1. PAPEL DEL BLENDEN LEARNG EN LAS TICs Y EN LA ESCUELA
PRESENTADO POR
JESUS GONZALO PUIN LOPEZ
CC 79909866
GRUPO BOGOTA 2
SEMINARIO DE MEDIACIONES Y APRENDIZAJES
FUNDACION UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES
FACULTA DE EDUCACION
ESPECIALIZACION EN INFORMATICA Y MULTIMEDIOS EN
EDUICACION
SEPTIEMBRE 03 2010

2. Hoy día cuando hablamos de la Internet como uno de los medios en los
cuales se encuentra gran cantidad de información de todos los tipos y para
todos y todas se ve como los procesos y los conceptos de cultura también
están cambiando, transformándose en un nuevo concepto de cultura
posmoderna, globalizada y tecnológicamente orientada, en donde las
tecnologías de los computadores y las comunicaciones están cambiando la
cultura de una forma transnacional, es decir, para estos medios ya no existen
las fronteras naturales y físicas que el hombre estableció para organizar su
territorio, se aprende nueva formas de vestir, pensar, de convivir, que se
reproducen en el diario vivir de la gente, hecho que nos permite conocer el
mundo de otra manera.1
Es por esto, que aunque hoy vemos una cultura donde predominan formas
rápidas y variadas para la comunicación caemos en una ignorancia en
cuanto a la información que llega, ya que hay demasiada información, pero
poca educación para entenderla, lo cual ha generado que se de una
ignorancia de los medios de comunicación y del tipo de información que
estos generen o den a conocer.
Esto se puede, ver en la cita del documento de Carlos Garzón cuando dice
que la presencia de la tecnología computacional, es un hito incontrovertible
en nuestra sociedad. Coexiste actividad en la que no existan
representaciones asumidas concretamente con estos artefactos; la
educación es una de ellas; y muy importante. Lo que afirma que aunque
tenemos un mundo lleno de Nuevas Tecnologías, también es cierto que
tenemos un mundo donde las relaciones personales se han redefinido en la
cual la tecnología es un elemento crucial pero a la vez ha alejado a los seres
humanos de generar procesos de organización entendida como la búsqueda
1
GARZON B Carlos Alberto. Computación y Educación.

3. de soluciones a problemáticas como la violencia, el desplazamiento e
inequidad social en la que esta sumida nuestra sociedad.
Es aquí, donde podemos hablar de cómo la cultura ha generado una serie de
cambios en donde se han dado un número de hibridaciones, más de las que
ya ha sufrido la humanidad en sus procesos históricos, hoy sumadas por las
el continuo y acelerado desarrollo de las nuevas tecnologías.
Otro elemento objeto de análisis y reflexión entorno a la cultura tiene que ver
con la fusión social o rol de la enseñanza y las tecnologías las cuales nos
llevan a pensar que la mediación real del rol de la enseñanza no se da en
otro lugar diferente al aula, pero la aparición de las tecnologías hace que
este sitio adquiera nuevas características. Ya no se trata simplemente de
cautivar la atención de los asistentes (fíjese que no digo estudiantes, a pesar
de que se trate de la verdadera condición), reitero “asistentes” porque la
mente se dispersa al cabo de diez minutos, según los estudios de cognición2.
En cuanto a lo anterior es interesante ver como hoy día es habitual en las
discusiones de docentes vislumbrar cómo los medios de comunicación y las
Tics han venido desplazando al maestro en su rol protagónico del
aprendizaje ya que la visión centrada en el cómo aprender esta pasando al
plano del cómo enseñar y es acá donde cobra validez la discusión entorno al
papel que cumplen las Tics como elementos de mediación y comunicación
con los estudiantes siendo esta una coyuntura en donde se posibilita la
resignificación de el aprendizaje y la función de la mediación no solo como
en el rol de docente sino en el de estudiante y como a través de esta se
abren un sin número de oportunidades de tipo pedagógico que llevan a una
praxis del acto pedagógico en la escuela.
2
ZARRATE Diaz Alexa. Aula Urbana. Dicembre 2009.pag 3.

4. Es acá donde cobra validez con mayor énfasis el concepto de cultura el cual
debe ser capaz d integrar metódicamente todas sus dimensiones simbólicas,
teóricas, sociales y materiales. Desde esta perspectiva, la cultura debe ser
entendida de una forma integrada, pues la cultura abarca no sólo las
actividades y realizaciones de carácter simbólico (tales como las
representaciones e interpretaciones simbólicas, discursivas, artríticas,
teóricas, cosmovisivas, valorativas, etc., es decir, la cultura en su aceptación
restringida), sino también las técnicas y los artefactos materiales (con los que
se acostumbra a identificar la técnica), las formas organizativas de
interacción social, económica, política… (lo que se entiende generalmente
por sociedad) y las prácticas y realizaciones biotécnicas, relacionadas con
los seres vivos y el entorno biótico (o naturaleza)3.
Por todo lo anterior la mediación de la tecnología y las tecnologías de
información y comunicación condicionan los ambientes en los que se
desarrollan los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esto plantea como
estos espacios están llenos de una serie de lenguajes y símbolos que le
permiten a los individuos interactuar y a partir de contextos reales y virtuales
crear sus propias formas de comunicación que hacen del aula un espacio de
encuentro y comunicación de saberes desde una serie de necesidades de
tipo personal pero a la vez de tipo grupal que hacen de estos espacios
puntos de partida para proceso de tipo sincrónico y asincrónicos.
Aunque no podemos caer en desconocimiento y la ignorancia acerca del uso
de estas tecnologías, si es importante comenzar a dar una educación clara y
lo más objetiva posible acerca del uso y manejo de estás, no como el
principio y fin de los grupos humanos sino como un complemento para el
desarrollo y transformación de una sociedad conciente de la tecnología que
tiene y que usa, y así poder iniciar a mirar que tipo de cultura tenemos y que
3
GUAZMAYAN RUIZ Carlos. Internet y la investigación científica.edt Magisterio.2004.pag 226.

5. elementos nos identifican como componentes de ella y no como solo
observadores o lo peor de los casos como ignorantes de un medio
globalizado y tecnológico, pero que tiene sentido humano.
Para concluir se puede decir que la cultura y las mediaciones tienen un papel
preponderante en la formación ya que a través de están se crean una serie
de lenguajes propios de cada una que hacen de las Tics punto de encuentro
entre diferentes forma de ver contextos y leerlos y que posibilitan a la
escuela generar otra serie de discusiones en las que los maestros y los
estudiantes asumen otros roles diferentes a los modelos tradicionales en los
que se mueve la escuela y que en cierta medida llevan a que hoy día la
escuela este en un crisis de tipo paradigmático en el que el problema de la
educación sea asumida por a las mediaciones cuando en realidad estas son
ayudas para los diferentes procesos de aprendizaje.
BIBLIOGRAFIA
CARLOS GUAMAYAN CARLOS. Internet y la investigación científica.

6. Editorial Magisterio. 2004.
GARZON B Carlos Alberto. Computación y Educación
VARGAS MIGUEL ANGEL Y VARGAS GARZON YOLIMA. La Enseñanza de
las ciencias, las tecnologías y los medios en la educación básica y media.
Conclusiones del seminario organizado por la Secretaria de Educación de
Bogotá 2009.
ZARRATE Diaz Alexa. Aula Urbana. Diciembre