proyecto educacion sexual

1. COLEGIO CLUB DE LEONES
PROYECTO: EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE LA CIUDADANIA
TITULO DEL PROYECTO: “Educación sexual sana e igualitaria basada en el respeto”
INTEGRANTES EQUIPO COORDINADOR:
CUCUTA
2018
Jesús Antonio Camargo Arias
Mary Mercedes Alvarez
Rosan Cenaida Rangel
Gloria Cecilia Serrano
Mileidy Pérez Peña
Carmen Marleny Castañeda
Ruth Beatriz Flórez Cote
Darly Tatiana Arenas

2. 1. Titulo :
PROYECTO: EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE LA
CIUDADANIA TITULO DEL PROYECTO: “Educación sexual sana e igualitaria basada
en el respeto de los derechos sexuales reproductivos”
2. PRESENTACION
El presente es un documento que contiene el proyecto pedagógico transversal de educación
para la sexualidad y construcción de ciudadanía, elaborada de manera colectiva y
participativa por algunos miembros de la comunidad educativa, tomando como referencia
las orientaciones de la secretaria de educación y ministerio de educación.
3. INTRODUCCION
Para la organización y elaboración del proyecto de educación sexual y construcción de
ciudadanía se hizo de manera participativa y colectiva con compromisos y
responsabilidades partiendo inicialmente de organizar una mesa de trabajo conformada
por los jefes de área que conforman el plan de estudios, rector , coordinadores, líderes
de los proyectos, representantes de los padres de familia y representante de los
estudiantes.
Por esta razón surge una propuesta que da prioridad a los procesos que desarrollan
competencias para la vida, desde la apropiación de conocimientos, capacidades actitudes y
disposiciones destinadas a la formación de sujetos activos de derechos de manera que
aporten a los fines y objetivos de la educación que propone la ley general de educación..

3. OBJETIVO GENERAL
Formar la dimensión de la sexualidad a través de los derechos humanos sexuales y
reproductivos con sus respectivas competencias en los estudiantes de prescolar a
undécimo grado de manera interdisciplinaria en el Colegio Club de Leones.
OBJETIVO ESPECIFICO
Garantizar la sostenibilidad del proyecto en el tiempo través del seguimiento a los
diversos indicadores.
Realizar la evaluación periódica de los indicadores de proceso para verificar el estado del
proceso en el Colegio Club de Leones.
4. Justificación y marco de referencia
Basados en las características concretas que se pueden observar en los estudiantes del
colegio Club de Leones, se hace imperiosamente necesario el desarrollo de una gama de
estrategias que posibiliten su formación y educación para la sexualidad y construcción de
ciudadanía. Es por ello que siguiendo los lineamientos suministrados por el ministerio de
educación se desarrollaran actividades pedagógicas orientadas a ofrecer a los estudiantes
capacitación, información y recursos necesarios para aportar alternativas que den solución a
las inquietudes que surjan sobre el tema de la educación sexual.
Es importante que tanto los padres de familia como los docentes aporten a sus hijos y
estudiantes formación e información que sea muy concisa, clara y asequible para los estudiantes
y que además esté asociada con todos los aspectos inherentes a la integralidad de la persona,
concretamente los relacionados con la parte sexual, por que los estudiantes se hayan en una

4. etapa de sus vidas en la que se están formando , construyendo sus propios juicios morales,
intelectuales, familiares , sociales y valores, que deberán irán perfeccionando con su desarrollo
a medida que crecen física e intelectualmente; para de esta manera lograr en ellos sensibilizarse,
comprenderse y compenetrarse con las demás personas que le rodean en el medio en que
interactúan.
Es también menester del proyecto de educación sexual y construcción de ciudadanía buscar que
la familia fomente valores como respeto, honestidad, autoestima, tolerancia, agradecimiento,
justicia, responsabilidad, laboriosidad, perseverancia, etc. Para que estos les sirvan de base en cada
una de sus acciones en la vida de manera que se encaminen a corto y largo plazo a la construcción
de su proyecto de vida. Con todo lo anterior, se espera ir formando unos jóvenes más comprometidos
con sí mismos y con su entorno, útiles a la familia y a la sociedad, orientados también por sus padres.
El proyecto debe brindar algunos espacios que permitan analizar situaciones relacionadas con la
homosexualidad, la moda, la conquista, las letras musicales, la pornografía y demás temas
inherentes a la cotidianidad. Además debe buscar enriquecer el respeto por la sexualidad y su
diversidad dentro de un contexto afectivo, apropiado y orientado desde un saber psicológico y
pedagógico y un saber hacer, que permite la construcción activa de saberes y que diferencia los
ritmos de aprendizaje y los momentos para conocer. En forma inmediata es un proceso de
construcción y compromiso que permite dentro del espacio escolar la sana convivencia, el amor, la
vida, el respeto, la autoestima, la libertad y la responsabilidad.
Legalmente el Ministerio de Educación Nacional (M.E.N) con la resolución No 03353 de julio de
1993 establece el desarrollo de programas de proyectos institucionales de Educación Sexual para
todo el país.” Por la cual se establece la obligatoriedad de la educación sexual en todos los
establecimientos del país que ofrecen y desarrollan programas de pre-escolar, básica, media y media
vocacional” respecto al finalidad de la Educación Sexual, dice que “debe propiciar en todos los
estudiantes una formación rica en valores, sentimientos, conceptos y comportamientos para el
desarrollo de la personalidad y la autonomía cuya base fundamental sea el afecto y la igualdad de
las personas”. La Ley 115 de Febrero 8 de 1994, Artículo 14 (Ratifica la obligatoriedad de la

5. Educación Sexual); Decreto reglamentario 1860 de Agosto 3 de 1994, Artículo 36 ("La enseñanza
de la Educación Sexual, se cumplirá bajo la modalidad de proyectos pedagógicos"); las Leyes 1098
de noviembre 8 de 2006 , 1146 del 2007, 1257 del 2008, 1336 de 2009; el Decreto 2968 del 2010,
(por el cual se crea la Comisión Nacional intersectorial para la Promoción y Garantía de los Derechos
Sexuales y Reproductivos), la Resolución 425 de 2008, el CONPES 147 y la Ley 1620 15 Marzo
2013; han sido evidentes las necesidades de las escuelas para desarrollar los Proyectos
Pedagógicos de Educación para la Sexualidad, en su mayoría relacionadas con material educativo
y con formación de los docentes, lo que otorga prioridad al mejoramiento de las prácticas educativas.
Este programa se convierte entonces en la mejor oportunidad para avanzar en la formación para el
ejercicio responsable y autónomo de la sexualidad.
5. Descripción General
El presente Proyecto educativo contribuye con el mejoramiento del desarrollo integral, mediante una
herramienta adecuada para el conocimiento de la sexualidad de los estudiantes en general de la
Institución Educativa Club de Leones, durante el periodo 2018-2019. La temática fue planteada a
raíz de la observación de diversos problemas presentados por las estudiantes de esta institución,
debido a la falta de una adecuada orientación en el ámbito de la sexualidad. Fundamenta
teóricamente aspectos relacionados con la Educación Sexual en contexto educativo, creación de
guías de educación sexual que permita llegar a conocimientos veraces sobre la sexualidad, para
superar así los mitos que envuelven este segmento fundamental del desarrollo natural del ser
humano en general y de los estudiantes en particular.
La ONU nos presenta un informe corto por medio de un medio de comunicación masivo, de la
siguiente forma:
Señaló que existen deficiencias en cuanto al proyecto educativo institucional para la sexualidad y los
servicios amigables del Ministerio de Salud, ya que no están presentes en todo el territorio nacional,
aunque se han hecho avances significativos en los últimos años
Al respecto la representante de la ONU manifestó que el camino para disminuir esta problemática
es la educación, por lo que recomendó que se debe fortalecer la orientación sexual en entidades
como los Colegios Públicos, al igual que señaló que es necesario brindarles los accesos a la
información y los métodos de planificación necesarios. Una de las razones de esta situación está

6. relacionada con el inicio cada vez más temprano de las relaciones sexuales de los jóvenes. Según
la Encuesta Nacional de Demografía y Salud (ENDS 2010), el 13% de las menores de 20 años
tiene su primera relación sexual antes de cumplir los 15 años de edad; ocurre más temprano en
las mujeres sin educación (15,8 años) y en aquellas que viven en áreas rurales (17,5 años), que
en aquellas que tienen educación superior (18,9 años) o viven en zonas urbanas (18,5 años).
(Caracol Radio , 2013) párr. 2)
De hecho también demuestra el alto índice de adolescentes que confunde sexualidad con sexo.
Culturalmente en Colombia se aprende la sexualidad solo desde el enfoque biológico y definiendo el
status entre hombre y mujer. Los jóvenes se enfrentan a mensajes contradictorios, de no ser
aclarador a tiempo pueden complicarse.
La sexualidad es una dimensión constitutiva del ser humano, que se construye y se vive durante
toda la vida, desde nuestro nacimiento. Es mucho más que relaciones sexuales o genitalidad; es
la construcción que hacemos de nosotros mismos como hombres o como mujeres, a lo largo de
nuestro proceso de desarrollo. Es una condición inherente a todos los seres humanos, y se
constituye en un derecho cuyo disfrute debe ser garantizado por todas las sociedades. (Palacio,
2008, pág. 1)
Resulta claro la definición que de sexualidad nos presenta la OMS, donde encontramos el siguiente
significado:
La sexualidad humana de acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS) se define como:
“Un aspecto central del ser humano, presente a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las identidades
y los papeles de género, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción, la orientación sexuales
vive y se expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores,
conductas, prácticas, papeles y relaciones interpersonales. La sexualidad puede incluir todas estas
dimensiones, no obstante, no todas ellas se vivencian o se expresan siempre. La sexualidad está
influida por la interacción de factores biológicos, psicológicos, sociales, económicos, políticos,
culturales, éticos, legales, históricos, religiosos y espirituales.” Se propone que la sexualidad es un
sistema de la vida humana que se compone de cuatro características, que significan sistemas dentro
de un sistema. Éstas características interactúan entre sí y con otros sistemas en todos los niveles
del conocimiento, en particular en los niveles biológicos, psicológicos y social” (Velasquez , 2013,
pág. 3).
Sucede pues que la mayoría de adolescentes consideran sexualidad sinónimo de sexo; aunque
señalando el concepto de la OMS observamos que la sexualidad es el desarrollo psicobiosocial del
individuo relacionando la comunicación, la forma de ser junto a factores como características

7. anatómicas, sexo biológico, género, orientación sexual , identidad sexual , imagen corporal, deseos,
eros, vida familiar y emocional, cultura y educación. El sexo es la forma como nacemos esta en
nuestra naturaleza.
Así mismo los niños, niñas, adolescentes y jóvenes dentro de una sociedad van
adquiriendo un desarrollo psicológico en su personalidad aprendiendo a conciliar diversos
sentimientos, enfrentarse a cambios normales de la edad, es necesario tener el respaldo
familiar, institucional y municipal. Así mismo la sexualidad, no ha estado alejada de las
tendencias, los tabúes y prejuicios recobran un porcentaje bastante significativo, pues a
pesar de que en todos los documentos oficiales se hable de una educación sexual desde
las edades más tempranas y muchos señalen desde el nacimiento mismo, esto no se ha
concretado en la práctica pues ha estado por mucho tiempo (y aún lo está) arraigado la
concepción de equivalencia entre género y sexualidad.
6. Localización
La presente investigación se realiza en la I.E. Club de Leones, localizado en San Luis
Avenida 5 A # 6-63 Barrio Pamplonita mediante Decreto 08 del 07 de Enero de 2010 se
consolidó como Institución Educativa al integra las cuatro nuevas sedes que hacen parte
hoy de la nueva realidad educativa. En la ciudad de Cúcuta el desarrollo económico no ha
tenido un crecimiento significativo, y el desarrollo cultural y social está respaldado por
proyectos e iniciativas para beneficio de la comunidad local, junto a la gran cantidad de
migrantes en la zona de frontera que buscan cupos en las instituciones, con amplia oferta
educativa, variada tanto para niños en edades entre 0-6 años, hogares sustitutos, jardines
infantiles, niños; de 7 – 17 años de edad, escuelas y colegios públicos, privados según la
necesidad de la ciudadanía; varios centros tecnológicos, universitarios y cursos donde se
aprenden artes u oficios. Garantizando continuidad y accesibilidad.

8. La evaluación en el Proyecto de Educación Sexual, es ante todo un ejercicio pedagógico
que pretende explorar, indagar, reflexionar y discutir sobre la educación sexual en las
instituciones educativas. Es, igualmente un proceso permanente, intencionado y cotidiano,
que hace posible brindar, dar sentido y descubrir nuevos horizontes a la educación sexual,
desde el reconocimiento y la lectura de la sexualidad en presente y pasado. Esta permite
proporcionar alternativas para comprender donde estamos en relación con la sexualidad y
hacia donde nos dirigimos. Así mismo, es un proceso que promueve la participación de los
implicados, para que cada uno aporte desde su óptica elementos que lo enriquezcan;
además es constante y permanente, puesto que no recoge solo lo meramente particular
(talleres, currículo, metodologías, logros, proceso, etc) sino, también, el diario acontecer de
la sexualidad en la escuela. Desde allí, se hace necesario plantear indicadores de logro
para los Proyectos de Educación Sexual, que deben constituirse sobre la base de las
necesidades, expectativas, problemáticas y deseos específicos que la comunidad
educativa espera de la sexualidad de sus integrantes a través de su proyecto. Así, tales
indicadores en la educación sexual, nos posibilitan mirar la cotidianidad de la escuela con
sus prácticas, actitudes, valores y comportamientos, así con a los procesos que generan
en las personas. La evaluación en el Proyecto de Educación Sexual, es ante todo un
ejercicio pedagógico que pretende explorar, indagar, reflexionar y discutir sobre la
educación sexual en las instituciones educativas.
7. Recursos
En el presente proyecto se requieren diversos recursos para la aplicación en calidad del
mismo. A continuación de hace referencia de los recursos.
Humanos: comunidad educativa en general, tales como, padres de familia, docentes,
directivos, estudiantes. En la actualidad tenemos los recursos humanos descritos

9. anteriormente; así mismo requerimos buscar el aporte de conocimiento de algunos
capacitadores externos.
Físicos: cartillas, folletos, video clip, fotocopias, marcadores, pegamento, vinilos, y demás
improvistos. Se pretende gestionar los anteriores recursos con la comunidad educativa,
especialmente padres de familia y estudiantes.
En los recursos físicos se requiere de video beam, sonido, vestuario y recursos para la
ambientación de obras teatrales; la institución cuenta con los anteriores recursos.
8. Presupuesto
COSTOS DEL PROYECTO
Costos directos e indirectos.
Costos directos: pago del personal externo experto en el área. $400.000
Costos indirectos: servicios complementarios (cartillas, folletos, video clip, etc.) $600.000
Costos corrientes: los que pierden vigencia (cartulina, fotocopias, marcadores,
pegamento, vinilos, etc.) $400.000
Improvistos $200.000
TOTAL: $ 1.600.000
9. Beneficiarios
La sexualidad en niños y jóvenes que cursan preescolar, básica primaria y básica
secundaria en edad entre 5 a 17 años, teniendo en cuenta que esta población
conceptualiza la sexualidad desde distintos enfoques biológico, sociocultural y psicológico

10. junto a las influencias sociales según los contextos; dentro de los cuales se profundizara
durante el desarrollo de la temática.
De 4 a 7 años: Fase de Latencia. Tras el nacimiento del Yo (identificación) se da una
latencia de las tendencias instinto afectivo. Todo esto le da paso a la razón (estado de la
razón – inteligencia representativa preoperatoria). Representaciones concretas con base a
lo real. Se establece un vinculo mas amplio con el mundo social (escuela y juego colectivo).
De 7 a 10 años: Fase de latencia instintiva donde la razón se esboza en su forma lógica en
cuanto a lección aprendida (edad escolar); la moral ejerce aquí una marcada acción sobre
los sentimientos y las acciones. De 10 a 12 años: Prepubertad. Se dan las operaciones
lógicas formales (Piaget), juicios, razonamientos, construcciones y operaciones deductivas
 lógica del pensamiento. Etapa de la construcción del aparato lógico. De 12 a 14 años:
Pubertad. Primeras experiencias amorosas; elección del otro sexo. Hasta aquí la
organización intelectual habían rechazado las pulsiones instintivas y las tendencias
afectivas. Los problemas afectivos de la elección objetal definitiva, la fijación del sexo
opuesto, vuelven al adolescente. Pero este amor por el objeto lo envuelve el recuerdo y la
repetición del narcisismo que liga el deseo y la voluptuosidad sexual al propio cuerpo
(masturbación). Las regresiones de la elección objetal (homosexualidad, angustia sexual,
revivir la situación edipica) constituyen la inquietud típica de esta edad. Todo este trastorno
se refleja en agresividad contra el medio social y familiar. De 14 a 17 años: Crisis de
originalidad juvenil (Debesse), de las primeras aventuras amorosas y de la formación
definitiva del carácter, este comporta una orientación fija de la elección objetal, de la
concepción del mundo, de la representación intelectual, de las relaciones con el mundo
objetivo y del ideal de si mismo.