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1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA “DIONISIO MANCO CAMPOS”
MALA-CAÑETE
INTEGRANTES DE LA
COMISIÓN DEL PLAN
LECTOR
LOGROS DIFICULTADES
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN
HUARI HUARI Pompio Solano (DIRECTOR)
DE LA CRUZ CASTILLO Liliana Yanet (SDFG)
CAYCHO ÁVILA Jenny María (SDFG)
CHUMPITAZ QUISPE Carlos Iván (SDA)
QUILCA TARQUE Andrés
DELGADO RODRIGUEZ Judith
SUYO SANABRIA Julio Jesús
AYALA ESPINOZA Julio Humberto
CHUMPITAZ CAMACHO John Kennedy
GARRO ROSAS Jheysson Felipe
SANCHEZ LESCANO Irma Liliana
OLIVARES ROJAS Desire Dania
HUAMAN TACONAN Marlene Raquel
ESPICHÁN RUÍZ Yesenia Roxana
PALOMINO SIMON Erika Marlene
ARTEAGA HUAMAN Giovana Marlene
PACHAS MUNAYCO Raúl Eduardo
RAMIREZ MARALLANO Rosa Aurora
DONAIRE SOLIS Elva Katheryne
CHUMPITAZ ARIAS Walter Melquiades
ALBERTO CLEMENTE Mercedes Susana
ZAVALA MARTINEZ Keyla Roxana
CHUQUITAYPE DUEÑAS Javier Luis
CORDOVA MENDOZA Nancy Jesús
LUDEÑA SAN JUAN Olinda
SALVADOR PERALES Jesús
AROTINCO SAIRE Amador Diego
 Se logró formar la comisión del
Plan Lector institucional como
parte de la Semana de Gestión N°
01
 Se socializó el Plan lector bajo
marco normativo RVM N° 062-
2021-MINEDU ante la comisión
general.
 En horas colegiadas se pidió
propuestas a los docentes de las
diferentes áreas de las lecturas
según necesidades y
características de los estudiantes
para la participación general de
toda la comunidad.
 Se conformó los encargados de la
realización de las actas de las
reuniones convocadas por el Plan
Lector Institucional.
 Se formó la sub comisión de
trabajo conformados por los
siguientes docentes: Julio Suyo,
Desiré Olivares y Mercedes
Alberto para la realización de un
diagnóstico general y detallado.
 Se aplicó el cuestionario a través
del formulario de google form a
 Por parte de la entidad superior
no se realizó la asistencia
técnica sobre el Plan Lector
según marco normativo vigente
y era necesario haberlo hecho
porque es un tema institucional
la implementación de dicho plan
como mejoras de los
aprendizajes de los estudiantes
ya que la lectura contribuye a la
formación de la persona.
 Las condiciones de los
estudiantes para realizar el
diagnóstico en un 100% ya que
por esta educación remota aún
existe las dificultades de
conexión o acceso al internet
como también a los celulares de
gama baja.
 La falta de compromiso de
algunos de los padres de
familias con respecto al Plan
lector.
 El poco hábito de lectura que
existe a nivel local, regional y
 Que la UGEL N° 08 realice la
asistencia técnica sobre los
avances del plan lector para
seguir reforzando como
institución educativa este tema
tan importante que va
repercutir en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de
nuestros estudiantes.
 Se pide que la entidad superior
curse documentos de apoyo
para aquellos estudiantes con
problemas de conectividad a
través de sus aliados
estratégicos.
 Seguir promoviendo el
compromiso de los PP.FF. en el
desarrollo del Plan Lector
Institucional.
 La aplicación de la herramienta
classroom para reportar las
evidencias de nuestros

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA “DIONISIO MANCO CAMPOS”
MALA-CAÑETE
RODRIGUEZ YARASCA Joel Jonatan
HUARINGA RAYMUNDO Ricky Hulfer
FABIAN FRETEL Zoila Zonia
YAYA CONDE Jacquelin Nilda
BOGGIANO KLINGENBER Pedro Roberto
los estudiantes en general y
docentes para extraer información
relevante e importante como
parte del diagnóstico y empezar
con la segunda etapa o momento,
es decir, la implementación.
 Una vez realizada la encuesta, se
procedió a realizar la
consolidación y procesamiento de
información por grados y
secciones.
 La sub comisión dio a conocer en
forma detallada los resultados
extraídos en forma general
haciendo análisis de preguntas por
preguntas como también
teniendo en cuenta las
sugerencias o propuestas a lograr.
 A sugerencia de la sub comisión,
liderados por ellos se procedió
analizar los resultados por ciclos
como estrategia de trabajo y
extraer información según
necesidades y características de
los estudiantes de ambos ciclos.
 Asimismo, se procedió a realizar el
análisis por áreas para
implementar propuestas del Plan
Lector Institucional en el presente
año.
nacional y por ende
institucional.
 Por la educación remota, los
estudiantes hacen poco uso de
las estrategias y técnicas de
comprensión lectora.
estudiantes y no se sature de
esta forma el aparato móvil.
 Buscar estrategias de formación
de hábito lector en nuestra
comunidad educativa mediante
campañas de sensibilización y
adecuadas al trabajo remoto.
 Seguir empoderando en
nuestros estudiantes y
docentes el uso de estrategias
de comprensión lectora a pesar
de las dificultades que se
presenten propios por la
coyuntura actual.
 Participar en campañas que
promuevan o movilicen la
lectura en las instituciones
educativas.

3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA “DIONISIO MANCO CAMPOS”
MALA-CAÑETE
 Se ha programado su reajuste en
la Semana de Gestión N° 04
 Los docentes del área de
Comunicación promueven el uso
de la biblioteca virtual con el
apoyo de la docente de AIP.
NOTA IMPORTANTE: Adjuntamos link del drive para verificar lo referente al Plan Lector Institucional
https://drive.google.com/drive/folders/1a0pZnDjcwuNQtAa8k66u8QEKMlxdr7Hk?usp=sharing