Es descriu els principis que han guiat la creació del projecte educatiu Gondwana Tales (ECBI, ABP, WebQuest, Projecte C3) i com s'han plasmat aquests principis en el disseny de l'activitat. Es fa una valoració de la seva aplicació com a emulació de la creació del coneixement científic.

1. Gondwana Tales
Un projecte de creació del coneixement científic.
Gènesi i aplicació
Jornades d'Aprenentatge
Basat en Projectes #csABP
Castelló, Gener 2015
Jordi Domènech Casal
INS Vilanova del Vallès
jdomen44@xtec.cat
@jdomenechca
https://blogcienciesnaturals.wordpress.com/

2. La creació del projecte. Referents conceptuals i metodològics.
●
Tectònica de plaques
●
ABP
●
WebQuest
●
Projecte C3.

3. https://sites.google.com/a/xtec.cat/c3/home

4. Projecte C3:
...una versió wild-type de ciència
La ciència com un procés (no un producte)
Social (no individual)
De construcció (no descobriment) de coneixement
democràtic i serendípic (no cartesià)
Que genera un coneixement parcial (no total)
I provisional (no definitiu)

5. Projecte C3:
...què volem | com ho fem
Naturalesa de la Ciència
Habilitats científiques
Empoderament
Bastides lingüístiques
Contexts, escenaris i rols
Ensenyament mitjançant la indagació

6. Ensenyament
Ciències
Basat
Indagació
Donar prioritat a les evidències.
Analitzar dades en diferents formats
Construir models científics per a explicar les evidències
Fer prediccions i hipòtesis i dissenyar experiments per a
testar models
Extreure i comunicar conclusions
Construir coneixement científic socialment
Entendre la naturalesa del coneixement científic | Transferir models i conceptes a nous contexts

7. Una proposta que:
1) Partís d'un conflicte i tingués una resposta oberta.
2) Impliqués el treball per indagació a partir de l'integració d'evidències.
3) Incidís en la comunicació com a eina de (en)raonament i modelització.
4) Permetés introduir conceptes i eines complexos.
5) Promogués dinàmiques de creació del coneixement científic.
https://sites.google.com/a/xtec.cat/gondwanatales/

8. 1) Partir d'un conflicte que tingui una resposta oberta
Reconstrucció de la història geològica d'un món imaginari a partir d'evidències
i predicció de l'evolució futura.
Creació del món imaginari de Gondwana i de-construcció dels
processos tectònics del passat a l'actualitat.
Reconstrucció/simulació de les evidències.

9. 2) Impliqués el treball per indagació a partir de l'integració
d'evidències.
Fitxes amb diferents evidències parcials (fòssils, paleomagnetisme,
vulcanisme, sismicitat, orògens, ...).

10. 3) Incidís en la comunicació com a eina de (en)raonament i
modelització.
Pautes lingüístiques per al raonament científic.
Producte final: vídeo divulgatiu amb modelització del procés.
Evidència Conclusió parcial Aportació al model global

11. 4) Permetés introduir conceptes i eines complexos
Dinàmica TPoP.
Projecte
Tallers
Portfolio

12. 5) Promogués dinàmiques de creació del coneixement científic.
Treball per equips.
Intercanvi obert
d'informacions.
Argumentació i discussió
dins l'equip i entre equips.
Generació de models
explicatius i determinació
dels rangs de certesa.

13. Sequenciació
1) primer pack de dades: fòssil + geodinàmic
2) segon pack de dades: fòssil + geodinàmic
3) Científic convidat
4) Tercer i quart packs
de dades: fòssil +
geodinàmic

14. #
continental drift, subduction zone, rift
valley, oceanic dorsal, plate tectonics,
seismic events, earthquakes, volcanoes,
orogen, constructive limits,
destructive limits, transformant limits,
convergent, divergent, Pangea,
Laurasia, Gondwana, magmatic rocks,
metamorphic rocks, convection
movements, manttle, oceanic crust,
continental crust, volcano island arc,
paleomagnetism, fossil distribution,
Wegener, Wilson, Proterozoic,
Paleozoic, Mesozoic, Cenozoic
Producte i avaluació
Fitxes.
Portfolios.
Vídeo Científic: exemples i rúbrica avaluació.

15. Serendípia
Fòssils aquàtics: continents submergits? Isostàsia?
Calcular capacitat de migrar segons fisiologia.
Illes no previstes inicialment.
Plantejar-se si els límits de plaques poden variar o variar el seu moviment.
Incertesa
Podem mantenir un model si només hi ha una dada que no hi quadra?
Com escollir entre dos models igualment vàlids?
Quines evidències tenen més pes? Els fòssils o els orògens?
Com podem millorar la certesa de les nostres conclusions?

16. La ciència és una aventura cognitiva.
El treball per projectes és una aventura cognitiva.

17. ●
Gondwana Tales https://sites.google.com/a/xtec.cat/gondwanatales/home
●
Una secuencia didáctica de modelización, indagación y creación del conocimiento científico en
torno a la deriva continental y la tectónica de placas.
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (2015), 12 (1), 186-197. J. Domènech
Més sobre aquest projecte...
Altres projectes...
●
Chasing Caminalcules https://sites.google.com/a/xtec.cat/caminalcules/
●
Drug Research https://sites.google.com/a/xtec.cat/drugresearch/
●
Heredity Id https://sites.google.com/site/heredityid/

18. En construcció...
●
Armshtadt 3 Delta https://sites.google.com/site/armshtadt3delta/
●
Hunting for a Gene https://sites.google.com/site/huntingforagene/
Projecte C3 (Creació del Coneixement Científic) https://sites.google.com/a/xtec.cat/c3/home

19. Gondwana Tales
Un projecte de creació del coneixement científic.
Gènesi i aplicació
Jornades d'Aprenentatge
Basat en Projectes #csABP
Castelló, Gener 2015
Jordi Domènech Casal
INS Vilanova del Vallès
jdomen44@xtec.cat
@jdomenechca
https://blogcienciesnaturals.wordpress.com/