Plan de unidad basico

COLEGIO FISCAL TECNICO AGROPECUARIO EL TRIUNFO
Dirección: Av. Simón Bolívar y Av. 8 de Abril.
El Triunfo – Guayas - Ecuador
Telefax: 2010050 email: colegioeltriunfo@hotmail.es

PLAN DE BLOQUE
AÑO LECTIVO: ………………..… TRIMESTRE: PRIMERO SEGUNDO TERCERO
AÑO: …………………………………………. PARALELO: …………………………………………. ASIGNATURA: ………………………………… ÁREA:…………………………………………
UNIDAD DE TRABAJO Nº Tiempo estimado Número de actividades propuestas
OBJETIVO: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
EJES DE APRENDIZAJE: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
BLOQUE No. TÍTULO: ………………………...
NOMBRE DE LA
UNIDAD DE TRABAJO
(UT)
DESTREZAS CON CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÒN
CRITERIO DE DESEMPEÑO METODOLOGICAS

PROFESOR: f)
DIRECTOR DE ÁREA: f)
Fecha de Presentación: Recibido:
VICERRECTORA: f)


PLAN DE CLASE
1. OBJETIVO DE LA CLASE: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. EJES DE APRENDIZAJE: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. BLOQUE No. …………… TÍTULO: ………………………………………………… AÑO: ………………. No. Períodos: ………… Fecha:…………………………….

4. CONTENIDOS TEMÁTICOS: …………………………………………………………………………………………………….

DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES TIPO DE INSTRUMENTO INDICADORES DE RECURSOS
DE DESEMPEÑO EVALUACIÒN

PROFESOR: Lucas Arroba Olivares f) Observación:

DIRECTORA: Kissela Villamar Acosta f)



PLANIFICACIÓN DIDACTICA
AÑO LECTIVO: ………………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …………………………………………. PARALELO: …………………………………………. ASIGNATURA:
………………………………… ÁREA:………………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN:
FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
UNIDAD DE TRABAJO Nº: TÌTULO:
BLOQUE CURRICULAR:
OBJETIVO EDUCATIVO ESPECÍFICO:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
EJES DE APRENDIZAJE: EJES TRANSVERSALES:
DESTREZAS CON CRITERIO DE CONOCIMIENTOS PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÒN
DESEMPEÑO ESENCIALES

PROFESOR: f)
DIRECTOR DE ÁREA: f)
VICERRECTORA: f)
BIBLIOGRAFÌA:


AÑO LECTIVO: 2011-2012………………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: DECIMO PARALELO: A-B-C-D
ASIGNATURA: MATEMATICA………………………………… ÁREA:…MATEMATICA……………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 36 PERIODOS
FECHA DE INICIO: 25/04/11 FECHA DE FINALIZACIÓN: 03/06/11
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 1 TÌTULO: FUNCIÒN LINEAL
BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y FUNCIONES-NUMÈRICO-GEÒMETRICO
OBJETIVO EDUCATIVO ESPECÍFICO: RECONOCER UNA FUNCIÒN LINEAL POR MEDIO DEL ANALISIS DE SU TABLA DE VALORES, GRAFICO O ECUACIÒN.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LÒGICO Y CRÌTICO PARA INTERPRETAR Y RESOLVER PROBLEMAS DE LA VIDA.
EJES DE APRENDIZAJE: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIÒN, LA REPRESENTACIÓN EJES TRANSVERSALES: FORMACIÒN DE UNA CIUDADANÍA DEMOCRATICA

DETERMINAR EL PRODUCTO CONJUNTOS HACER ALGÙN PRODUCTO CARTESIANO CON DETERMINA EL PRODUCTO CARTESIANO DE
CARTESIANO DE DOS SISTEMA CARTESIANO MATERIAL CONCRETO PARA DESPUÉS LLEGAR AL DOS CONJUNTOS.
CONJUNTOS. CONCEPTO Y REPRESENTACIÒN GRAFICA. IDENTIFICA SI UNA RELACIÒN ES
IDENTIFICAR SI UNA RELACIÓN DESTACAR QUE LA RELACIÓN ES SIEMPRE UN FUNCIÒN.
ES FUNCIÓN. SUBCONJUNTO DEL PRODUCTO CARTESIANO Y CONSTRUYE PATRONES DE
CONSTRUIR PATRONES DE AFIANZAR LOS CONCEPTOS DE DOMINIO Y CRECIMIENTO LINEAL.
CRECIMIENTO LINEAL CON SU RECORRIDO DE UNA RELACIÒN. RELACIONA LA PENDIENTE CON EL
ECUACIÓN GENERADORA. EXPLICAR QUE TODA RELACIÓN NO ES UNA FUNCIÓN. CRECIMIENTO O DECRECIMIENTO
RELACIONAR LA PENDIENTE EXPLICAR QUE ESTE CRECIMIENTO O DECRECIMIENTO DE UNA FUNCIÓN LINEAL.
CON EL CRECIMIENTO O ES CONSTANTE.
TÈCNICA: TEST(PRUEBAS)
DECRECIMIENTO DE UNA REPRESENTAR GRAFICAMENTE UNA FUNCIÒN.
INSTRUMENTO: PRUEBAS DE
FUNCIÓN LINEAL. ENSAYO
PROFESOR: LIC. AMELIA ALVARADO PORRAS f)
DIRECTOR DE ÁREA: EC. TANIA HERRERA f)
Fecha de Presentación:2 DE MAYO DE 2011 Recibido:
VICERRECTORA: LIC. ANA FERNANDEZ f)
BIBLIOGRAFÌA: MATEMATICA VIVA 10 GRUPO NORMA, MATEMATICA DECIMO AÑO LIC. JOSÈ SANCHEZ ROMERO


AÑO LECTIVO: 2011-2012 AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: DÈCIMO PARALELO: A-B-C-D
ASIGNATURA: MATEMATICA ÁREA: MATEMATICA TIEMPO DE DURACIÒN: 36 PERIODOS
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 2 TÌTULO; SISTEMA DE ECUACIONES
BLOQUE CURRICULAR: NUMÈRICO-RELACIONES Y FUNCIONES- GEÒMETRICO
OBJETIVO EDUCATIVO ESPECÍFICO: RESOLVER OPERACIONES COMBINADAS CON NÙMEROS REALES.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LÒGICO Y CRÌTICO PARA INTERPRETAR Y RESOLVER PROBLEMAS DE LA VIDA.
EJES DE APRENDIZAJE: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIÒN, LA REPRESENTACIÓN EJES TRANSVERSALES: FORMACIÒN DE UNA CIUDADANÍA DEMOCRATICA

RESOLVER OPERACIONES LAS CUATRO OPERACIONES RECORDAR QUE EN LA APLICACIÒN DE LA PROPIEDAD RESUELVE OPERACIONES COMBINADAS
COMBINADAS CON NÙMEROS BASICAS. CONMUTATIVA INTERVINEN SOLO DOS ELEMENTOS CON NÙMEROS REALES.
REALES. ANGULOS. MIENTRAS EN LA ASOCIATIVA INTERVIENEN COMO REPRESENTA Y RESUELVE SISTEMA DE
REPRESENTAR Y RESOLVER MÌNIMO TRES ELEMENTOS, LOS ALUMNOS DEBEN ECUACIONES LINEALES CON DOS
SISTEMA DE ECUACIONES DOMINAR LAS PROPIEDADES BASICAS DE LAS INCÒGNITAS.
LINEALES CON DOS POTENCIAS Y LAS RAÌCES. FCTORIZA POLINOMIOS.
INCÒGNITAS.FACTORIZACIÒN PLANTEAR ECUACIONES. DETERMINA AMPLITUDES EN
DE POLINOMIOS. RECORDAR LA APLICACIÒN DE LA GRADOS SEXAGESIMALES DE
DETERMINAR AMPLITUDES, EN FACTORIZACIÒN AL CÁLCULO. ANGULOS.
GRADOS SEXAGESIMALES DE RECORDAR EL CONCEPTO DE ANGULO TÈCNICA: TEST(PRUEBAS)
ANGULOS. INSTRUMENTO: PRUEBAS ENSAYO
Fecha de Presentación: 02 DE MAYO DE 2011 Recibido:


AÑO LECTIVO: 2011-2012 AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: DÈCIMO…………………………………………. PARALELO: A-B-C-D………………………………………….
ASIGNATURA: …MATEMATICA……………………………… ÁREA:…MATEMATICA……………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 36 PERIODOS
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 3 TÌTULO: RADICALES
BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y FUNCIONES-NUMÈRICO-GEOMÈTRICO
OBJETIVO EDUCATIVO ESPECÍFICO: RACIONALIZAR EXPRESIONES ALGEBRAÌCAS Y NUMÈRICAS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LÒGICO Y CRÌTICO PARA INTERPRETAR Y RESOLVER PROBLEMAS DE LA VIDA
EJES DE APRENDIZAJE: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIÒN, LA REPRESENTACIÓN EJES TRANSVERSALES: PROTECCIÒN AL MEDIO AMBIENTE

RECONOCER QUE EL CONOCER LOS NÙMEROS RECORDAR QUE LAS RAÌCES DE ÌNDICE PAR DE RECONOCE QUE EL CONJUNTO DE LOS
CONJUNTO DE LOS NÙMEROS REALES. NÙMEROS NEGATIVOS NO EXISTEN EN R. NÙMEROS REALES ES LA UNIÒN DE LOS
REALES ES LA UNIÒN DE LOS POTENCIACIÒN Y RADICACIÒN. RECORDAR LAS PROPIEDADES DE LAS POTENCIAS Y RACIONALES CON LOS IRRACIONALES.
RACIONALES CON LOS LAS RAÌCES. EVALUA Y SIMPLIFICA POTENCIAS DE
IRRACIONALES. RECORDAR LA MEDIDA DE ANGULOS EN GRADOS NÙMEROS ENTEROS CON EXPONENTE
EVALUAR Y SIMPLIFICAR SEXAGESIMALES. FRACCIONARIOS.
POTENCIAS DE NÙMEROS RACIONALIZA EXPRESIONES ALGEBRAÌCAS.
ENTEROS CON EXPONENTES TÈCNICA: TEST(PRUEBAS)
FRACCIONARIOS. INSTRUMENTO: PRUEBAS DE
RACIONALIZAR EXPRESIONES ENSAYO
ALGEBRAÌCAS.


AÑO LECTIVO: 2011-2012………………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: DÈCIMO………………………………. PARALELO: A-B-C-D………………………………………….
ASIGNATURA: MATEMATICA ………………………………… ÁREA: MATEMATICA………………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN:36PERIODOS
FECHA DE INICIO:05/09/11 FECHA DE FINALIZACIÓN: 21/10/11
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 4 TÌTULO: PIRAMIDES Y CONOS
BLOQUE CURRICULAR: GEÒMETRICO-MEDIDA-NUMÈRICO-RELACIONES Y FUNCIONES
OBJETIVO EDUCATIVO ESPECÍFICO: CALCULAR AREAS LATERALES DE CONOS Y PIRAMIDES EN LA RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS
EJES DE APRENDIZAJE: EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIÒN, LA REPRESENTACIÒN EJES TRANSVERSALES: PROTECCIÒN AL MEDIO AMBIENTE

CALCULAR AREAS LATERALES CUERPOS GEOMÈTRICOS MOSTRAR LA DIFERENCIA ENTRE POLIEDROS Y CALCULA AREAS LATERALES DE CONOS Y
DE CONOS Y PIRAMIDES EN LA TEOREMA DE PITAGORAS CUERPOS REDONDOS. PIRAMIDES EN LA RESOLUCIÒN DE
RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS. FUNCIONES LINEALES RECORDAR LAS PROPIEDADES DE LAS POTENCIAS. PROBLEMAS.
EXPRESAR CANTIDADES EN RECORDAR EL CONCEPTO DE FUNCIÒN Y LAS EXPRESA CANTIDADES EN NOTACIÒN
NOTACIÒN CIENTÌFICA CON FUNCIONES LINEALES. CIÈNTIFICA CON EXPONENTES POSITIVOS Y
EXPONENTES POSITIVOS Y ESTABLECER LA DIFERENCIA ENTRE UN PATRÒN DE NEGATIVOS.
NEGATIVOS. CRECIMIENTO LINEAL Y UN PATRÒN DE CRECIMIENTO RECONOCE UNA FUNCIÒN EXPONENCIAL
RECONOCER UNA FUNCIÒN EXPONENCIAL. BASADA EN SU TABLA DE VALORES.
EXPONENCIAL BASADA EN SU OBSERVAR QUE EL CONO PUEDE OBTENERSE POR TÈCNICA: TEST(PRUEBAS)
TABLA DE VALORES. ROTACIÒN DE UN TRIANGULO RECTANGULO INSTRUMENTO:PRUEBAS DE
ALREDEDOR DE UNO DE SUS CATETOS. ENSAYO


AÑO LECTIVO: 2011-2012………………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: DÈCIMO……………………………… PARALELO: A-B-C-D………………………………………….
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 5 TÌTULO: TRIGONOMETRÌA
BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y FUNCIONES-GEOMÈTRICO-ESTADÌSTICA Y PROBABILIDAD-MEDIDA
OBJETIVO EDUCATIVO ESPECÍFICO: DEFINIR LAS RAZONES TRIGONOMÈTRICAS EN EL TRIANGULO RECTANGULO

DEFINIR LAS RAZONES ANGULOS RECORDAR LOS ELEMENTOS Y PROPIEDADES DEFINE LAS RAZONES TRIGONOMÈTRICAS
TRIGONOMÈTRICAS EN EL ENCUESTA ELEMENTALES DEL TRIANGULO RECTANGULO. EN EL TRIANGULO RECTANGULO.
TRIANGULO RECTANGULO. UNIDADES DE MASA Y TIEMPO DEFINIR LO QUE ES MASA Y TIEMPO. CALCULA MEDIDAS DE ANGULOS INTERNOS
CALCULAR MEDIDAS DE TEOREMA DE TALES ACLARAR QUE LOS CONCEPTOS COMPLEMENTARIOS, DE POLÌGONOS REGULARES.
ANGULOS INTERNOS DE SUPLEMENTARIOS Y COTERMINALES SON BINARIOS. CALCULA LA MEDIA ARITMÈTICA DE UNA
POLIGONOS REGULARES. HACER PRACTICAS CON UNA BALANZA PARA QUE LOS SERE DE DATOS REALES.
CALCULAR LA MEDIA ALUMNOS ADQUIERAN LA CAPACIDAD DE ESTIMAR REALIZA REDUCCIONES Y CONVERSIONES
ARITMÈTICA DE UNA SERIE DE MASAS. DE UNIDADES DE MASA Y TIEMPO.
DATOS REALES. ESTIMAR Y HALLAR MEDIAS ARITMÈTICAS EN
REALIZAR REDUCCIONES Y DETERMINADAS SITUACIONES. TÈCNICA: TEST(PRUEBAS)
CONVERSIONES DE UNIDADES INSTRUMENTO: PRUEBAS DE
DE MASA Y TIEMPO ENSAYO



AÑO LECTIVO: 2011-2012………………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …DÈCIMO………………… PARALELO: …A-B-C-D……………………………………….
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 6 TÌTULO: RESOLUCIÒN DE TRIANGULOS Y PROBABILIDAD
BLOQUE CURRICULAR: NUMÈRICO-GEOMÈTRICO-ESTADÌSTICA Y PROBABILIDAD
OBJETIVO EDUCATIVO ESPECÍFICO: APLICAR LAS RAZONES TRIGONOMÈTRICAS AL CALCULO DE LAS LONGITUDES DE LOS LADOS DE UN TRIANGULO

APLICAR LAS TÈCNICAS DEL TRIANGULOS RECTANGULOS EXPLICAR CLARAMENETE LOS CONCEPTOS DE APLICA LAS TÈCNICAS DEL CONTEO EN LA
CONTEO EN LA RESOLUCIÒN DE RAZONES TRIGONOMÈTRICAS ANGULOS DE ELEVACIÒN Y DEPRESIÒN. RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS.
PROBLEMAS. ANGULOS NOTABLES RECORDAR QUE LOS LLAMADOS ANGULOS NOTABLES APLICA LAS RAZONES TRIGONOMÈTRICAS
APLICAR LAS RAZONES PROBALIDADES DEL PRIMER CUADRANTE SON 30, 45 Y 60 GRADOS. AL CALCULO DE LAS LONGITUDES DE LOS
TRIGONOMÈTRICAS AL RECORDAR EL CONCEPTO DE PROBABILIDAD LADOS DE UN TRIANGULO.
CALCULO DE LAS LONGITUDES CONSTRUIR LAS FIGURAS DE ANALISIS Y DETERMINAR CALCULA PROBABILIDADES SIMPLES
DE LOS LADOS DE UN SI SE TRATA DE UN ANGULO DE ELEVACIÒN O DE UN APLICANDO EL CONCEPTO.
TRIANGULO. ANGULO DE DEPRESIÒN.
CALCULAR PROBABILIDADES TÈCNICA: TEST(PRUEBAS)
SIMPLES APLICANDO EL INSTRUMENTO:PRUEBAS DE
CONCEPTO. ENSAYO

VICERRECTORA: LIC. ANA FERNANDE f)


PLANIFICACIÓN DE AULA
AÑO LECTIVO: ………………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …………………………………………. PARALELO: ………………………………………….
ASIGNATURA: ………………………………… ÁREA:………………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN:
FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
UNIDAD DE TRABAJO Nº: TÌTULO:
BLOQUE CURRICULAR:
EJES TRANSVERSALES:
DESEMPEÑO BASICOS

VICERRECTORA: f)
BIBLIOGRAFÌA:


AÑO LECTIVO: 2011-2012………………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …DÈCIMO……………………………. PARALELO: …A-B-C-D……………………………………….
ASIGNATURA: …MATEMATICA……………………………… ÁREA:…MATEMATICA……………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 1 TÌTULO: PRODUCTO CARTESIANO
BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y FUNCIONES
EJES TRANSVERSALES:FORMACIÒN CIUDADANA
DESEMPEÑO BASICOS

DETERMINAR EL PRODUCTO CONJUNTOS HACER ALGÙN PRODUCTO CARTESIANO CON DETERMINA EL PRODUCTO CARTESIANO DE
CARTESIANO DE 2 CONJUNTOS. SISTEMA CARTESIANO MATERIAL CONCRETO PARA DESPUÈS LLEGAR AL 2 CONJUNTOS.
REPRESENTAR GRAFICAMENTE CONCEPTO Y REPRESENTACIÒN GRAFICA. REPRESENTA GRAFICAMENTE EL
EL PRODUCTO CARTESIANO . PRODUCTO CARTESIANO EN FORMA
EN FORMA TABULAR Y POR TABULAR Y POR DIAGRMA DE ARBOL.
DIAGRAMA DE ARBOL
TÈCNICA: OBSERVACIÒN
INSTRUMENTO:LISTA DE CONTROL



AÑO LECTIVO: …2011-2012……………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …DÈCIMO………………………. PARALELO: …A-B-C-D……………………………………….
ASIGNATURA: …MATEMATICA……………………………… ÁREA: MATEMATICA… ………………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 1 TÌTULO: RELACIONES
EJES TRANSVERSALES: FORMACIÒN CIUDADANA
DESEMPEÑO BASICOS

DETERMINAR ANALÌTICA Y SISTEMA CARTESIANO. DESTACAR QUE LA RELACIÒN ES SIEMPRE UN DETERMINA ANALÌTICA Y GRAFICAMENTE
GRAFICAMENTE LOS PARES OPERADORES CONDICIONALES SUBCONJUNTO DEL PRODUCTO CARTESIANO Y LOS PARES ORDENADOS DE UNA RELACIÒN.
ORDENADOS DE UNA AFIANZAR LOS CONCEPTOS DE DOMINIO Y ESTABLECER EL DOMINIO Y RECORRIDO DE
RELACIÒN. RECORRIDO DE UNA RELACIÒN. UNA RELACIÒN.
ESTABLECER EL DOMINIO Y OFRECER LA MAYOR CANTIDAD Y VARIEDAD DE PLANTEA RELACIONES DE LA VIDA
RECORRIDO DE UNA RELACIÒN. EJEMPLOS POSIBLES. COTIDIANA.
PLANTEAR RELACIONES DE LA
VIDA COTIDIANA. TÈCNICA: OBSERVACIÒN



AÑO LECTIVO: …2011-2012……………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …DÈCIMO…………………………. PARALELO: ……A-B-C-D…………………………………….
ASIGNATURA: …MATEMATICA……………………………… ÁREA:… MATEMATICA……………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 1 TÌTULO: CONCEPTO DE FUNCIÒN
DESEMPEÑO BASICOS

RECONOCER SI UNA RELACIÒN PRODUCTO CARTESIANO RECORDAR EL CONCEPTO DE RELACIÒN. RECONOCE SI UNA RELACIÒN DADA ES
DADA ES FUNCIÒN O NO. OPERADORES CONDICIONALES EXPLICAR QUE TODA RELACIÒN NO ES UNA FUNCIÒN. FUNCIÒN O NO.
RECONOCER FUNCIONES EN RECONOCE FUNCIONES EN DIFERENTES
DIFERENTES REPRESENTACIONES
REPRESENTACIONES.



AÑO LECTIVO: …2011-2012……………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: ……………DÈCIMO………………… PARALELO: …………A-B-C-D……………………………….
ASIGNATURA: ……MATEMATICA…………………………… ÁREA:…MATEMATICA……………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 1 TÌTULO: PATRONES CRECIENTES Y DECRECIENTES
BLOQUE CURRICULAR:RELACIONES Y FUNCIONES-NUMÈRICO
DESEMPEÑO BASICOS

CONSTRUIR PATRONES DE FUNCIÒN RECORDAR COMO SE DETERMINA EL VALOR CONSTRUYE PATRONES DE CRECIMIENTO
CRECIMIENTO LINEAL CON SU COMO SE EXPRESA EL NUMÈRICO DE EXPRESIONES ALGEBRAÌCAS SENCILLAS. LINEAL CON SU ECUACIÒN GENERADORA.
ECUACIÒN GENERADORA. RECORRIDO DE UNA FUNCIÒN. DETERMINA EL COMPORTAMIENTO
DETERMINAR EL GRAFICO DE UN PATRÒN DE
COMPORTAMIENTO GRAFICO CRECIMIENTO LINEL.
DE UN PATRÒN DE CALCULARLA PROPORCIONALIDAD.
CRECIMIENTO LINEL.
CALCULAR LA TÈCNICA: OBSERVACIÒN
PROPORCIONALIDAD. INSTRUMENTO:LISTA DE CONTROL



AÑO LECTIVO: ……2011-2012…………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: ………DÈCIMO…………………… PARALELO: …A-B-C-D……………………………………….
ASIGNATURA: …MATEMATICA……………………………… ÁREA:… MATEMATICA……………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 1 TÌTULO: FUNCIÒN LINEAL
BLOQUE CURRICULAR: RELACIONES Y FUNCIONES-NUMÈRICO
DESEMPEÑO BASICOS

DETERMINAR LA ECUACIÒN DE CONCEPTO DE FUNCIÒN. DEJAR MUY EN CLARO EL CONCEPTO DE FUNCIÒN. DETERMINA LA ECUACIÒN DE UNA
UNA FUNCIÒN LINEAL DADO SU GRAFICA DE UNA FUNCIÒN. ACLARAR QUE EXISTE UNA ESTRECHA RELACIÒN FUNCIÒN LINEAL DADO SU GRAFICO.
GRAFICO. ENTRE ECUACIÒN Y GRAFICO REPRESENTA GRAFICAMENTE
REPRESENTAR GRAFICAMENTE UNA FUNCIÒN LINEAL DADA
UNA FUNCIÒN LINEAL DADA SU ECUACIÒN.
SU ECUACIÒN.



AÑO LECTIVO: …2011-2012……………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …………………………………………. PARALELO: ………………………………………….
ASIGNATURA: MATEMATICA………………………………… ÁREA:… MATEMATICA……………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 1 TÌTULO: PENDIENTE DE UNA RECTA
BLOQUE CURRICULAR: GEOMÈTRICO
DESEMPEÑO BASICOS

CALCULAR LA PENDIENTE DE FUNCIÒN LINEAL. EXPLICAR EL CONCEPTO PRACTICO DE PENDIENTE CALCULA LA PENDIENTE DE UNA RECTA.
UNA RECTA. GRAFICA DE UNA FUNCIÒN COMO EL NIVEL O GRADO DE INCLINACIÒN DE LA EVALUA SI UNA FUNCIÒN LINEAL ES
EVALUAR SI UNA FUNCIÒN LINEAL. RECTA Y PEDIR QUE ASOCIEN ESTE NUEVO CONCEPTO CRECIENTE O DECRECIENTE SEGÙN SU
LINEAL ES CRECIENTE O CON EL CRECIMIENTO Y DECRECIMIENTO DE LA TABLA DE VALORES, GRAFICO O ECUACIÒN.
DECRECIENTE SEGÙN SU TABLA FUNCIÒN.
DE VALORES, GRAFICO O TÈCNICA: OBSERVACIÒN
ECUACIÒN. INSTRUMENTO:LISTA DE CONTROL



AÑO LECTIVO: …2011-2012……………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: ……DÈCIMO……………. PARALELO: ……………A-B-C-D…………………………….
ASIGNATURA: …MATEMATICA……………………………… ÁREA:…… MATEMATICA…………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS
UNIDAD DE TRABAJO Nº:2 TÌTULO: OPERACIONES COMBINADAS CON NÙMEROS REALES
BLOQUE CURRICULAR: NUMÈRICO
DESEMPEÑO BASICOS

RESOLVER OPERACIONES NÙMEROS REALES RECORDAR LAS OPERACIONES Y SUS PROPIEDADES- RESUELVE OPERACIONES COMBINADAS DE
COMBINADAS DE ADICIÒN, OPERACIONES COMBINADAS RECORDAR LA JERARQUÌA DE LAS OPERACIONES CON ADICIÒN, SUSTRACCIÒN, MULTIPLICACIÒN,
SUSTRACCIÒN, EJERCICIOS SIMPLES. DIVISIÒN, POTENCIACIÒN Y RADICACIÒN
MULTIPLICACIÒN, DIVISIÒN, CON NÙMEROS REALES.
POTENCIACIÒN Y RADICACIÒN
CON NÙMEROS REALES. TÈCNICA: OBSERVACIÒN



AÑO LECTIVO: …2011-2012……………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: ……DÈCIMO……………………… PARALELO: …A-B-C-D……………………………………….
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 2 TÌTULO: SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES
DESEMPEÑO BASICOS

RESOLVER UN SISTEMA DE DOS CONCEPTO ECUACIÒN LINEAL. COMPRENDER QUE ES UN SISTEMA DE ECUACIONES. RESUELVE UN SISTEMA DE DOS
ECUACIONES LINEALES CON RESOLUCIÒN DE ECUACIONES APLICAR LOS MÈTODOS DE SUSTITUCIÒN Y EL ECUACIONES LINEALES CON
DOS INCÒGNITAS CON LINEALES. MÈTODO DE SUMA Y RESTA. DOS INCÒGNITAS CON CUALQUIERA DE LOS
CUALQUIERA DE LOS MÈTODOS MÈTODOS
ESTUDIADOS. ESTUDIADOS.




AÑO LECTIVO: …2011-2012……………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: ……DÈCIMO……………………… PARALELO: ……A-B-C-D…………………………………….
ASIGNATURA: ……MATEMATICA…………………………… ÁREA:… MATEMATICA………………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 2 TÌTULO: RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS
DESEMPEÑO BASICOS

RESOLVER PROBLEMAS QUE SISTEMA DE DOS ECUACIONES RECORDAR QUE LA REPRESENTACIÒN GRAFICA DE RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN LA
IMPLICAN LA RESOLUCIÒN DE CON DOS INCÒGNITAS UNA ECUACIÒN DE LA FORMA ax + by + c = 0 ES UNA RESOLUCIÒN DE SISTEMA DE DOS
SISTEMA DE DOS ECUACIONES RECTA. ECUACIONES
LINEALES CON DOS EXPLICAR LA ESTRECHA RELACIÒN EL SISTEMA Y SU LINEALES CON DOS INCOGNITAS
INCOGNITAS APLICANDO LOS GRAFICA. APLICANDO LOS
MÈTODOS ESTUDIADOS MÈTODOS ESTUDIADOS




AÑO LECTIVO: ……2011-2012…………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: ……DÈCIMO…………………………. PARALELO: …A-B-C-D……………………………………….
ASIGNATURA: ……MATEMATICA…………………………… ÁREA:…… MATEMATICA…………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 2 TÌTULO: FACTORIZACIÒN DE POLINOMIOS
DESEMPEÑO BASICOS

DESCOMPONER EN FACTORES PRODUCTOS NOTABLES RECORDAR LA PROPIEDAD DISTRIBUTIVA DE LA DESCOMPONE EN FACTORES DIFERENTES
DIFERENTES TIPOS DE MULTIPLICACIÒN CON RESPECTO A LA ADICIÒN TIPOS DE POLINOMIOS.
POLINOMIOS. RECORDAR LA APLICACIÒN DE LA FACTORIZACIÒN AL
CÁLCULO. TÈCNICA: OBSERVACIÒN



AÑO LECTIVO: 2011-2012………………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: ……DÈCIMO………………………… PARALELO: A-B-C-D………………………………………….
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 2 TÌTULO: SIMPLIFICACIÒN DE FRACCIONES ALGEBRAÌCAS
DESEMPEÑO BASICOS

SIMPLIFICAR FRACCIONES FRACCIONES ALGEBRAÌCAS. RECORDAR EL CONCEPTO DE FRACCIÒN. SIMPLIFICA FRACCIONES ALGEBRAÌCAS
ALGEBRAÌCAS. DESCOMPOSICIÒN FACTORIAL. CORREGIR DIFICULTADES QUE PRESENTEN LOS
ESTUDIANTES PARA LA FACTORIZACIÒN. TÈCNICA: OBSERVACIÒN



AÑO LECTIVO: ………2011-2012………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …DÈCIMO…………………………. PARALELO: …A-B-C-D……………………………………….
ASIGNATURA: MATEMATICA………………………………… ÁREA:…… MATEMATICA…………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 2 TÌTULO: MEDIDA DE LOS ANGULOS
DESEMPEÑO BASICOS

DETERMINAR AMPLITUDES DE ANGULO. RECORDAR EL CONCEPTO DE ANGULO, SUS DETERMINA AMPLITUDES DE ANGULOS EN
ANGULOS EN GRADOS MEDICIÒN DE ANGULOS. ELEMENTOS Y SU MEDIDA EN GRADOS GRADOS SEXAGESIMALES EN DIFERENTES
SEXAGESIMALES EN SEXAGESIMALES. SITUACIONES.
DIFERENTES SITUACIONES.



AÑO LECTIVO: 2011-2012………………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …DÈCIMO…………………………… PARALELO: A-B-C-D………………………………………….
ASIGNATURA: … MATEMATICA……………………………… ÁREA:… MATEMATICA……………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 3 TÌTULO: AMPLIACIÒN DE LOS CONJUNTOS NUMÈRICOS
EJES TRANSVERSALES: PROTEGER EL MEDIO AMBIENTE
DESEMPEÑO BASICOS

RECONOCER LA RELACIÒN NÙMEROS REALES HACER NOTAR QUE Q A PESAR DE SER DENSO NO RECONOCE LA RELACIÒN ENTRE LOS
ENTRE LOS DIFERENTES LLENA LA RECTA NUMÈRICA. DIFERENTES CONJUNTOS NUMÈRICOS
CONJUNTOS NUMÈRICOS EN ESTE TEMA SE HARA UNA NECESARIA ESTUDIADOS.
ESTUDIADOS. SISTEMATIZACIÒN DE LOS CONJUNTOS
NUMÈRICOS N, Z, Q Y R DONDE LO ESENCIAL TÈCNICA: OBSERVACIÒN
ES RECONOCER QUE N C Z C Q C R INSTRUMENTO:LISTA DE CONTROL



AÑO LECTIVO: 2011-2012………………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: ……DÈCIMO……………………… PARALELO: A-B-C-D………………………………………….
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 3 TÌTULO: EL EXPONENTE RACIONAL
DESEMPEÑO BASICOS

EVALUAR Y SIMPLIFICAR PROPIEDADES DE LA NECESITAMOS SABER COMO SE EFECTUA UNA EVALUA Y SIMPLIFICA POTENCIAS DE
POTENCIAS DE NÙMEROS POTENCIACIÒN. POTENCIA CUANDO EL EXPONENTE ES FRACCIONARIO. NÙMEROS ENTEROS CON EXPONENTES
ENTEROS CON EXPONENTES YA SABEMOS CALCULAR POTENCIAS CON EXPONENTE RACIONALES.
RACIONALES. ENTERO, PUES SABEMOS TRABAJAR CON EXPONENTE
NEGATIVO. TÈCNICA: OBSERVACIÒN



AÑO LECTIVO: …2011-2012……………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …… DÈCIMO………………………… PARALELO: A-B-C-D………………………………………….
ASIGNATURA: …… MATEMATICA……………………………… ÁREA:… … MATEMATICA……………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 3 TÌTULO: RACIONALIZACIÒN DE DENOMINADORES
BLOQUE CURRICULAR:NUMÈRICO
DESEMPEÑO BASICOS

RACIONALIZAR EXPRESIONES PROPIEDADES DE LA SE TRATARAN DOS CASOS DE RACIONALIZACIÒN. RACIONALIZA EXPRESIONES ALGEBRAÌCAS Y
ALGEBRAÌCAS Y NUMÈRICAS. RADICACIÒN. MONOMIO Y BINOMIO AMBOS EN CASOS SIMPLES NUMÈRICAS




AÑO LECTIVO: ……2011-2012…………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …DÈCIMO……………………. PARALELO: …………A-B-C-D……………………………….
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 3 TÌTULO: SIMPLIFICACIÒN DE EXPRESIONES CON RAÌCES
DESEMPEÑO BASICOS

SIMPLIFICAR EXPRESIONES QUE SEMEJANZA DE DOS RAÌCES. RECORDAR QUE LAS RAÌCES DE ÌNDICE PAR DE SIMPLIFICA EXPRESIONES QUE CONTIENEN
CONTIENEN RADICALES. NÙMEROS NEGATIVOS NO EXISTEN EN R . DE IGUAL RADICALES.
MANERA ACLARAR QUE LAS RAÌCES DE ÌNDICE PAR DE
NÙMEROS POSITIVOS SIEMPRE SON POSITIVAS. TÈCNICA: OBSERVACIÒN
RECONOCER RAÌCES SEMEJANTES INSTRUMENTO:LISTA DE CONTROL



AÑO LECTIVO: ………2011-2012………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: ……DÈCIMO………………………. PARALELO: …A-B-C-D……………………………………….
ASIGNATURA: …MATEMATICA……………………………… ÁREA:…… MATEMATICA…………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 3 TÌTULO: OPERACIONES COMBINADAS CON NÙMEROS REALES
DESEMPEÑO BASICOS

RESOLVER OPERACIONES PROPIEDADES DE LAS RECORDAR LAS PROPIEDADES DE LAS POTENCIAS Y RESUELVE OPERACIONES COMBINADAS DE
COMBINADAS DE ADICIÓN, OPERACIONES DE CÁLCULO. LAS RAÌCES. ADICIÓN, SUSTRACCIÒN, MULTIPLICACIÒN,
SUSTRACCIÒN, HACER NOTAR LA DIFERENCIA OPERACIONAL ENTRE 2 DIVISIÒN, POTENCIACIÒN Y RADICACIÒN
MULTIPLICACIÒN, DIVISIÒN, SIGNOS MENOS EXISTENTES. CON NÙMEROS REALES.
POTENCIACIÒN Y RADICACIÒN
CON NÙMEROS REALES. TÈCNICA: OBSERVACIÒN



AÑO LECTIVO: ………2011-2012………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: ……DÈCIMO………………………. PARALELO: ……A-B-C-D…………………………………….
ASIGNATURA: MATEMATICA………………………………… ÁREA:…… MATEMATICA…………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 3 TÌTULO: MEDICIÒN DE ANGULOS
DESEMPEÑO BASICOS

REALIZAR CONVERSIÒN DE UTILIZACIÒN DEL GRADUADOR RECORDAR LA MEDIDA DE ANGULOS EN GRADOS REALIZA CONVERSIÒN DE ANGULOS EN
ANGULOS EN GRADOS A SEXAGESIMALES. GRADOS A RADIANES Y VICEVERSA.
RADIANES Y VICEVERSA. RECORDAR COMO SE DETERMINA LA LONGITUD DE
UN ARCO DE LA CIRCUFERENCIA. TÈCNICA: OBSERVACIÒN
ACLARAR EL CONCEPTO DE RADIAN. INSTRUMENTO:LISTA DE CONTROL



AÑO LECTIVO: ……2011-2012…………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …………DÈCIMO…………………… PARALELO: …A-B-C-D……………………………………….
ASIGNATURA: ………MATEMATICA………………………… ÁREA:…… MATEMATICA…………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 4 TÌTULO: AREA LATERAL Y VOLUMEN DE UNA PIRAMIDE
DESEMPEÑO BASICOS

CALCULAR AREAS LATERALES TEOREMA DE PITAGORAS PREGUNTAR ¿QUÈ RELACIÒN QUE EXISTE ENTRE CALCULA AREAS LATERARALES DE
DE PIRAMIDES EN LA POLIEDROS EL VOLUMEN DE UNA PIRAMIDE Y EL PIRAMIDES EN LA RESOLUCIÒN DE
RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS. VOLUMEN DE UN PRISMA DE IGUAL BASE PROBLEMAS.
CALCULAR VOLÚMENES DE QUE LA PIRAMIDE? CALCULA VOLÚMENES DE PIRAMIDES,
PIRAMIDES, APLICANDO EL HACER DEMOSTRACIONES SOBRE EL APLICANDO EL
TEOREMA DE PITAGORAS. VOLUMEN DE LA PIRAMIDE. TEOREMA DE PITAGORAS.




AÑO LECTIVO: …2011-2012……………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: ……………………………… PARALELO: A-B-C-D………………………………………….
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 4 TÌTULO: AREA LATERAL Y VOLUMEN DE UN CONO
DESEMPEÑO BASICOS

APLICAR EL TEOREMA DE TEOREMA DE PITAGORAS MOSTRAR LA DIFERENCIA ENTRE CUERPOS REDONDOS APLICA EL TEOREMA DE PITAGORAS EN EL
PITAGORAS EN EL CALCULO DE DIFERENCIA DE LOS CUERPOS Y POLIEDROS. CALCULO DE AREAS TOTALES Y VOLÙMENES
AREAS TOTALES Y VOLÙMENES REDONDOS DE LOS POLIEDROS OBSERVAR QUE EL CONO PUEDE OBTENERSE POR DE CONOS
DE CONOS ROTACIÒN DE UN TRIANGULO RECTANGULO
ALREDEDOR DE UNO DE SUS CATETOS Y POR ESO ES
UN CUERPO DE REVOLUCIÒN.




AÑO LECTIVO: 2011-2012………………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: ……… DÈCIMO ……………………… PARALELO: A-B-C-D………………………………………….
ASIGNATURA: … MATEMATICA ……………………………… ÁREA:… MATEMATICA ……………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 4 TÌTULO: UNIDADES DE LONGITUD Y AREA
BLOQUE CURRICULAR: MEDIDA
DESEMPEÑO BASICOS

RECONOCER LAS UNIDADES ¿QUÈ SIGNIFICA MEDIR? ADQUISICIÒN DE UNA REPRESENTACIÒN MENTAL RECONOCE LAS UNIDADES DEL SI Y REALIZA
DEL SI Y REALIZAR MEDICIÒN DE LONGITUDES CLARA DE LAS MEDIDAS,. CONVERSIONES A OTROS SISTEMAS
CONVERSIONES A OTROS DISTINCIÒN DE LAS MEDIDASPARA RESOLVER DENTRO DEL CONTEXTO DE LA RESOLUCIÒN
SISTEMAS DENTRO DEL PROBLEMAS. DE PROBLEMAS.
CONTEXTO DE LA RESOLUCIÒN
DE PROBLEMAS.



AÑO LECTIVO: …2011-2012……………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …… DÈCIMO ……………………… PARALELO: A-B-C-D………………………………………….
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 4 TÌTULO: UNIDADES DE VOLUMEN Y CAPACIDAD
DESEMPEÑO BASICOS

RECONOCER LAS UNIDADES DE CONCEPTO DE CUERPO. ES NECESARIO QUE LOS ESTUDIANTES ADQUIERAN RECONOCE LAS UNIDADES DE VOLUMEN Y
VOLUMEN Y CAPACIDAD DEL MEDICIONES DE LAS UNA REPRESENTACIÒN MENTAL CLARA DE LA CAPACIDAD DEL
SI Y REALIZAR CONVERSIONES DIMENSIONES DE UN CUERPO. MAGNITUD DE LAS MEDIDAS. SI Y REALIZA CONVERSIONES
A OTROS SISTEMAS DENTRO DAR EJEMPLOS DEL MEDIO EN QUE HABITA EL A OTROS SISTEMAS DENTRO DEL CONTEXTO
DEL CONTEXTO DE LA ESTUDIANTE. DE LA RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS.
RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS.




AÑO LECTIVO: ……2011-2012…………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …… DÈCIMO ……………………… PARALELO: ………………A-B-C-D………………………….
ASIGNATURA: … MATEMATICA ……………………………… ÁREA: MATEMATICA ………………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 4 TÌTULO: NOTACIÒN CIENTÌFICA
DESEMPEÑO BASICOS

TRANSFORMAR CANTIDADES PROPIEDADES DE LA RECORDAR LAS PROPIEDADES DE LAS POTENCIAS. TRANSFORMA CANTIDADES EXPRESADAS
EXPRESADAS EN NOTACIÒN POTENCIACIÒN. RECORDAR LA MULTIPLICACIÒN DE NÙMEROS POR EN NOTACIÒN DECIMAL EN NOTACIÒN
DECIMAL EN NOTACIÒN POTENCIAS DE 10, TANTO POSITIVAS COMO CIENTÌFICA USANDO EXPONENTES
CIENTÌFICA USANDO NEGATIVAS. POSITIVOS Y NEGATIVOS.
EXPONENTES POSITIVOS Y RESALTAR LAS VENTAJAS QUE TIENE LA NOTACIÒN
NEGATIVOS. CIENTÌFICA PARA EXPRESAR CANTIDAS MUY GRANDES
O MUY PEQUEÑAS.




AÑO LECTIVO: …2011-2012……………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: … DÈCIMO …………………………… PARALELO: A-B-C-D………………………………………….
ASIGNATURA: …… MATEMATICA …………………………… ÁREA:… MATEMATICA ……………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 4 TÌTULO: FUNCIÒN EXPONENCIAL
BLOQUE CURRICULAR:RELACIONES Y FUNCIONES
DESEMPEÑO BASICOS

RECONOCER UNA FUNCIÒN PATRÒN DE CRECIMIENTO RECORDAR EL CONCEPTO DE FUNCIÒN Y FUNCIÒN RECONOCE UNA FUNCIÒN EXPONENCIAL A
EXPONENCIAL A PARTIR DE SU LINEAL LINEAL. PARTIR DE SU
TABLA DE VALORES. ANALIZAR QUE LAS FUNCIONES CRECEN O DECRECEN TABLA DE VALORES
DE FORMA CONSTANTE Y QUE POR ESO SU GRAFICO
ES SIEMPRE UNA RECTA.




AÑO LECTIVO: ……2011-2012…………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: ………… DÈCIMO …………………… PARALELO: A-B-C-D………………………………………….
ASIGNATURA: ……… MATEMATICA ………………………… ÁREA:… MATEMATICA ……………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 5 TÌTULO: RAZONES TRIGONOMÈTRICAS
DESEMPEÑO BASICOS

DEFINIR Y APLICAR LAS TRIANGULO RECTANGULO RECORDAR LOS ELEMENTOS Y PROPIEDADES DEFINE Y APLICA LAS RAZONES
RAZONES TRIGONOMÈTRICAS TEOREMA DE PITAGORAS ELEMENTALES DEL TRIANGULO RECTANGULO, TRIGONOMÈTRICAS EN EL TRIANGULO
EN EL TRIANGULO HACIENDO HINCAPIÈ EN LA DETERMINACIÒN DEL RECTANGULO Y APLICARLAS AL CALCULO Y
RECTANGULO Y APLICARLAS AL LADO OPUESTOY ADYACENTE A UN ANGULO AGUDO. RESOLUCIÒN DE
CALCULO Y RESOLUCIÒN DE USAR EL TEOREMA DE TALES, MOSTRANDO QUE LA TRIANGULOS RECTANGULOS.
TRIANGULOS RECTANGULOS. RAZÒN ENTRE EL CATETO OPUESTO Y LA HIPOTENUSA
ES LA MISMA. TÈCNICA: OBSERVACIÒN



AÑO LECTIVO: ……2011-2012…………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …………… DÈCIMO ………………… PARALELO: A-B-C-D………………………………………….
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 5 TÌTULO: ANGULOS ESPECIALES
DESEMPEÑO BASICOS

RECONOCER PAREJAS DE CLASIFICACIÒN DE LOS ACLARAR QUE LOS CONCEPTOS COMPLEMENTARIOS, RECONOCE PAREJAS DE ANGULOS
ANGULOS COMPLEMENTARIOS, ANGULOS. SUPLEMENTARIOS Y COTERMINALES SON BINARIOS, COMPLEMENTARIOS,
SUPLEMENTARIOS Y ES DECIR SE REFIEREN A 2 ANGULOS. SUPLEMENTARIOS Y COTERMINALES, ASÌ
COTERMINALES, ASÌ COMO COMO ANGULOS DE REFERENCIA EN
ANGULOS DE REFERENCIA EN LA RESOLUCIÒN DE
LA RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS.
PROBLEMAS.



AÑO LECTIVO: …2011-2012……………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: … DÈCIMO ………………………… PARALELO: A-B-C-D ………………………………………….
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 5 TÌTULO: ANGULOS EN POLÌGONOS REGULARES
DESEMPEÑO BASICOS

CALCULAR MEDIDAS DE POLÌGONO REGULAR RECORDAR LOS DIFERENTES TIPOS DE POLÌGONOS. CALCULA MEDIDAS DE ANGULOS INTERNOS
ANGULOS INTERNOS EN EXPLICAR LA FÒRMULA PARA OBTENER LA SUMA DE EN POLÌGONOS REGULARES Y ESTABLECER
POLÌGONOS REGULARES Y LOS ANGULOS INTERIORES DE UN POLÌGONO PATRONES.
ESTABLECER PATRONES. CUALQUIERA.




AÑO LECTIVO: ……2011-2012…………..… AÑO DE EDUCCIÒN GENERAL BASICA: …… DÈCIMO ………………………… PARALELO: ………A-B-C-D………………………………….
ASIGNATURA: …… MATEMATICA …………………………… ÁREA:……… MATEMATICA ………………………………… TIEMPO DE DURACIÒN: 6 PERIODOS
UNIDAD DE TRABAJO Nº: 5 TÌTULO: UNIDADES DE MASA
DESEMPEÑO BASICOS

REALIZAR CONVERSIONES Y UNIDADES DE MASA LA DIFERENCIA DE LA MASA EN EL PESO INTERVIENE REALIZA CONVERSIONES Y REDUCCIONES
REDUCCIONES DE UNIDADES LA GRAVEDAD. DE UNIDADES
DE MASA DEL SI Y DE OTROS ES IMPORTANTE QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN, DE MASA DEL SI Y DE OTROS SISTEMAS,
SISTEMAS, APLICANDOLOS A ADEMAS DE LAS MEDIDAS DEL SISTEMA APLICANDOLOS A
LA RESOLUCIÒN DE INTERNACIONAL, OTRAS QUE SON MUY UTILIZADAS LA RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS.
PROBLEMAS. EN NUESTRO MEDIO COMO LA LIBRA Y EL QUINTAL.
HACER PRACTICAS CON UNA BALANZA PARA QUE LOS TÈCNICA: OBSERVACIÒN
ALUMNOS ADQUIERAN LA CAPACIDAD DE ESTIMAR INSTRUMENTO:LISTA DE CONTROL
MASAS.


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