Análisis de propuesta de Robótica.

1. Curso: Robótica Educativa
Análisis de propuesta: Robótica Educativa
I y II ciclos
Nombre: Jeffri Salazar Umaña

2. 1. ¿Cuáles antecedentes fundamentan la propuesta educativa?
La Robótica Educativa en Costa Rica, dio inicio en las escuelas públicas de primaria en 1998,
como parte de las acciones lideradas por la Fundación Omar Dengo (FOD) en conjunto con el
Ministerio de Educación Pública (MEP) y el Programa Nacional de Informática Educativa
PRONIE MEP-FOD.
Así como antecedentes, lo que busca la propuesta de Robótica educativa es tratar de
incorporar un plan de estudio, para que el estudiante logre formular su conocimiento, por
medio de la creación de prototipos que ayuden a la resolución de problemas.
La robótica educativa como un contexto de aprendizaje que promueve conocimientos,
desempeños, capacidades y habilidades directamente vinculados a la creatividad, el diseño,
la construcción, la programación y la divulgación de creaciones propias.

3. 2. ¿Qué es lo que hace que la propuesta de robótica sea
construccionista y constructivista?
En lo personal pienso que la propuesta de robótica si hace que
sea construccionista y constructivista, ya que busca que el
estudiante aprenda haciendo con la tecnología, la robótica
promueve al estudiante a descubrir, permite interpretación de
cómo se construye y transforma un mecanismo específico y que
siempre existirán varias formas para realizarlo logrando así
adquirir su propio conocimiento.

4. 3. ¿Cómo definimos Robot? ¿Cuáles son sus tres componentes?
Un robot es maquina programada para realizar alguna o varias
tareas especificas, la cual esta formada por tres componentes
principales:
1. La acción del robot: está ligada directamente a la
construcción del cuerpo y su función, enfocado en la
mecánica, el diseño y la forma del robot.
2. La percepción sensorial: es la capacidad de interacción, la
programación de sensores.
3. El razonamiento del robot: se concreta por medio de la
programación y su énfasis es la toma de decisiones ante las
condiciones encontradas en el medio.

5. 4. Refiérase de manera general a las primicias
Esta primicias lo que buscan es que estudiante comprenda y perciba la robótica como una herramienta para la
construcción constante de los conocimientos, la idea es crear un ambiente en donde los estudiantes aprenden y se
sientan motivados de aprender, ellos tendrán que tomar decisiones razonadas, se pretende que los estudiantes
comprendan qué es lo que está tratando de hacer, a qué responde y cuál es la finalidad.
Los docentes debemos de respetar los intereses de los estudiantes en función de las ideas y proyectos que desean
elaborar, esto le permitirá ser innovadores y crear sus propios conocimientos.
Se tiene en cuenta el rol evolutivo, continuo y progresivo del proceso de aprendizaje de los estudiantes respetando
el grado escolar que cursan y sus capacidades y habilidades para apropiarse del conocimiento.
Se tiene en cuenta que la elaboración de aprendizajes requiere tiempo, esfuerzo e implicación personal, así como
de ayuda experta, aliento y afecto.

6. 5. ¿Cuáles son los resultados de aprendizaje que esperamos en los
estudiantes?
Aplicar lo aprendido
El estudiante será capaz de transferir y valorar lo que ha aprendido de la
robótica a los contextos cotidianos en lo que se desenvuelve y tomar
decisiones con base en los referentes aprendidos, para proponer nuevas
ideas o para evidenciar comprensión de lo observado.
Comunicar lo aprendido
El estudiante evidencia con seguridad lo que sabe y lo comunica con
fluidez y claridad en situaciones en las que requieren expresar o explicar
lo aprendido en robótica. Además, logrará conciliar y negociar sus ideas
para conseguir un fin común, trabajando en equipo.

7. 6. ¿Cuáles son las seis capacidades que buscamos fomentar en los
estudiantes?
Observar: la capacidad que tienen los estudiantes de reconocer, relacionar y deducir, por medio de la
observación ellos lograran el objetivo.
Experimentar: es una parte importante ya que el estudiante con cada vez que repita o ensaye una solución
fortalece su aprendizaje y encuentra diversas soluciones a problemas planteados.
Diseñar: vine siendo como la parte en la que el estudiante crea algún prototipo para dar solución a cualquier
evento de nuestra vida cotidiana.
Innovar: capacidad del estudiante para construir un robot que brinda una solución de manera novedosa
Reflexionar: relacionar situaciones ocurridas previamente con las experiencias, y así buscar nuevas
soluciones ya sea para reforzar algún producto.
Comunicar: se refiere a la exposición de proyectos o productos, trabajo en equipo y planificación.

8. 7. Describa los niveles de conocimiento
• Nivel 1: Conocimiento declarativo. Es la información que puede ser declarada sobre
las características y cualidades de un ente o fenómeno.
• Nivel 2: Conocimiento procedimental. Implica conocer cómo hacer algo; involucra
realizar discriminaciones, entender conceptos, y aplicar reglas que gobiernan
relaciones y a menudo incluyen habilidades motoras y estrategias cognitivas.
• Nivel 3: Resolución de problemas. Se nutre de los niveles anteriores, e implica el
proceso de alcanzar una meta sin poseer de previo los medios para lograrla.

9. 8. Describa cuales son las seis dimensiones de conocimiento
Teoría y aplicaciones de la robótica: aborda propiamente el concepto de robot y sus componentes,
aborda la aplicación o uso de la robótica que se estudiará según el grado escolar que corresponda.
Mecánica: es el concepto base para determinar la acción, la función y el movimiento del robot.
Programación: otorgar inteligencia al robot, lo que también se conoce como el razonamiento y la
percepción sensorial.
Exposición de proyectos: Que el estudiante realice su presentación de los robots o productos que ha
creado.
Trabajo en equipo: es fundamental para lograr que esos grupos de robots realmente muestren rasgos
inteligentes de interacción y comunicación.
Planificación: es que el estudiante desarrolle estrategias de planificación que le permitan anticipar un
conjunto importante de detalles a considerar previos a los procesos de desarrollo y concreción de sus
productos.

10. 9. ¿Cuáles son los contenidos de especialización de la propuesta?
Contenidos Móviles Neumática, excentricidad y comunicación
(Robots colaborativos)
Datos, sistemas de control e
interacción
Teoría y aplicaciones de la
robótica
Robots móviles empleados en diferentes
tareas o procesos que ayudan al ser humano
a resolver problemas.
Robots colaborativos que realizan tareas
conjuntas gracias a sus características
mecánicas y de programación.
Robots que realizan tareas en
función de los datos que perciben
del ambiente.
Mecánica Móviles triciclos con dos motores capaces de
desplazarse en cualquier dirección.
Mecanismos controlados con aire (neumática)
Mecanismos excéntricos para la creación de
animales caminantes y alados.
Sistemas neumáticos, engranajes
compuestos, sistemas
omnidireccionales,
Programación Móviles seguidores de líneas. Integración de
estructuras de control para la toma de
decisiones mediante el uso de sensores:
contacto, luz, sonido, distancia.
Control de tres interfaces mediante
comunicación inalámbrica.
Graficación y captura de datos.
Aplicar principios de lectura e
interpretación de datos, a través
del datalog, y el uso del método
científico para el control y
medición del ambiente.
Exposición de proyectos o
productos
Robots móviles asociados a un único tema
elegido por el grupo que representan un
lugar o un evento en el que existan móviles
realizando una tarea para el logro de una
meta común.
Robots colaboradores: tres o más robots
caminantes o alados realizando una tarea de
varios procesos empleando la neumática y la
comunicación. Cada robot realiza una tarea
hasta que se le sea indicada por otro robot.
Un robot que interactúa con el
medio, a través de la lectura de
datos estadísticos u que a través
del método científico se controla
para determinar las condiciones
del ambiente.
Trabajo en equipo El grupo trabaja en roles definidos que concretan la presentación grupal. Cada pareja conoce con precisión la tarea que debe
conseguir para el grupo y cada estudiante el aporte que debe realizar.
Planificación Se estable el orden de trabajo para el grupo. Cada pareja de estudiantes definen el diseño del robot que desarrollarán.
Ensayan la exposición del proyecto antes de su presentación.

11. 10. ¿Cómo se realiza la evaluación ?
La propuesta de Robótica educativa se evaluara de acuerdo a los niveles de logros que
los estudiantes alcanzaron al finalizar el taller, se trata de observar la conducta, la
capacidad mental y el nivel de alcanzado, tomando como referencia las capacidades y
niveles de logros y las dimensiones del conocimiento.

12. Gracias!!