3. DESARROLLO COGNOSITIVO: Hacia los 3 años empieza hacer preguntas
utilizando: ¿Quién?, ¿Qué?, ¿A quién? ¿Dónde? Hacia los 48 meses:
comprender y producir frases negativas, integrando la negación en el cuerpo
de la frase, por ejemplo: "él bebe no ha dormido".
Período Pre operacional. Pensamiento simbólico. Egocentrismo. No
comprende su espacio o su entorno. Artificialismo atribuye a seres extraños
el origen de algunos acontecimientos.
- Avisa cuando tiene necesidad fisiológica durante el día.
- Con ayuda del adulto se lava los dientes.
- Se desnuda con poca ayuda del adulto.
- Utiliza cubiertos.
- su organismo establece una hora para ir a dormir.
- Sube escaleras, poniendo un pie en cada escalón.
Finalismo: todo está y ha sido creado con una finalidad pero sin embargo
exige una explicación por medio de preguntas.
Realismo infantil: sujeto a la experiencia directa, no diferencia entre los
hechos buenos y malos en los que se rodea (en el dibujo: dibuja lo que sabe).
Empieza a identificar, agrupar y clasificar materiales concretos o imágenes
por: su uso, color, tamaño.
4. DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO: Comprende relaciones entre
acontecimientos y las expresa lingüísticamente. Capta
expresiones emocionales de los otros niños. Le gusta jugar solo y
con otros niños. Puede ser noble y rebelde. Posee una conducta
más sociable. Es muy cercano a sus padres Aparecen conflictos
en su identificación con el adulto. Asume las diferencias
sexuales.
5. PSICOMOTRICIDAD: Iniciación del equilibrio estático. Lateralidad:
hacia los 4 años aproximadamente, la mano dominante es
utilizada más frecuentemente para realizar acciones. Salta con
dos pies. Alrededor de los seis años, logra tener una buena
coordinación. Soltura, espontaneidad y armonía de sus
movimientos. Control de partida y llegada del dibujo, hacer la
figuras geométricas. Acelera y modera el caminar a voluntad y
empieza a poder detenerse. Realiza mejor los movimientos
involuntarios. No establece reglas en los juegos. A los 4 años
Recorta con tijera. Por su madurez emocional, puede
permanecer más tiempo sentado aunque sigue necesitando
movimiento.
7. El peso en los niños más pequeños, durante el primer año de
vida, durante este año, aumentan entre 6 y 7 kg.; en el
segundo, entre 3 y 4 kg. Posteriormente, el ritmo de
crecimiento hasta la adolescencia es de 2 a 3,5 kg. Por año. En
general, el niño en esta etapa crece 24 cm durante el primer
año; 12 en el segundo, y a partir de esta edad, e razón de 6 cm
por año. En la medida que aumenta la edad, la respiración se
va haciendo más rítmica, aumenta la profundidad de la
respiración, la capacidad vital, la ventilación pulmonar y el
volumen minuto. Los huesos aumentan sus dimensiones y
modifican su estructura interna. Se va produciendo la
osificación de los cartílagos articulares los tendones y
ligamentos tienen un desarrollo débil, por lo que no resisten
una tensión considerable. La osificación de la columna no es
completa, lo que permite un alto grado de flexibilidad, lo cual
implica un riesgo de deformaciones por la influencia de
posiciones inadecuadas. Los músculos aumentan su tamaño y
los músculos más pequeños, se desarrollan más lentamente.
8. El músculo cardíaco, también se encuentra bajo la influencia del
ininterrumpido proceso de crecimiento y desarrollo. Al aumentar su
tamaño, recibe más cantidad de sangre. El músculo gana fuerza y
resistencia, lo que se traduce en el aumento progresivo del volumen sistólico
y el volumen minuto. Con la edad, aumenta la presión arterial, disminuye la
labilidad del pulso, haciéndose más rítmico. Se produce después del
nacimiento, una disminución de la función eritroblástica de la médula
ósea, hasta que en los 3-4 años la cantidad de hemoglobina y eritrocitos
aumenta. Existe en este período una cantidad de linfocitos y neutropenia
característica de los primeros años de la vida, que tiende a irse equilibrando
al finalizar la edad preescolar.
• En la edad preescolar las transformaciones de este sistema se desarrollan
de forma irregular. La hipófisis, las glándulas suprarrenales y el tiroides
alcanzan un alto nivel de diferenciación.
• Se caracteriza en la edad preescolar, por el crecimiento y la diferenciación
estructural de la corteza cerebral. Madurez del encéfalo los niños
pequeños tienen la posibilidad de organizar las reacciones más
importantes para las funciones vitales.
10. Los niños de los 3 a los 6 años logran grandes progresos en la
destreza de los movimientos gruesos. A los 3 años, el niño puede
caminar en línea recta; a los 4 años puede caminar en un círculo
a los 5 años logra correr al estilo de los adultos, firme y
rápidamente.
La habilidad de lanzamiento del niño se está desarrollando, a los
3 años puede lanzar cosas sin perder el equilibrio aunque su
forma y distancia todavía no tienen mucho dominio. A los 4 años
puede jugar a meter aros en una estaca, a los 5 años, empieza
cambiar su punto de equilibrio dando un paso hacia delante y
manteniendo la estabilidad después del lanzamiento.
11. Estas conductas motrices crecientemente complejas son
posibles debido a que las áreas sensoriales y motrices están
más desarrolladas, lo cual permite mejor coordinación.
Además, los huesos son más fuertes, los músculos más
poderosos y la fuerza de los pulmones es mayor. La destreza
motriz de esta fase ha avanzado mucho más allá de los
reflejos de la infancia para establecer las bases de la
eficiencia posterior en el deporte. Los niños de 3 años
realizan avances significativos en la coordinación de los ojos
y las manos de sus movimientos finos. A los 4 años, el niño
puede cortar con tijeras a lo largo de una línea, dibujar a
una persona, hacer diseños, garabatear y plegar un papel
en forma de un triángulo. A los 5 años, el niño puede
ensartar cuentas en un hilo, bastante bien; controlar el
lápiz, copiar un cuadrado y mostrar preferencia para usar
una de las manos una y otra vez.
