI

15. ¿PD + I sin PDI?

16. ¿Cambió tanto?

17. ¿Cambió tanto?

18. Lo importante no es la
tecnología: son los cambios
que provoca esa tecnología.
Gerard Costa Guix - Profesor titular del Departamento de Dirección de Marketing de ESADE

19. Lo importante no es la
tecnología, sino lo que
tus alumnos pueden
hacer con ella.
Jordi Adell
Lo importante no es la tecnología, sino lo
que tus alumnos pueden hacer con ella.

20. Aprendizaje
compartido:
Libro digital, wikis y
evaluación 2.0

21. Aprender mejor de forma diferente

22. El discurso de Alex de la Iglesia
[…] No podemos olvidar lo más importante, el meollo del asunto. Somos parte de un Todo
y no somos nadie sin ese todo. Una película no es película hasta que alguien se sienta
delante y la ve. La esencia del cine se define por dos conceptos: una pantalla, y una
gente que la disfruta. Sin público esto no tiene sentido. No podemos olvidar eso jamás.
[…] Internet no es el futuro, como algunos creen. Internet es el presente. Internet es la
manera de comunicarse, de compartir información, entretenimiento y cultura que
utilizan cientos de millones de personas. Internet es parte de nuestras vidas y la
nueva ventana que nos abre la mente al mundo […]
Sólo ganaremos al futuro si somos nosotros los que
cambiamos, los que innovamos, adelantándonos con
propuestas imaginativas, creativas, aportando un nuevo
modelo de mercado que tenga en cuenta a todos los
implicados: Autores, productores, distribuidores,
exhibidores, páginas web, ser vidores, y usuarios. Se
necesita una crisis, un cambio, para poder avanzar hacia
un nueva manera de entender el negocio del cine.

23. Otro discurso también posible
[…] No podemos olvidar lo más importante, el meollo del asunto. Somos parte de un Todo
y no somos nadie sin ese todo. La educación no es educación hasta que alguien se sienta
Una película película
delante y la ve. La esencia delesto se define por dos conceptos: una pantalla, y una
en clase y aprende. cine clase
gente que la disfruta. Sin público esto no tiene sentido. No podemos olvidar eso jamás.
aprende alumnos
[…] Internet no es el futuro, como algunos creen. Internet es el presente. Internet es la
manera de comunicarse, de compartir información, entretenimiento y cultura que
utilizan cientos de millones de personas. Internet es parte de nuestras vidas y la
alumnos
nueva ventana que nos abre la mente al mundo […]
¿?
Sólo ganaremos al futuro si somos nosotros los que
cambiamos, los que innovamos, adelantándonos con
propuestas imaginativas, creativas, aportando un nuevo
modelo de mercado que tenga en cuenta a todos los
educación
implicados: Profesores, administración, sociedad
Autores, productores, distribuidores,
exhibidores, páginas web, ser vidores, y usuarios. Se
familias...... y alumnos
necesita una crisis, un cambio, para poder avanzar hacia
un nueva manera de entender el educación del cine.
la negocio

24. El mundo de la educación está en cambio.
Redes - El sistema educativo es anacrónico

26. Un adolescente hoy día está
conectado 30 horas diarias a las redes sociales
Informe “Generación 2.0”

27. Fracaso escolar en la adolescencia: ¿fracaso en qué y de quién?

28. Inteligencias múltiples

29. Proceso de Bolonia

30. Ambientes de Aprendizaje Tradicionales Nuevos Ambientes de Aprendizaje
Instrucción centrada en el maestro Aprendizaje centrado en el
estudiante
Estímulo de un solo sentido Estímulo multisensorial
Progresión por un solo camino Progresión por muchos caminos
Medio de comunicación único Medios Múltiples ("Multimedia")
Trabajo individual aislado Trabajo cooperado
Transmisión de información Intercambio de información
Aprendizaje pasivo Aprendizaje activo/exploratorio
basado en la indagación
Aprendizaje fáctico, basado en los saberes Pensamiento crítico y toma de
decisiones con conocimiento de causa
Respuesta reactiva Acción proactiva/planeada
Contexto artificial, aislado Contexto auténtico, del mundo real
Tradicional vs no tradicional

31. Taxonomía de Bloom

32. Taxonomía de Bloom para la era digital

33. Se plantea cada vez más un
nuevo rol del profesor:
más que dar respuestas, ayudar
a plantear preguntas.
'El nuevo Rol del profesor'

34. Las TIC pueden
ayudarnos en
estos tiempos
nuevos

35. ¿Nos
consideramos
Profesores 2.0?
Los profesores 1.0 somos muchos más que los profesores 2.0

36. Viñetas de Néstor Alonso.

37. Aprendizaje
compartido:
Libro digital, wikis y
evaluación 2.0

38. ¿Tienen sentido y utilidad
los libros de texto en la
escuela del siglo XXI?
ebooks escolares ¿los libros de texto del futuro?

40. Probablemente los textos no
desaparecerán aunque sí
cambiará su soporte
Libros de texto obsoletos, espaldas lesionadas

41. Aprendizaje
compartido:
Libro digital, wikis y
evaluación 2.0

42. El libro digital requiere un
soporte digital
1

50. El libro digital es un
contenido que debe
aportar algo frente al
soporte tradicional
2

51. Editexebooks

52. Libros Grupo SM

53. Digital-Text

54. Demo de iBooks 2 - Life on Earth

55. El libro digital requiere una
nueva metodología...
¿Vamos a cambiar
para que no
cambie nada?

57. Aprendizaje
compartido:
Libro digital, wikis y
evaluación 2.0

58. Buscar Crear Interactuar

59. Primer nivel de uso de
Internet
El profesor...
Segundo nivel de uso de
...busca información creada por otros
!
Internet
...organiza esa información para el
!
uso de los alumnos profesor...
El
...elabora documentos.
...crea actividades (webquest, cazas
Tercer nivel de uso de
del tesoro, actividades hot potatoes...)
Internet
El profesor...
...practica el e-learning
...establece redes de cooperación
...interactúa con alumnos y otros
docentes

60. ¿Puedo crear mis
propios libros
digitales?

61. Presentaciones
multimedia

62. PDFs enriquecidos
Acrobat desde la versión 9 permite que los
PDF puedan reproducir vídeos y
presentaciones “a lo PowerPoint”, con sus
animaciones, efectos sonoros e incluso
grabaciones de voz.
Ejemplo

63. Webs Interactivas
Blog

64. WIKI
Un Wiki (del hawaiano wiki wiki, «rápido») es un sitio web
colaborativo que puede ser editado por varios usuarios.
Los usuarios de una wiki pueden así crear, editar,
borrar o modificar el contenido de una página
web, de una forma interactiva, fácil y rápida; dichas
facilidades hacen de una wiki una herramienta efectiva para
la escritura colaborativa.

65. WIKIS in plain english

66. ¿Cómo puedes colaborar en Wikipedia?

68. Wikispaces

70. Google Sites

74. Aprendizaje
compartido:
Libro digital, wikis y
evaluación 2.0

77. Portafolio
educativo
El portafolio educativo es la recopilación de
información, evidencias de las experiencias y
ejecutorias realizadas por los estudiantes. La
importancia del portafolio estriba en la
recopilación del proceso de crecimiento cognitivo,
social, profesional y personal. El formato en que se
realiza es un elemento importante en el desarrollo
de los portafolios educativos.

78. Deberes
siglo XXI

79. Creación de páginas para la WEB

80. Álbumes de fotos

81. Creación de “blogs”

82. Creación de “wikis”

83. Edición de documentos de texto

84. Edición de hojas de cálculo

85. Compartir vídeo

86. Edición de presentaciones ON LINE

87. Mapas conceptuales y diagramas

88. Álbumes de fotos

89. Álbumes de fotos

91. ¿Sufres el Síndrome de Diógenes virtual

92. Evaluar el
resultado
de la tarea y el uso de
las herramientas
tecnológicas

94. Uso de rúbricas
Matrices de valoración

95. Examinar con Tics

96. Aprendizaje
compartido:
Libro digital, wikis y
evaluación 2.0

97. ¿Tendremos el valor de que el
aprendizaje
formal (escolar) sea también
cooperativo?
¿Y que sea compartido?

98. En la clase
tradicional…

99. En la clase
tradicional…
Sólo el maestro enseña: dicta,
lee, escribe en la pizarra y los
niños toman apuntes y hacen
actividades.
El aprendizaje se comprueba
con exámenes.
El maestro es el garante del
conocimiento.

100. Ambientes de Aprendizaje Tradicionales Nuevos Ambientes de Aprendizaje
Instrucción centrada en el maestro Aprendizaje centrado en el
estudiante
Estímulo de un solo sentido Estímulo multisensorial
Progresión por un solo camino Progresión por muchos caminos
Medio de comunicación único Medios Múltiples ("Multimedia")
Trabajo individual aislado Trabajo cooperado
Transmisión de información Intercambio de información
Aprendizaje pasivo Aprendizaje activo/exploratorio
basado en la indagación
Aprendizaje fáctico, basado en los saberes Pensamiento crítico y toma de
decisiones con conocimiento de causa
Respuesta reactiva Acción proactiva/planeada
Contexto artificial, aislado Contexto auténtico, del mundo real
Tradicional vs no tradicional

101. Permitir que los alumnos
dejen de ser solamente
consumidores y se conviertan
en productores de contenidos
digitales: Las actividades que
diseñemos deben permitir a
los alumnos crear, publicar,
mezclar y compartir sus
creaciones.

102. Las actividades ya no sirven solo para
aprobar, sino que al ser compartidas
permiten al alumno esforzarse,
demostrar su talento y tomar
decisiones en función del público al
que van dirigidas desarrollando
aspectos tan importantes como
aprender a aprender, encontrar su
propia voz y crear con un propósito.

104. Cambiar el modo de
enseñar y aprender:
Flipped learning.

105. Si doy la vuelta a la
clase
Los niños ven vídeo, en casa,en la
clase (MÓVILES, IPODS)… cuando
quieren.
Pueden leer textos a su ritmo, en
soportes variados.
Pero en el aula practican
ejercicios sobre el tema.
Para ver un video no hace falta un
profesor, pero sí para hacer las
tareas, para el trabajo…

106. the Flipped Class Explained in Spanish
¿Qué es la “Flipped Classroom”?

107. Idea clave: quien tiene que
trabajar en el aula es el
alumno y el profesor tiene
que trabajar preparando
los materiales adecuados
que lo permitan.

108. Segunda idea clave: el
profesor tiene que
implicarse afectivamente
si quiere obtener lo mejor
de cada alumno. No hay
otra.

109. YO CAMBIO EL SISTEMA DE ENSEÑANZA (el resto que
haga lo que quiera)
1. Los alumnos pasan demasiado tiempo en las aulas escuchando, pero tienen que estar
aparcados en algún sitio.
2. Los profesores hablamos demasiado en las clases y los alumnos están poco activos.
Todos cómodos.
3. Se explican contenidos que apenas se usarán en la vida profesional en detrimentos de
enseñar a aprender y a investigar por cuenta personal cuando se presente la
necesidad.
4. Los profesores apenas preparan materiales interactivos con nuevas tecnologías que
fomenten la autonomía de los alumnos y las editoriales se aprovechan de este
inmovilismo.
5. No todos los alumnos tienen el mismo grado de desarrollo a la misma edad. Hay
muchos que se quedan sin conseguir sus objetivos por no permitirse darse más
tiempo.
Víctor M.Victoria (@profesorjano)

110. Las dificultades que
encontramos

111. Los profesores nos sentimos cómodos en el
ciclo tradicional de enseñanza aprendizaje

112. Para la mayoría de los profesores
Internet es una NUEVA tecnología
pero para la mayor parte de sus
alumnos es LA tecnología. Aunque
parece que fue ayer, lleva más de quince
años con nosotros, cumpliendo esa
edad mágica que parece marcar el paso
de la adolescencia a la madurez en la
mayor parte de culturas.
Tíscar Lara

113. El alumnado no está acostumbrado a esta
forma de trabajo

114. Muchos alumnos no están
dispuestos a invertir su tempo y
esfuerzo en el aprendizaje: es más
cómodo el sistema memorístico
tradicional

116. En las aulas hay ordenadores
obsoletos o están ausentes

117. Las conexiones a la Red
ineficaces o lentas

118. ¿Los padres o el estado están
dispuestos a invertir?

119. Los programas escolares
son muy largos o están
alejados de los intereses (y
necesidades) de los
alumnos.

120. El sistema educativo aún
propone un aprendizaje
memorístico

121. Los profesores sentimos que la sociedad
nos pide ser “super-héroes”

122. Luces que vamos viendo...

123. ¡Estamos aquí!
¡Y en otros muchos sitios!

124. • Tenemos materias “menos
comprometidas”

125. Los alumnos SÍ tienen medios

126. Los alumnos son “nativos digitales”

128. Nunca como hoy hemos
tenido tantas posibilidades
formativas
y para compartir
conocimientos

130. Para educar bien a los niños hay que amarlos, y
amarlos a todos por igual

131. ¡Nada más!

132. Puedes encontrar esta
presentación y alguna
cosa más en
http://www.jgcalleja.es

133. jgc@maristasleon.com