2. Aspectos generales
Reto intelectual
Evaluación – rendimiento
académico (25-35%)
Oportunidad para aprender
Investigación
Análisis
Exposición
Objetivo:
Independencia intelectual
Actitudes y aptitudes para el futuro
profesional
3. ¿Qué se puede aprender?
Desarrollo de un argumento
Expresión escrita (diferente de la
oral)
Elegancia en la argumentación
(estilo)
Búsqueda de información (sociedad
de la información)
Capacidad de síntesis
Convincente
5. Fase 1: la investigación
En esta fase el autor recopila las fuentes.
Acude a la biblioteca, explora en
internet, lee, toma notas
Va construyendo una hipótesis, es decir,
una idea de cómo resolver la cuestión.
Es muy importante que las fuentes sean
fiables. En este curso se requiere el uso
de al menos cuatro publicaciones
académicas en el ensayo largo.
La exigencia de fiabilidad de las fuentes
implica un uso preferente de material
académico.
6. Fase 2: Análisis
Dado que en este curso los alumnos usan
fuentes secundarias (es decir, lo que han
escrito otros autores sobre el tema), en la
fase de análisis se tendrán que enfrentar a
menudo con tesis divergentes.
El autor del ensayo tratará de ver cuál es
la más convincente, usando el
razonamiento inductivo o deductivo.
A veces, dependiendo del tema y del
enfoque, podrá construir un argumento
original.
Es importante elaborar un argumento
coherente, evitando contradicciones
lógicas.
La realización de esquemas puede
resultar muy útil en esta etapa.
7. Fase 3: Exposición
En esta fase el autor ya tiene claro cuál es
el argumento central que va a desarrollar,
los argumentos secundarios que lo apoyan
y la estructura general.
Ahora se trata de plasmarlo de manera
convincente.
Es necesario cuidar la redacción, la
puntuación, la ortografía o la sintaxis.
Son preferibles las frases cortas y los
párrafos de cierta extensión, que permitan
desarrollar ideas más complejas.
Dos claves en esta fase: la concisión y la
claridad.
8. Algunos consejos
Cuaderno de notas – ideas
Centrarse en lo relevante
No navegar sin rumbo en el mar de
la información - Practicidad
Planificación
Tutorías
Seguir los criterios formales
Cumplir los plazos de entrega
Aprender de los ensayos cortos
10. ¿Cómo se va a evaluar?
1. Introducción
2. Coherencia del argumento
(x2)
3. Estructura
4. Resolución de la cuestión (x2)
5. Fuentes y bibliografía
6. Estilo
7. Conclusiones (x2)
11. Las fuentes
Recopilación selectiva
¿Cómo citar las fuentes? ¿Por
qué citar?
¿Cómo usar los recursos de la
web?
Fiabilidad de las fuentes
¡No perderse!
12. Citación
La bibliografía tendrá el siguiente formato:
Si es un libro, como en este ejemplo: Livi-Bacci, M.
(1990), Historia mínima de la población mundial.
Barcelona: Ariel.
Si es un artículo de revista, como en este ejemplo:
Mokyr, J. (1987), “
La revolución Industrial y la Nueva Historia Económica (I)
”,
Revista de Historia Económica - Journal of Iberian and Lati
, Año 5, nº 2, pp. 203-244.
En caso de utilizar fuentes de internet, se incluirá la
referencia completa, como en este ejemplo: Datos de
PIB per cápita de Eurostat, en http://
epp.eurostat.ec.europa.eu/portal/page?_pageid
=1996,39140985&_dad=portal&_schema=
PORTAL&screen=detailref&language=en&product=
REF_TB_national_accounts&root=
REF_TB_national_accounts/t_na/t_nama/
t_nama_gdp/tec00001
Las citas se podrán ubicar en el texto o como notas
a pié de página.
13. El primer paso: examen
preciso de la pregunta
Palabras clave
¿Asunciones implícitas?
Implicaciones
Tratamiento requerido: general,
específico de determinados
aspectos
Necesidad de preguntarse
muchas cosas previamente
14. Primeros ensayos cortos
ENSAYO 1
¿Cómo se intentaron solventar los problemas de agencia en el comercio europeo
medieval?
Bibliografía básica: GREIF, A. (1989), “Reputation and Coalitions in Medieval Trade:
Evidence on the Maghribi Traders”, Journal of Economic History 49 (4), pp. 857-882.
ENSAYO 2
¿Fueron las grandes compañías privilegiadas europeas “multinacionales” eficientes?
Bibliografía básica: CARLOS, A. y S. NICHOLAS (1988), “Giants of an Earlier
Capitalism: The Chartered Trading Companies as Modern Multinationals”, Business
History Review 62, pp. 398-419
ENSAYO 3
¿Cómo puede la protección de los derechos de propiedad promover el crecimiento
económico?
Bibliografía básica: NORTH, D.C. y B.R. WEINGAST (1989), “Constitutions and
Commitment: The Evolution of Institutions Governing Public Choice in Seventeenth-
Century England,” Journal of Economic History 49 (4), pp. 803-832.
ENSAYO 4
¿Constituyeron los gremios una barrera al crecimiento económico en la Europa
preindustrial?
EPSTEIN, S. (1998), “Craft Guilds, Apprenticeship, and Technological Change in
Preindustrial Europe”, Journal of Economic History 58 (3), pp. 684-713.
ENSAYO 5
¿Son las instituciones una respuesta eficiente económicamente?
OGILVIE, S. (2007). “Whatever is, is right'? Economic institutions in pre-industrial
Europe,” Economic History Review 60 (4), pp. 649-684.
15. La estructura
Introducción (5-10%)
Parte central – cuerpo del
ensayo (75-85%)
Conclusión (10-15%)
Para un ensayo de 2000
palabras, 3 ó 4 apartados
Organización de las ideas a
través de los párrafos – enlace
de los párrafos
16. Estilo
Evitar expresiones de lenguaje
común
Frases cortas preferiblemente
Nada de “paja” – evitar lo
irrelevante
Claridad
Concisión
17. Uso de un procesador de
textos – criterios formales
Times New Roman 12
Justificado
Interlineado de 1,5
Portada: título del ensayo, nombre,
grupo y curso académico
Segunda página: índice con las
páginas
Las notas irán a pié de página o en
el texto entre paréntesis
La bibliografía irá al final
18. EMPRESA Y RELACIONES
LABORALES (Efectuar un análisis
desde una perspectiva de largo
plazo)
1. ¿Cuáles son las ventajas del modelo
de empresa cooperativa?
2. ¿Qué sistema de negociación
colectiva es más eficiente en términos
de empleo y/o crecimiento?
3. ¿Qué ventajas e inconvenientes
presenta el modelo de “capitalismo
cooperativo” alemán frente al modelo
anglosajón?
19. ESTRUCTURA (Efectuar un análisis desde
una perspectiva de largo plazo)
4. ¿Qué motivó el tránsito en la gran empresa
de una estructura multifuncional a otra
multidivisional?
5. ¿Cómo ha influido la Segunda Globalización
(1960-2000) en la estructura de las empresas
multinacionales?
6. ¿Qué nuevos diseños de organización se
están poniendo en marcha como consecuencia
de la expansión de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación?
7. ¿Fue el modelo británico de empresa familiar
una barrera al crecimiento económico entre
1870 y 1939?
20. ESTADO
8. ¿Cuál fue la experiencia de la
empresa pública en Europa entre
1950 y 1990? ¿Fueron eficientes?
9. Evalúe el papel del Estado
sobre la industrialización china
desde la década de 1980
21. NATURALEZA DE LA EMPRESA
10. ¿Hubo una “mano visible” en el crecimiento
económico de los países occidentales en la
Segunda Revolución Industrial?
11. ¿Cuáles fueron las bases del éxito de la
empresa japonesa después de la II Guerra
Mundial?
12. ¿En qué medida influyen los mecanismos
de path dependence sobre la evolución de la
empresa?
13. ¿Cuál fue el papel del empresario en el
crecimiento de la gran empresa en Estados
Unidos entre 1880 y 1939?
22. Ejercicio
En 1 línea, seleccione las palabras
clave del ensayo
En un máximo de 5 líneas, plantee
la cuestión principal
Plantee otras 4 ó 5 preguntas
secundarias relacionadas con la
cuestión principal (2 líneas máx.
cada una)
Exponga ideas acerca de cuáles
podrían ser las fuentes utilizadas
(máx. 5 líneas)
23. Checklist
¿He respondido a la cuestión
central?
¿He dividido la pregunta central
en preguntas más pequeñas y
las he contestado?
¿He cubierto los principales
aspectos?
¿Los he cubierto con suficiente
profundidad?
24. ¿Es relevante el contenido?
¿Es conciso el contenido?
¿He estructurado lógicamente
el ensayo?
¿He conectado secciones y
párrafos?
¿Está cada punto argumentado
o demostrado con ejemplos?
¿He escrito en estilo directo y
sencillo?
¿ES CONVINCENTE?
