1. Fundada en 1972
Uso y Apropiación delUso y Apropiación del
Aula ExtendidaAula Extendida
Nivel Intermedio (2)Nivel Intermedio (2)

2. Uso y Apropiación del Aula Extendida
TEMÁTICA
Tipo de Actividades
• Actividades de Comunicación
• Actividades Formativas
• Actividades de Evaluación

3. Tipos de Actividades de Moodle
Comunicación Formativas Evaluación
• Foro
• Mensajería
• Consulta
• Chat
• Encuesta
• Calendario
Individuales
• Lección
• Tareas
• Enlaces web
Colaborativas
• Talleres
• Wiki
• Diarios
• Foro
• Glosario
• Bases de Datos
• Cuestionarios
• Lección

4. Lección
• Una lección proporciona contenidos de forma interesante y
flexible. Consiste en una serie de páginas. Cada una de ellas
normalmente termina con una pregunta y un número de
respuestas posibles. Dependiendo de cuál sea la elección del
estudiante, progresará a la próxima página o volverá a una
página anterior. La navegación a través de la lección puede
ser simple o compleja, dependiendo en gran medida de la
estructura del material que se está presentando.

5. Lección
Se utiliza una lección cuando es necesario ofrecer a los estudiantes cierta
información sobre el tema que se enseña. El contenido será fraccionado en
pequeñas partes y se mostrará al estudiante parte a parte. Cada estudiante tiene
que cumplir el requisito de contestar a las preguntas. Los estudiantes acceden a
los diferentes contenidos de la lección solo cuando han contestando
correctamente a las preguntas. Las respuestas erróneas son penalizadas
mostrando el mismo contenido otra vez o incluso alguna parte posterior adicional
de la lección, o hasta el principio de la lección.
Dentro de la lección estas partes se llaman Páginas. El tamaño de cada página
es arbitrario pero normalmente debe ser una cantidad que quepa adecuadamente
en una pantalla
Cada página puede tener una pregunta al final, y puede llevar a otra página. Este
módulo puede crear una serie de páginas las cuales pueden ser presentadas de
forma lineal, como en una presentación de diapositivas; o de forma no-lineal, o
una combinación de ambas.

6. Lección
Podemos calificar, mediante las preguntas, o no calificar y utilizarla simplemente
como recurso.
Hay dos modos básicos: un modo a base de tarjetas (flash-cards), y un modo de
presentación. En el modo de tarjeta se muestra (opcionalmente) alguna
información y se le formula una pregunta habitualmente de forma aleatoria. No
hay ni principio ni final establecidos, sino simplemente un conjunto de fichas que
se muestran unas junto a otras sin ajustarse a un orden particular. El modo de
presentación permite mostrar la lección como una sesión de diapositivas (sólo las
páginas que no tienen preguntas), con una anchura, altura y color de fondo
personalizado fijos.

7. Creación y Configuración de una Lección
• PASO No. 1 Activar edición: Para
crear una lección, es necesario
activar el modo de edición.
• PASO No. 2 Agregar la lección :
Ubicar el bloque temático que le
interesa, listar la caja desplegable
de actividades , ubicar y seleccionar
la actividad “Lección”.
Automáticamente se cargará la
página de configuración de la nueva
lección.

8. Creación y Configuración de una Lección
PASO No. 3 Configuración de la Lección.
OPCIONES DE CALIFICACIÓN
Lección de Practica: Una lección de
practica no se califica, se coloca Si
para utilizar esa opción.
Puntuación Personalizada: Permite
asignar un valor numérico a cada
respuesta.
Calificación máxima: Asigna el valor
máximo de calificación para la
lección.
Permitir retomar: Habilita al
estudiante para retomar la lección
luego de haber iniciado con
anterioridad.
Manejo de intentos: Forma de
calificación para múltiples intentos.
Puntuación Acumulada: Si desea
mostrar la puntuación acumulada.
AJUSTES GENERALES
Nombre: Titulo de la Lección.
Limite de tiempo: Si se desea, la lección puede tener un tiempo limite de realización. Se selecciona el cuadro para
habilitar(chulear) y se ingresa el valor numérico (en minutos)
Numero máximo de respuestas/Ramificaciones: Esta opción determina simultáneamente cuantos capítulos puede
tener la lección y a su vez cuantas opciones de respuesta puede tener una pregunta internamente.

9. Creación y Configuración de una Lección
PASO No. 3 Configuración de la Lección.
CONTROL DE FLUJO
Permitir revisión al estudiante: Que pueda revisar sus
respuestas y cambiarlas.
Mostrar botón Revisar: Botón visible al finalizar cada pregunta.
Numero máximo de intentos: Cantidad de veces que se puede
realizar la lección.
Acción posterior a la respuesta correcta: Acción que se realiza
cuando se responden preguntas.
Mostrar Retroalimentación: Si muestra o no retroalimentación
Numero mínimo de preguntas: Numero mínimo de preguntas
que debe contestar el alumno para ver la calificación
Numero de paginas a mostrar: cuando se utiliza el formato de
tarjetas, determina cuantas se mostraran en pantalla.
FORMATEADO DE LA LECCIÓN
Pase de diapositivas : Activar el modo de diapositivas.
Mostrar menú de la izquierda: Habilita el menú izquierdo con
la lista de los contenidos de la lección.

10. Creación y Configuración de una Lección
PASO No. 3 Configuración de la Lección.
CONTROL DE ACCESO
Contraseña: La lección puede ser protegida por contraseña..
Disponible desde: Fecha de inicio de la lección, es decir, desde
cuando la plataforma habilita el acceso a los estudiantes.
Fecha Final: Fecha de fin, hasta cuando esta disponible para el
acceso de los estudiantes.
DEPENDIENTE DE
Dependiente de : Si esta lección es dependiente de otra. Si se
selecciona “Si”, se vinculara a las opciones siguientes: Tiempo
empleado en realizarla(superior a), si fue completada y
calificación superior al valor ingresado; Estas serán las
condiciones para poder ver la lección.
ARCHIVO MULTIMEDIA
Se puede seleccionar un archivo para adjuntarlo al contenido. El
archivo puede ser un pdf, diapositiva, excel, documento de
word, o cualquier documento que se necesite compartir.
OTRO
Enlace a una actividad: La lección puede estar enlazada con
alguna actividad del curso (Foro, evaluación, taller, etc.)

11. Organizar la Lección
Inmediatamente se crea la lección, vamos al área de administración de la
lección. Existen 4 áreas: Previsualizar, Edición, Informes y Calificar Ensayos.
Cuando la lección esta vacía, por defecto nos ubica en el área de Edición.
Para iniciar con la construcción de la lección, seleccionaremos “Añadir una tabla
de ramificaciones”.

12. Gestionar una Lección: Ramas I
• Las ramas serán los capítulos de la lección. La rama debe conducir a otras
ramas o a una pregunta.
• El titulo de la rama es el titulo del capitulo.
• El contenido representa el contenido del capitulo de la lección.
• Las opciones debajo del cuadro de texto: Disponer de menú horizontal y del
menú de la izquierda, habilitan los menú de navegabilidad de la lección. Estos
visualizan los capítulos introducidos por el docente.

13. Gestionar una Lección: Ramas II
• Las descripciones son los títulos de los otros capítulos. Aparecerán como un
botón en la parte inferior de la lección y será un enlace hacia los otros
contenidos.
• La opción “saltar” nos permite seleccionar el enlace hacia los otros capítulos, en
la primera vez no aparecerá ninguna rama, sino las opciones mostradas en esta
diapositiva. Por tanto, en el primer capitulo no se podrá ingresar ninguna
opción.

14. Gestionar una Lección: Ramas III
• Luego que agregamos mas de un capitulo, estos aparecerán listados en las
opciones de salto. Por esta razón, se recomienda primero la creación de todos
los capítulos y luego editar cada capitulo para hacer la relación de los enlaces.
• Al terminar de realizar los cambios, vamos al final de la pagina y damos clic a
“Añadir una tabla de ramificaciones”

15. Organizar la Lección II
Al crear los capítulos, podremos visualizar el orden de los mismos y las
acciones a realizar en el área de edición.
Para la practica del docente, se propone la utilización de la tabla de
ramificaciones, el fin de ramificación y las preguntas. Los Clusters se dejan a
opción del docente, como practica avanzada de las lecciones.
Para terminar una lección agregamos un fin de ramificación.

16. Gestionar una Lección: Preguntas I
• Al añadir una pregunta, seguimos al formulario de ingresar pregunta. En el
tipo de pregunta, vemos 6 pestañas con diferentes opciones de pregunta.
• En el ejemplo se trabajara la pregunta de opción múltiple. En el área vemos
una caja de selección para determinar si es de múltiple respuesta o única
respuesta.

17. Gestionar una Lección: Preguntas II
• La pregunta tendrá 5 opciones de respuesta. Cada opción de respuesta tendrá
una opción de salto, que puede llevar al estudiante a varios puntos de la lección.
Se puede configurar la acción, para que la respuesta pueda llevar al estudiante a
un capitulo anterior, al final de la lección o a otra pregunta. Asimismo se puede
asignar una calificación a cada respuesta.
• Para finalizar, vamos al final del formulario y damos clic a “Agregar pagina de
preguntas”

18. Visualizar la Lección
Al visualizar la lección, tendremos 4 áreas importantes a reconocer:
Menú de la Lección(Izquierda)
Medios Enlazados(Derecha)
Contenido del capitulo(Central)
Enlaces a otros capítulos(Inferior)

19. Wiki
Un Wiki posibilita la creación colectiva de conocimiento a través de trabajo
colaborativo, con un lenguaje simple de marcas utilizando un navegador web.
"Wiki wiki" significa en hawaiano "super-rápido", y es precisamente uno de los
aspectos mas importantes de la tecnología wiki, la rapidez para crear y
actualizar páginas. Generalmente, no se hacen revisiones previas antes de
aceptar las modificaciones, y la mayoría de los wikis están abiertos al público
general o al menos a todas las personas que tienen acceso al servidor wiki.
El módulo Wiki de Moodle permite a los participantes trabajar juntos en
páginas web para añadir, expandir o modificar su contenido. Las versiones
antiguas nunca se eliminan y pueden restaurarse. Este módulo se basa en
Erfurt Wiki.

20. Wiki
• PASO No. 1 Activar edición:
Para crear un cuestionario, es
necesario activar el modo de
edición.
• PASO No. 2 Agregar la wiki :
Ubicar el bloque temático o
unidad que le interesa modificar,
listar la caja desplegable de
actividades , ubicar y seleccionar
la actividad “Wiki”.
Automáticamente se cargará la
página de configuración de la
nueva Wiki.

21. Wiki
• PASO No. 3 Configuración básica de la Wiki: Se debe ingresar la información como
nombre, resumen y tipo. Además, es necesario seleccionar las opciones
avanzadas para el paso 4.

22. Wiki
• PASO No. 4 Configuración avanzada de la Wiki: En las opciones avanzadas
podemos observar el modo HTML, donde debemos marcar No HTML (solo
utilizaremos las marcas propias de la Wiki). Luego guardamos los cambios al
final del formulario.

23. Wiki
• PASO No. 5 Construcción de la Wiki: El estudiante o docente deberá iniciar la
construcción de los contenidos en la Wiki. El área se compone de 4 pestañas
que se observan en la parte central: Ver, Edición, Enlaces e Historia. Para iniciar,
el usuario debe seleccionar la pestaña de Edición. En esta área será necesario
utilizar un nuevo elemento conocido como “Marca”. Las marcas son etiquetas
que la plataforma reconoce para ejecutar acciones dentro de la Wiki.

24. Wiki : Crear Páginas
Podemos crear páginas internas dándole un nombre en el texto. Una página wiki se nombra
utilizando CamelCase o bien poniendo el nombre entre corchetes ( [ ] ).
Por ejemplo:
MyWikiPage (Camel Case)
[My Wiki Page] (entre corchetes)
El texto que se ha colocado para la página wiki deberá tener un signo de pregunta ( '?’ )
después de él. Al hacer clic en '?', se entrará en el modo de edición de esa página.

25. Wiki: Ejemplo Páginas
Ejemplo de Páginas creadas con CamelCase y/o encerradas entre comillas.
De esta forma se ven los enlaces. Cada frase con un ? Representa un enlace
de contenidos a desarrollar.

26. Wiki: Marcas
Dentro de una Wiki, el texto puede estructurarse mediante marcas. Con estas se
pueden aplicar diferentes formatos, como son:
Párrafos: Se realiza la separación de párrafos dentro del texto mediante líneas
vacías. Para forzar un salto de línea, se utilizan tres tantos por ciento %%%
Sangría : pulsar espacios o tabuladores antes del texto para hacer sangrías
Encabezados : Usar un signo de exclamación ! al principio de una línea para crear
una cabecera pequeña !! para cabeceras de tamaño medio !!! para cabeceras de
tamaño grande.

27. Wiki : Marcas
Estilo de texto :
•Si desea utilizar cursiva en un texto, enciérrelo entre dos comillas simples.
•El texto se coloca en negrita encerrándolo entre dos signos de subrayado __ o dos **
de cada lado.
•Un texto con tipografía de máquina de escribir se consigue encerrándolo entre dos
signos igual == de cada lado.
Listas : Para comenzar una lista, escribir un asterisco * al principio de la lista.
Utilice # para listas numeradas.
Los subsiguientes puntos de la lista deberían comenzar con los mismos signos * y #.

28. Wiki : Ejemplo 1
!!!Marcas Wiki
Cada página dentro de un Wiki puede editarse con facilidad utilizando las marcas wiki.
!!Párrafos
párrafos separados dentro del texto mediante líneas vacías
usar tres tantos por ciento ('%') para forzar un salto de línea%%%
pulsar espacios o tabuladores antes del texto para hacer sangrías
!!Cabeceras
Usar un signo de exclamación ! al principio de una línea para crear una cabecera pequeña !! para cabeceras de tamaño medio !!! para cabeceras de
tamaño grande
!!Estilo de texto
Si desea enfatizar texto enciérrelo entre dos comillas simples (''así se convierte en cursiva'')
El texto en negrita se consigue con dos signos de subrayado de cada lado _ (o bien se encierra entre dos asteriscos __Ejemplo Texto__ ;
**Ejemplo Texto2**)
Para agrandar el texto se encierra entre dos almohadillas ##Texto##
Un texto con tipografía de máquina de escribir se consigue encerrándolo entre dos signos igual == Texto Ejemplo ==
!!Listas
Para comenzar una lista, escribir un asterisco * al principio de la lista
Utilice # para listas numeradas
puede crear sublistas
los subsiguientes puntos de la lista deberían comenzar con los mismos signos * y #
# Lista 1
# Lista 2
*A
*B
*C

29. Wiki : Marcas
Hipervínculos : Introducir en camelcase el titulo de una pagina creada previamente,
mas conocida como una PalabraWiki (‘WikiWord'), en cualquier lugar del texto para
crear un nuevo enlace a una pagina existente dentro de la Wiki. Si se quiere crear un
enlace a cualquier dirección de internet válida (que comience por http://), se ingresa la
dirección web de forma normal. Si se quiere añadir un hipervínculo en un texto, podrá
seleccionarse una dirección www o una PalabraWiki, y entre corchetes escribir la
siguiente estructura [Titulo | Página web] Ej: [Moodle | http://www.moodle.org].
Si no desea que una PalabraWiki o una dirección web (o cualquier cosa dentro de
corchetes) se convierta en un hipervínculo, simplemente escriba un signo de
exclamación o el signo ~ . Ejemplo : ~NoHiperVinculo, ![no hipervínculo], !
http://nolink.org/
Tablas : Encierre el texto separado por el carácter ' | ' para construir una tabla. Tenga en
cuenta que normalmente los navegadores pasan por alto las celdas vacías. Por favor,
deje siempre una línea vacía antes y después de una tabla, de modo que haya una
separación entre ella y el resto del texto del párrafo.
Ejemplo: |Tablas|Tablas|Tablas|
Imágenes : Para insertar una imagen en una página, encierre su dirección www entre
corchetes, e.g., [Dirección web] Ejemplo :
[http://4.bp.blogspot.com/_dYYHNo8olq0/St3KwKXULvI/AAAAAAAAAA8/w-
L8Xb2eyHw/s1600-h/Emprendimiento+y+Planes+de+Negocios+I.png]

30. Wiki: Ejemplo 2
!!!Hipervínculos
Introducir en camelcase el titulo de una pagina creada previamente, mas conocida como una ~PalabraWiki ('~WikiWord'), en
cualquier lugar del texto para crear un nuevo hipervínculo a una pagina dentro de la WIKI.
Si se quiere crear un hipervínculo cualquier dirección de internet válida (i.e.e, que comience por http://) como
http://www.example.com/, se ingresa la direccion web. Si se quiere añadir un hipervínculo dentro del texto, podrá
seleccionarse el texto al que se desea asignar una dirección www o un ~EnlaceWiki, y entre corchetes escribir la siguiente
estructura ~[Titulo | Página web] Ej: [Moodle | http://www.moodle.org].
Si no desea que una ~PalabraWiki o una dirección web (o cualquier cosa dentro de corchetes) se convierta en un hipervínculo,
simplemente escriba un signo de exclamación o el signo ~
~NoHiperVinculo
![no hipervínculo], !http://nolink.org/
!!!Tablas con |
Simplemente, encierre el texto separado por el carácter ' | ' para construir una tabla. Tenga en cuenta que normalmente los
navegadores pasan por alto las celdas vacías. Por favor, deje siempre una línea vacía antes y después de una tabla, de modo
que haya una separación entre ella y el resto del texto del párrafo.
|Tablas|Tablas|Tablas|
!!!Imágenes
para insertar una imagen en una página, encierre su dirección www entre corchetes, e.g.,
~[Dirección web]
[http://4.bp.blogspot.com/_dYYHNo8olq0/St3KwKXULvI/AAAAAAAAAA8/w-L8Xb2eyHw/s1600-
h/Emprendimiento+y+Planes+de+Negocios+I.png]
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31. Wiki : Enlaces
El área de enlaces nos muestra en que paginas de la Wiki, o de otras
wikis existentes en el curso esta referenciada la Wiki o PalabraWiki. Es
decir, en donde se encuentra citada nuestra Wiki dentro del curso.

32. Wiki : Historia
El área de historia nos muestra un listado de modificaciones realizadas
con la siguiente información: Versión, Autor, Fecha de Creación, Fecha de
Modificación y Referencias.
Además, ofrece las opciones de Navegar(para ver los cambios),
Volver(para deshacer los cambios hasta la versión anterior) y
diferencias(para comparar que ah cambiado.)

33. Wiki : Administración
El menú “Elegir Enlaces Wiki” nos ofrece las siguientes opciones:
Mapa del Sitio: Esquema general de la Wiki
Índice de la Pagina: Listado de las paginas de la Wiki
Paginas mas nuevas: Paginas recientemente creadas
Paginas mas visitadas: Paginas mas vistas
Paginas cambiadas con frecuencia: Paginas mas modificadas
Paginas actualizadas: Ultimas paginas actualizadas
Paginas Huérfanas: Paginas no relacionadas con la Wiki
Paginas deseadas: Mas solicitadas
Exportar paginas: Exportar a diferentes formatos

34. Wiki : Administración
El menú “Administración” nos ofrece las siguientes opciones:
Fijar flags de pagina: Permite cambiar la configuración de la wiki(nivel técnico, por
favor consultar antes de realizar cualquier cambio en esta área. NO
RECOMENDABLE HACER CAMBIOS)
Eliminar páginas: Permite eliminar paginas de la Wiki de forma permanente,
incluyendo la ultima versión.
Arrancar páginas: Permite eliminar versiones anteriores de la Wiki, para solo
dejar la(s) mas reciente(s).
Eliminar Cambios masivos: Permite retroceder la Wiki a un estado anterior,
quitando cambios masivos de las paginas.
Comprobar enlaces: Comprobación de veracidad de los enlaces de la Wiki

35. ANEXOS

36. OPCIONES DE ADMINISTRACIÓN
Activar Edición: Activa la edición sobre las
unidades temáticas del curso.
Configuración: Permite modificar la configuración
del curso, para cambiar el formato de la clase,
asignar contraseña, cambiar fecha de inicio y
cierre, descripción, entre otros.
Asignar roles: Permite la asignación de roles de
docente, monitor y estudiante dentro del curso.
Calificaciones: Lista de calificaciones del curso
Grupos: Asignación de grupos dentro del aula
Copia de Seguridad: Permite realizar una copia
de seguridad del curso.
Restaurar: Permite usar una copia de seguridad
realizada para restaurarla dentro del curso actual.
Importar: Permite importar una copia de
seguridad.
Reiniciar: Permite reiniciar el curso a su estado
básico.

37. GRUPOS : GENERALIDADES
El área de grupos nos permite:
•La creación de grupos.
•Asignación de usuarios a los grupos.
•Creación automatica de grupos.
•Hacer agrupaciones para asignar
actividades a grupos especificos
(modulo experimental)

38. GRUPOS: CREACIÓN
En el area de creación de un grupo debemos ingresar el nombre del
grupo. Ademas podemos ingresar una clave de matriculación, con la que
el estudiante ingresara al curso por primera vez y quedara
automaticamente asignado al grupo especificado.

39. GRUPOS: ASIGNAR ESTUDIANTES
Luego de crear un grupo, en la pantalla inicial seleccionamos el grupo en cuestión,
y damos clic a “Agregar usuarios al grupo”, y nos enviara a esta sección.
Para añadir un usuario al grupo escogido, seleccionamos al usuario y le damos clic
a la opción “Agregar”. De igual forma, si queremos retirar un usuario, le damos clic
a “Quitar.

40. GRUPOS
En el area de creación de grupos automaticamente permite generar grupos con
estudiantes asignados de forma aleatoria. Primero seleccionamos en que se
basara el proceso, si en numero de grupos o numero de estudiantes y luego
ingresamos la cantidad especificada.
Ejemplo. Numero de grupos(selecionado) = 5
El sistema creara 5 grupos, independiente de la cantidad de estudiantes. 5 grupos
de 7 estudiantes = 35 alumnos en total.
Numero de estudiantes(seleccionado) = 4
En un curso de 20 estudiantes, el sistema generara 5 grupos de 4 personas.

41. AGRUPACIONES
Además de los grupos, se pueden crear Agrupaciones. Estas permiten organizar los
grupos, para asignarles actividades y recursos de forma particular. Para organizar
grupos en agrupamientos:
oClick en la lengüeta de agrupamientos en la página de grupos.
oCree un agrupamiento usando el botón Crear agrupamiento

42. AGRUPACIONES
Diligenciar el formulario con un nombre descriptivo y una descripción para el
agrupamiento. Luego “Guardar Cambios”

43. AGRUPACIONES
Los agrupamientos existentes pueden ser editados y/o borrados usando los iconos
apropiados en la columna editar de la tabla de la página de agrupamientos.
Para asignar el grupo o grupos a trabajar en el agrupamiento, se debe dar click en el
icono de personas "Mostrar grupos en el conjunto" en la columna editar de la tabla
en la página de agrupamientos.

44. AGRUPACIONES
Click el botón ”Agregar”
para incluir al grupo o
grupos en la lista.
Click el botón ”Quitar” para
retirar al grupo o grupos de
la lista.
Click el botón "Regresar a
agrupamientos” para volver
a la lista anterior.
El grupo o grupos que haya
añadido al agrupamiento
serán listados en la tabla en
la página de
agrupamientos.
En la página agregar/quitar grupos, seleccionar el grupo o grupos que quiere añadir al
agrupamiento de la lista "Miembros potenciales”.

45. AGRUPACIONES
Luego de crear las agrupaciones, sera posible asignar cualquier actividad o recurso
dentro del curso de forma separada.
Para poder ver la opcion, debemos dar click en “Mostrar Avanzadas”

46. AGRUPACIONES
En las opciones avanzadas, podremos ver la opcion “Agrupamiento”, y en esta caja
desplegable podremos ver las diferentes agrupaciones que hemos creado, y
asignar actividades y recursos de forma separada.
Debemos recordar que el modo de grupo debe ser Grupos separados, para que los
estudiantes no puedan ver lo que sus compañeros de otros grupos hacen, y sus
actividades solo sean vistas por los compañeros del grupo.

47. Una lección se compone de un número de páginas y, opcionalmente, tablas de rama.
Cada página contiene algún tipo de contenido y, por lo general, termina con una
pregunta.
Cada página ofrece, por lo general, un número de respuestas.
Cada respuesta puede contener un fragmento de texto que se despliega en el caso de
que se escoja esa opción. Este fragmento de texto se llama resultado.
Asociado a cada opción hay un salto. Este salto puede ser relativo -esta página,
siguiente página- o absoluto -especificando una de las páginas de la lección o el final de
la lección-.
Por defecto, la primera respuesta (desde el punto de vista del profesor) conduce a la
página siguiente de la lección. Las otras respuestas conducen a la misma página. Es
decir, que si no escoge la primera respuesta, el alumno regresa a la misma página de la
lección.
GENERALIDADES: LECCIÓN

48. • La siguiente página es determinada por el orden lógico de la lección. Este
orden se determina según el criterio del profesor. Para alterar este orden
hay que mover las páginas dentro de la lección.
• La lección también tiene un orden de navegación. Este es el orden en el
que las páginas son vistas por los alumnos, y es determinado por los saltos
especificados para las respuestas individuales y puede ser diferente del
orden lógico. (Aunque si a los saltos no se les cambia sus valores por
defecto, ambos estarán muy relacionados). El profesor tiene la opción de
revisar el orden lógico.
GENERALIDADES: LECCIÓN

49. Cuando se muestran al alumno, las respuestas siempre están intercambiadas. Es decir, la
respuesta que el profesor ve en primer lugar no es necesariamente la que aparece en el
primer lugar de la lista que ve el alumno. (Además, cada vez que se muestra un conjunto
de respuestas, estas aparecen en diferente orden).
El número de respuestas puede variar de una página a otra. Por ejemplo, una página
puede terminar con una pregunta del tipo verdadero/falso, mientras otras pueden tener
preguntas donde aparece una respuesta correcta y tres distractoras.
Es posible crear páginas sin respuestas. Al estudiante se le muestra un enlace Continuar
en lugar del grupo de respuestas.
GENERALIDADES: LECCIÓN

50. GENERALIDADES: LECCIÓN
• Con el propósito de evaluar las lecciones, las respuestas correctas son
aquellas que conducen a la página siguiente en el orden lógico. Las
respuestas incorrectas son las que conducen a la misma página, o a la
página anterior en el orden lógico. Así, si no se cambian los saltos, la
primera respuesta sería la correcta y las otras serían las incorrectas.
• Una pregunta puede tener más de una respuesta correcta. Por ejemplo: si
dos de las respuestas conducen a la página siguiente, ambas respuestas se
consideran correctas. (Aunque se muestra la misma página destino a los
estudiantes, el texto del resultado puede ser diferente para cada una de
las respuestas.)
• El profesor ve la lección con las respuestas correctas subrayadas y con su
Etiqueta de Respuesta.
• Las Tablas de rama son simplemente páginas que tienen un conjunto de
enlaces a otras páginas de la lección. Normalmente una lección comienza
con una tabla de rama que actúa como Tabla de Contenidos.

51. Cada enlace de una tabla de rama tiene dos componentes: una descripción y el título de la
página de destino.
Una tabla de rama divide la lección en un conjunto de ramas (o secciones). Cada rama
puede contener varias páginas (usualmente referidas todas al mismo tema). El final de
una rama normalmente se señala con una página Final de Rama. Ésta es una página
especial que, por defecto, hace que el estudiante regrese a la tabla de rama precedente.
El "retorno" en una página Final de Rama puede modificarse, si así se desea, editando la
página.)
En una lección puede haber más de una tabla de rama. Por ejemplo, una lección podría
estructurarse de forma útil de modo que los puntos especializados fueran sub-ramas de
las ramas principales.
GENERALIDADES: LECCIÓN

52. GENERALIDADES: LECCIÓN
• Es importante dar a los estudiantes un medio de terminar la lección. Esto
puede hacerse incluyendo un enlace de "Finalizar Lección" en la tabla de
rama principal. Esta acción saltaría a la página (imaginaria) Final de
Lección. Otra opción consiste en usar la última rama de la lección (aquí, el
término "última" se usa en el sentido de orden lógico) simplemente
continuando hasta el fin de la lección, esto es, la lección no termina con
una página de Fin de Rama.
• Cuando una lección incluye una o más tablas de rama, conviene ajustar el
"Número mínimo de preguntas" a un valor razonable. Así se ajusta el
límite más bajo del número de páginas vistas cuando se calcula la
calificación. Si no se ajusta este parámetro, el estudiante podría visitar
una sola rama de la lección, contestar a todas las preguntas
correctamente y abandonar la lección habiendo obtenido la calificación
máxima.

53. Además, cuando está presente una tabla de rama, el estudiante tiene la oportunidad
de volver a visitar la misma rama más de una vez. Sin embargo, la calificación se
calcula utilizando el número de respuestas únicas contestadas, de modo que
contestar repetidamente al mismo conjunto de preguntas no aumenta la calificación.
(En realidad, ocurre lo contrario: la calificación baja en la medida en que el número
de páginas vistas se utiliza como denominador cuando el cálculo de la calificación
incluye las repeticiones). Con el fin de proporcionar a los estudiantes una idea clara
de su progreso en la lección, se les muestran detalles de cuántas preguntas han
contestado correctamente, el número de páginas vistas y su calificación actual en
cada página.
GENERALIDADES: LECCIÓN

54. GENERALIDADES: LECCIÓN
• Se llega al fin de la lección saltando en forma explícita hasta allí, o
saltando a la página siguiente desde la última página (orden lógico) de la
lección. Cuando el alumno llega al fin de la lección recibe un mensaje de
felicitaciones y se le muestra su calificación. La calificación es igual al
número de respuestas correctas dividido por el número de páginas vistas
y multiplicado por la calificación asignada a la lección.
• Si el alumno no completa la lección, cuando regrese a la misma se le dará
la opción de comenzar desde el principio o desde la última respuesta
correcta.
• En una lección que permite Retomar, el alumno puede repetir la lección
hasta conseguir la nota más alta.

55. Documentos de Moodle
•Documentación de Moodle
Manual del profesor
En castellano:
Moodle versión 1.8 Manual de consulta para el profesorado - Jesús Baños Sancho (16.5MB)
Manual del Profesor de Moodle - Enrique Castro (PDF, 5.4MB)
Manual del Profesor de Moodle 1.5 - Jesús Martín (PDF, 5.2MB)
Enlaces de interés
Aprender Moodle - Roberto Álvarez Sindín 2008
Videos de demostración de Moodle. Universitat Rovira i Virgili (Tarragona)
Videos de Moodle
Videos tutoriales sobre Moodle - Paul Treadwell

56. !! GRACIAS !!