O documento discute o desafio de implementar o projeto One Laptop Per Child (OLPC) em Ruanda em larga escala e com qualidade. O projeto visa promover mudanças na educação ruandesa através da distribuição de laptops para estudantes, porém enfrenta desafios como a falta de capacitação de professores e a necessidade de estratégias para disseminar boas práticas pedagógicas em larga escala.

1. Ruanda
O Desafio de um
projeto
Juliano Bittencourt
Gerente de Tecnologia e Aprendizagem
para Ruanda
OLPC

4. Ruanda • Maior densidade demográfica da
África e sem recursos naturais em
quantidade para sustentar a
economia
• a Visão 2020 escolhe serviços,
turismo e TICs como motor para o
crescimento economico. As
pessoas são o maior capital do país.
• Ensino baseado em memorização
• Professores sem qualificação
• Crianças ainda acreditam na escola

5. Ruanda • Maior densidade demográfica da
África e sem recursos naturais em
quantidade para sustentar a
economia
• a Visão 2020 escolhe serviços,
turismo e TICs como motor para o
crescimento economico. As
pessoas são o maior capital do país.
• Ensino baseado em memorização
• Professores sem qualificação
• Crianças ainda acreditam na escola

6. A OLPC em Ruanda
• Iniciativa do governo como estratégia
para promover uma mudança na educação
e o desenvolvimento de pessoas
• Correr antes de andar
• total de 110 mil XOs em fase de
implantação: 10 mil distribuídos, em fase
de distribuição
• Alunos de 3ª a 6ª série em 150 escolas
espalhadas pelo país (sem saturação)

7. Com o
im p l ementar em
E SC ALA e com
q u alida de?

8. D esaf ionósda
• Um exemplo para pensar: julho
formamos 300 diretores de escola
em 1semana
• Se precisássemos expandir o
programa para todo o país, e
continuássemos capacitando 300
professores por semana, levaríamos
3 anos sem parar
• Estratégia Convencional: treinar os
formadores

9. Pensar além do trivial
• Formação de professores é um
longo processo que dificilmente se
escala com qualidade
• Estratégias tipo “train the
trainners” usualmente trazem
resultados de baixa qualidade
• É necessário considerar os
espaços dentro e fora da Escola
como seu campo de intervenção.

10. Estratégia de Educação da
• Modelos de Crescimento (MoG):
mudar a cultura de aprendizagem
dentro e fora da sala de aula
• Foco em desenvolver pessoas
• Trabalhar em estratégias Micro/Macro
• Instanciar exemplos poderosos de
laptops e aprendizagem e mecanismos
de “espalhamento”

29. O que aprendemos
• Quando crianças levam laptops pra casa os laptops
são utilizados e a escola pode mover ao seu próprio
passo. Quando elas não levam, eles são sub-
utilizados;
• Modelo de Contágio - Saturação
• Formação precisa ser encarada como um processo
contínuo e um investimento de longo prazo;
• Oferecer modelos prontos e manuais não promove
inovação por sí só. É a mesma aula “maquiada”.

30. O que aprendemos
• É preciso criar novas referências de práticas
pedagógicas
• São necessários meios para que essas referências
possam atingir os professores
• Professores precisar serem integrados em redes
sociais de suporte, onde possam compartilhar suas
experiências

31. O que já alcançamos
• Criarmos uma base de capital humano para poder
expandir o projeto: professores, bolsistas, estagiários,
diretores e crianças
• Instanciamos modelos de uso dos laptops para
pautar a discussão da sociedade e sobre o projeto
• Mudamos a compreensão dos administradores
sobre do que esse projeto se trata
• Estabelecemos parceiras com outros atores sociais
(além do governo) para contribuir no projeto

32. O que falta?
• Desenvolver o sentido de “pertencimento” do projeto
• Aprofundar o desenvolvimento do capital humano sem
criar uma situação de dependência.
• Criar uma rede de manutenção eficiente
• Encontrar outras formas de disseminar as informações
sem um cenário de saturação
• Desenvolver materiais digitais que vão além da mídia
impressa e realmente utilizem as potencialidades desse
novo paradigma

33. Mais informações
• E-mail:
• juliano@laptop.org
• Blogs:
• http://www.gc4ll.org
• http://silviakist.blogspot.com