Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Wir verwenden Ihre LinkedIn Profilangaben und Informationen zu Ihren Aktivitäten, um Anzeigen zu personalisieren und Ihnen relevantere Inhalte anzuzeigen. Sie können Ihre Anzeigeneinstellungen jederzeit ändern.

Onlinegeletterdheid voor Denktank Digitale Geletterdheid VO

144 Aufrufe

Veröffentlicht am

Presentatie over onlinegeletterdheid voor Denktank Digitale Geletterdheid VO op 18 april

Veröffentlicht in: Bildung
  • Als Erste(r) kommentieren

  • Gehören Sie zu den Ersten, denen das gefällt!

Onlinegeletterdheid voor Denktank Digitale Geletterdheid VO

  1. 1. Geletterdheid
  2. 2. Digital natives
  3. 3. LEERLINGEN PROBLEMEN • (zoeken) ‘er is niets over te vinden’, ‘ik kan geen vragen bedenken’ • (beoordelen) ‘ mijn bronnen waren niet goed’, • (verwerken / gericht lezen) ‘wat kan ik gebruiken?’ • (synthese) hoe combineer ik stukjes informatie ? • (gericht lezen / reguleren) verdwalen op web; lezen hyperteksts • valkuilen: random knip en plak, plagiaat, verwijzen, snel tevreden
  4. 4. Diataal (Haquebord) ORCA Nederlands (Clemens)
  5. 5. TAALVAARDIGHEID NIEUWE TAKEN • Complexere leertaken • Veel onderzoek doen en zelf informatie vinden, beoordelen en gebruiken • Veel meer nadruk op strategieën en zelfsturing • Rol van leraar Nederlands daarin
  6. 6. • Lineair • Inleiding Kern Slot • Een tekst • Letters/ plaatje • Statisch • Zender ontvanger • Duidelijke auteur • Niet-lineair • Hypertekst • Cluster teksten • Multimodaal/- mediaal • Veranderend • Interactief • Onhelder / Meervoudig TAALVAARDIGHEID NIEUWE TEKSTEN
  7. 7. offlineTraditioneel tekstbegrip Meerdere teksten Synthese Onlinegeletterdheid VVV Nieuwe definitie geletterdheid Uitdaging Leraren (Nederlands) Cho & Afflerbach, 2010
  8. 8. taalvaardigheid: nederlands Ook kritisch teksten lezen en bespreken en leren omgaan met het steeds grotere aantal informatiebronnen verdienen meer aandacht. Digitale teksten en beelden komen steeds vaker in de plaats van papieren tekstvormen en ook daar moeten leerlingen vaardig mee kunnen omgaan. Een digitale tekst lees en schrijf je anders dan een tekst op papier en om via filmpjes informatie te kunnen verwerven moet je begrijpend kunnen kijken en luisteren. Informatievaardigheden Door de digitalisering van bronnen (…) kan iedereen wereldwijd snel informatie publiceren en vinden. (…) is het belangrijk dat leerlingen kunnen beoordelen of informatie betrouwbaar is. Om een leven lang te kunnen leren, is het essentieel informatie beredeneerd te kunnen selecteren en te gebruiken en grote hoeveelheden data te kunnen beheren en verwerken. Vooruitgang
  9. 9. HERKENNING & ADOPTIE (TAAL)LERAREN • Internet vraagt uitbreiding geletterdheid: lezen en schrijven, nieuwe tekstsoorten en strategieën online • Past bij taken in curriculum: werkstukken maken • Past bij functioneel maken: solliciteren online; alternative facts • Maakt strategieonderwijs binnen vak meer betekenisvol, bv zoekend lezen, kritisch lezen • Kan klein starten bij herontwerpen en uitbreiden van bestaand curriculum • Is jouw vak: geen nieuw vak aub
  10. 10. ALGEMEEN AAN DE SLAG: BETEKENISVOL MAKEN • Ervaren: het is moeilijk/ uitdagend is en doet er toe • Aanpassen: bv kritisch lezen online, zoekstrategieën • Uitbreiden: bv schrijven synthesetekst • Vanuit probleem: zie W1C • Vanuit taak: gedocumenteerd schrijven: Totaal VVV • Belangrijk maken: Zoeken, beoordelen, verantwoorden bronnen meetellen
  11. 11. HOE AAN DE SLAG • Werken in docent-ontwikkelgroepen • Soms incl onderzoek: prestest-posttest, eperiment- en controlegroep • Herschrijven leerdoelen/ eindtermen/ kerndoelen om focus te krijgen • aanvullen, aanpassen, betekenisvol maken, integreren,
  12. 12. PITER JELLES !MPULS LEEUWARDEN • Piter Jelles College Leeuwarden • Werken geheel online • Nederlands in leerjaar 1 en 2 herontwerpen > Lessenserie • Bewustwording leerlingen: zoeken kan op verschillende manieren en je kan daar beter in worden • Zoeken, beoordelen, kiezen, synthetiseren en communiceren • Ontworpen door Lio en scriptie over geschreven
  13. 13. HELEN PARKHURST & HUIZERMAAT
  14. 14. VATHORSTCOLLEGE AMERSFOORT • Vathorstcollege Amersfoort >> Nederlands op de schop • Thematische aanpak van onderwijs; werken vooral online • vb. Onderzoek doen naar 60er jaren: Geschiedenis en Nederlands • Opdracht geheel uitgeschreven, incl. keuzen bronnen • Nederlands geen duidelijke rol • Interventie: bijna alle bronnen uit materiaal halen, leerlingen gaan die zelf zoeken, verantwoorden en gebruiken • Filmpje op Leraar24
  15. 15. WAAROM GEEN INFORMATIEVAARDIGHEDEN MAAR ONLINEGELLETERDHEID •geen herkenning, dat is niet voor mij, geen adoptie •neiging nieuw vak van te maken, transferprobleem •beschreven vanuit onderwijskunde/ leerpsychologie, niet gekoppeld aan taalonderwijs •weinig gebruik gemaakt van verworvenheden taalonderwijs
  16. 16. READING LIST • Afflerbach, P., & Cho, Β. Y. (2009). Identifying and describing constructively responsive comprehension strategies in new and traditional forms of reading. In S. E. Israel & G. G. Duffy, Handbook of Research on Reading Comprehension. New York: Routledge. • Clemens, J. (2014 c). Online tekstbegrip en online geletterdheid. Het nieuwe lezen, anders bekeken. Levende Talen Magazine, 4 (mei 2014) • Cho, B.-Y., & Afflerbach, P. (2015). Reading on the Internet. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 58(6) • Castek, J., & Coiro, J. (2015). Understanding What Students Know. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 58(7) • Donald J Leu, J., McVerry, J. G., O'Byrne, I., Kiili, C., Zawilinski, L., Everett-Cacopardo, H., et al. (2011). The new literacies of online reading comprehension: Expanding the literacy and learning curriculum. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 55(1). • Leu, D. J., Kulikowich, J. M., Sedransk, N., Coiro, J., Liu, C., Cui, W., et al. (2014). The ORCA Project: Designing Technology-based Assessments for Online Research, Comprehension, And Communication. American Educational Research Conference. Philidelphia. • Leu, D. J., Forzani, E., Burlingame, C., Kulikowich, J., Sedransk, N., Coiro, J., & Kennedy, C. (2013). The new literacies of online research and comprehension: Assessing and preparing students for the 21st century with Common Core State Standards. In L. B. Gambrell & S. B. Neuman, Reading instruction in the age of common core standards. Newark, DE: IRA. • OECD. (2011). PISA 2009 Results: Students On Line (Vol. VI, p. 395). OECD Publishing. doi:10.1787/9789264112995-en • OECD (2014). PISA 2012 Results: What Students Know and Can Do – Student Performance in Mathematics, Reading and Science (Volume I, Revised edition), PISA, OECD Publishing.
  17. 17. website: http://jeroenclemens.nl email: contact@jeroenclemens.nl twitter: @jeroencl Presentaties op http://www.slideshare.net/jeroencl

×