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Sra. Jeanette Delgado Nazario Escuela S.U. Carlos Zayas San Lorenzo Departamento de Educación de Puerto Rico
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<ul><li>Es el creador de la teoría </li></ul><ul><li>de Las Inteligencias Múltiples. </li></ul><ul><li>Escribió su libro e...
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Visual Preparar Caricatu-ras Verbal Informe Oral Movimien-to Dramati-zar  escenas Intrapersonal Reflexio nar sobre las des...
<ul><li>Escuela S.U. Carlos Zayas </li></ul><ul><li>San Lorenzo Puerto Rico </li></ul>
 
 
 
 
 
 
Matemático Problemas verbales Musical Preparar una canción Naturalista Investigar sobre una especie marina Verbal  Prepara...
 
<ul><li>Se nos facilita identificar fortalezas, diversidad e individualidad del estudiante. </li></ul><ul><li>Podemos util...
<ul><li>Los estudiantes de educación especial tienen otras habilidades e inteligencias, que si se planifica con las Teoría...
<ul><li>Todos no somos iguales. </li></ul><ul><li>Aprendemos de diversas formas. </li></ul><ul><li>Unos necesitamos lámina...
<ul><li>En muchas ocasiones nosotros utilizamos diversas estrategias a la hora de educar e impartir nuestras clases. </li>...
<ul><li>http://www.infoamerica.org/teoria/gardner1.htm </li></ul>
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Inteligencias MúLtiples

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Contiene ejemplos de la integración de la inteligencias en la clase de español

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  • Muy buena presentación, clara, buena síntesis, diseño.Sólo que la útlima parte es muy específica y no me quedó claro para qué están los dibujos. Gracias me va a ser útil.
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Inteligencias MúLtiples

  1. 1. Sra. Jeanette Delgado Nazario Escuela S.U. Carlos Zayas San Lorenzo Departamento de Educación de Puerto Rico
  2. 2. <ul><li>Es la capacidad para : </li></ul><ul><li>resolver problemas cotidianos </li></ul><ul><li>generar nuevos problemas </li></ul><ul><li>crear productos o para ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Es el creador de la teoría </li></ul><ul><li>de Las Inteligencias Múltiples. </li></ul><ul><li>Escribió su libro en el 1983. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Que cada persona tiene por lo menos ocho inteligencias u ocho habilidades cognoscitivas. </li></ul><ul><li>Estas inteligencias trabajan juntas,aunque como entidades cognoscitivas semi-autónomas. </li></ul><ul><li>Cada persona desarrolla unas más que otras. </li></ul><ul><li>Diferentes culturas y segmentos de la sociedad ponen diferentes énfasis en ellas. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Consiste en la habilidad de pensar y percibir el mundo en imágenes. </li></ul><ul><li>Está en los niños que estudian mejor con gráficos, esquemas, cuadros. </li></ul><ul><li>Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales. </li></ul><ul><li>Entienden muy bien planos y croquis. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Consiste en la habilidad de pensar en palabras y usar el lenguaje para expresar y entender significados complejos. </li></ul><ul><li>Está en los niños a los que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Utiliza el pensamiento lógico para entender causa y efecto, conecciones y relaciones entre acciones y ideas. </li></ul><ul><li>es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente. </li></ul><ul><li>Los niños que la han desarrollado analizan con facilidad. Se acercan a los cálculos numéricos, estadísticas y presupuestos con entusiasmo. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. </li></ul><ul><li>Se aprecia en los niños que se destacan en actividades deportivas, danza, expresión corporal y/o en trabajos de construcciones utilizando diversos materiales concretos. </li></ul><ul><li>También en aquellos que son hábiles en la ejecución de instrumentos. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Inteligencia Musical es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, a la altura y al timbre. Los niños que la evidencian se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías. Disfrutan siguiendo el compás con el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, la autocomprensión y la autoestima. </li></ul><ul><li>La evidencian los niños que son reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus pares. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Es la capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Incluye la sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos y posturas y la habilidad para responder. </li></ul><ul><li>La tienen los niños que disfrutan trabajando en grupo, que son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores, que entienden al compañero. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. </li></ul><ul><li>  Se da en los niños que aman a los animales, las plantas; que reconocen y les gusta investigar características del mundo natural y del hecho por el hombre. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Es importante que reconozcamos que han ocurrido cambios en la forma en que los estudiantes aprenden. </li></ul><ul><li>Es necesario que utilizemos algunas de estas nuevas alternativas a la hora de dar clases. </li></ul><ul><li>De seguro que ya has realizado algunas actividades donde integraste las inteligencias múltiples en la clase. </li></ul>
  14. 14. Visual Película de la pirámides o láminas Verbal Informe oral sobre las momias Cinética Movimiento del cuerpo como un Egipcio. Auditiva Escuchar música egipcia Matemática Preparar una Pirámide Inglés Cuento “ Mummies Unwrapped”
  15. 15. Visual Preparar Caricatu-ras Verbal Informe Oral Movimien-to Dramati-zar escenas Intrapersonal Reflexio nar sobre las desciciones Novela “ Pepita Jiménez””
  16. 16. <ul><li>Escuela S.U. Carlos Zayas </li></ul><ul><li>San Lorenzo Puerto Rico </li></ul>
  17. 23. Matemático Problemas verbales Musical Preparar una canción Naturalista Investigar sobre una especie marina Verbal Preparar un Cuento Visual Preparar un mural . Ecosiste-mas Marinos
  18. 25. <ul><li>Se nos facilita identificar fortalezas, diversidad e individualidad del estudiante. </li></ul><ul><li>Podemos utilizar las técnicas de assessment apropiadas de acuerdo a sus habilidades y necesidades. </li></ul><ul><li>El Maestro puede planificar las actividades donde le permita al estudiante de educación especial demostrar sus fortalezas e inteligencia. </li></ul>
  19. 26. <ul><li>Los estudiantes de educación especial tienen otras habilidades e inteligencias, que si se planifica con las Teorías de Inteligencias Múltiples les permite mejorar su aprovechamiento y sus notas. </li></ul>
  20. 27. <ul><li>Todos no somos iguales. </li></ul><ul><li>Aprendemos de diversas formas. </li></ul><ul><li>Unos necesitamos láminas y otros actividades de demostración. </li></ul><ul><li>Si nosotros reconocemos nuestros estilos de aprendizaje y reconocemos nuestras habilidades y diferencias. </li></ul><ul><li>¿Por qué no lo reconocemos en nuestros estudiantes? </li></ul>
  21. 28. <ul><li>En muchas ocasiones nosotros utilizamos diversas estrategias a la hora de educar e impartir nuestras clases. </li></ul><ul><li>Las Teorías de Inteligencias Múltiples es una que nos permite trabajar con las habilidades de los estudiantes para lograr mejorar su aprovechamiento académico. </li></ul><ul><li>No tienes que realizar todas las integraciones a la vez, pero si comienzas con una observarás el cambio en tus estudiantes. </li></ul>
  22. 29. <ul><li>http://www.infoamerica.org/teoria/gardner1.htm </li></ul>

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