Presentació del projecte IMAILE a la Xarxa d'Innovació Educativa de Viladecans

1. Xarxa d‘Innovació Educativa
IMAILE
Viladecans
22 de maig de 2015- Can Xic

2. © 2014 IMAILE | Innovative Methods for Award Procedures of ICT learning in Europe
COM VILADECANS INNOVA EN EDUCACIÓ?
Creació de la Xarxa d’Innovació Educativa:
_ Punt de trobada de la societat –docents, famílies, alumnes, empreses,
entitats, professionals, administracions-
Amb l’objectiu de:
_ Treballar per la millora de l’èxit educatiu
Com
_ Innovant en el procés d’ensenyament-aprenentatge ajudant als centres
centres educatius de Viladecans en la seva adaptació a les necessitats
per afrontar els reptes de la nova realitat econòmica i social en un món
ple d’incerteses on el coneixement ja no és només el més necessari si
no la adquisició de competències

3. © 2014 IMAILE | Innovative Methods for Award Procedures of ICT learning in Europe
PROJECTES?
Els projectes que s’han iniciat sota el paraigües de la Xarxa
d’Innovació Educativa són:
_ Ús de dispositius mòbils a l’ensenyament
_ Foment de l’ús de plataformes educatives
_ Ús d’eines digitals de suport al procés d’ensenyament-aprenentatge.
_ Foment del canvi metodològic –Curriculum Bimodal-.
_ Implicació de les empreses en l’educació -Cotutorització de TR, Pràctiques a
empreses, ....-.
_ Recerca dels talents ocults -Som especialistes-.
_ Millora de la tasca de les A.M.P.A. – A.M.P.A. 2.0-.
_ IMAILE i més…

4. © 2014 IMAILE | Innovative Methods for Award Procedures of ICT learning in Europe
L‘OBSERVATORI DE LA INNOVACIÓ A VILADECANS

5. © 2014 IMAILE | Innovative Methods for Award Procedures of ICT learning in Europe
QUÈ ÉS IMAILE?
_ IMAILE vol dir Innovative Methods for Award procedures in ICT learning Europe
_ Finalitat: dissenyar un nou programari d’Entorns Personals d’Aprenentatge que pugui
ser operatiu a qualsevol dispositiu i ajudi als nens/es de primària i secundària a adquirir
les competències educatives necessàries de forma personalitzada en les assignatures
de Ciències, Tecnologia, Enginyeria i Matemàtiques (anomenades STEM).
_ Com es dissenya el software? Amb la col·laboració dels docents i els i les alumnes de
Suècia, Finlàndia, Alemanya i Espanya. Les seves necessitats són recollides en un ‘plec’
que es llançarà a nivell europeu perquè es presentin totes les empreses de
desenvolupament de software que vulguin.
_ El projecte innova també en la vessant de la Contractació Pública: tots els
participants del projecte inverteixen -de manera agregada- perquè les empreses que
participin del concurs públic desenvolupin aquest software. A aquest sistema de
contractació per “diàleg competitiu” l’anomenem Pre-Comercial Procurement (PCP).
_ Durada: 42 mesos (febrer de 2014 - agost 2017)

6. © 2014 IMAILE | Innovative Methods for Award Procedures of ICT learning in Europe
QUI SOM?
A més de Viladecans, el projecte està format per un consorci de 10
membres de diferents països europeus:
_ Les ciutats de Halmstad (Suècia), Konnovesi (Finlàndia) i Varberg
(Suècia)
_ El Ministeri de Finances del Land Saxònia-Anhalt (Alemanya)
_ L’Agència Regional de Desenvolupament i Innovació de la regió Észak-
Alföld (Hongria)
_ Les Universitats Otto-Von-Guericke de Magdeburg (Alemanya) i
Jyvaskyla (Finlàndia)
_ La consultoria en assumptes legals INNOVA+ (Portugal)
_ L’Associació E.N.T.E.R -European Network for Transfer and Exploitation
of EU Project Results- (Àustria)

7. © 2014 IMAILE | Innovative Methods for Award Procedures of ICT learning in Europe
Quin és el repte?
_ A Europa es detecta un increment de la demanda d’Aprenentatge Personalitzat. A més, es vol
contribuir a combatre l’abandonament escolar prematur.
_ Es busca un canvi real d’un aprenentatge centrat en el professor a un aprenentatge centrat en
l’alumnat..
_ Voldríem que les empreses que es presentin al concurs desenvolupin una solució que contempli:
1. Contingut i currículum digital de les assignatures de Ciències, Matemàtiques i Tecnologia
+ autoavaluació.
2. Eines per la col·laboració, comunicació i cooperació amb altres. Potenciar la motivació.
3. Gestió de l’aula: interacció amb els docents per planificar i triar les eines. Es pretén reduir
les hores de planificació dels docents i provocar més reunions individuals -entre docents i
alumne- a l’aula
4. Connectivitat: pares, comunitat en general, altres estudiants…
5. Ser aplicable en tots els dispositius (anar cap el concepte BYOD, la solució escollida ha de
permetre treballar amb els dispositius personals dels estudiants).
6. Permetre totes les modalitats d’aprenentatge (tàctil, visual, auditiva)

8. © 2014 IMAILE | Innovative Methods for Award Procedures of ICT learning in Europe
QUINS ESCENARIS ENS DEIXARÀ L‘IMAILE A LES NOSTRES ESCOLES?
_ Com a professor podré conèixer el perfil dels meus alumnes abans de
començar el curs i el seu estil d’aprenentatge, això m’ha de permetre
deixar les tasques i reptes, individuals o col·lectius en una eina virtual,
classificades per nivells i per estils d’aprenentatge que plantejaré als
alumnes que hauran d’anar resolent-los al llarg del seu trajecte formatiu.
_ Aquestes tasques les acompanyaré de recursos de recolzament: vídeo,
articles de revistes, pàgines web, apps, ....
_ Tindré accés a companys amb els quals comparteixo els meus
coneixements de manera col·laborativa. i estableixo discussions i debats.
_ Quan vull avaluar ho tinc molt fàcil perquè puc consultar la feina feta pels
alumnes en els eu portfoli.
_ Em puc comunicar amb els pares mitjançant mail o altres mitjans per
mantenir-los informats de tot el què succeeix a l’aula.
...

9. © 2014 IMAILE | Innovative Methods for Award Procedures of ICT learning in Europe
QUINS ESCENARIS ENS DEIXARÀ L‘IMAILE A LES NOSTRES ESCOLES?
_ Com alumne tinc un assistent virtual que m’acompanya al llarg de
l’itinerari formatiu de manera que podré seguir-lo de manera
personalitzada segons el meu ritme.
_ Les eines que necessito les tinc a l’eina virtual, algunes les hi he posat jo,
d’altres són suggeriments dels meus professors i professores, d’altres els
meus companys i fins i tot consulto foros.
_ Contínuament rebo notificacions del meu progrés i nous reptes a afrontar.
_ Treballo amb companys utilitzant eines virtuals que em permeten
treballar de manera col·laborativa, fins i tot d’altres països. En determinats
moments tinc accés a consultar experts externs.
_ Tinc un portfoli al núvol on hi està recollit tot el que faig i que puc
consultar des de qualsevol lloc. L’altre dia el vaig utilitzar quan vaig visitar
una empresa.
_ I sobretot tinc el suport dels professorat

10. © 2014 IMAILE | Innovative Methods for Award Procedures of ICT learning in Europe
QUINS ESCENARIS ENS DEIXARÀ L‘IMAILE A LES NOSTRES ESCOLES?
_ Com a mare/pare, tinc accés al portfoli del meu fill per saber com fa la
feina
_ Estic al dia de l’agenda del meu filla i se quan té exàmens o quan ha
d’entregar una feina.
_ Acabo de rebre un missatge (sms, whatsapp, mail,...) que la meva filla ha
arribat tard, ...
...

11. © 2014 IMAILE | Innovative Methods for Award Procedures of ICT learning in Europe
PER PROVOCAR UN APRENENTATGE
_ Centrat en l’alumne.
_ On el professor és el guia.
_ En un aprenentatge basat en competències.
_ Què té en compte les emocions i les intel·ligències múltiples.
_Significatiu per l’alumne.
_Què no té espais ni horaris fixats.
_Personalitzat.
_ Basat en el treball en col·laboratiu, fent equip.
_ Què promou l’autonomia i la responsabilitat de l’alumne.
_ I que avalua tenint en compte tots els aspectes i des de tots els punts de
vista

12. © 2014 IMAILE | Innovative Methods for Award Procedures of ICT learning in Europe
https://www.youtube.com/watch?v=nQutyTP7X2Q
https://www.youtube.com/watch?v=a9zSd5Gs6Mw
https://www.youtube.com/watch?v=nA1Aqp0sPQo

13. © 2014 IMAILE | Innovative Methods for Award Procedures of ICT learning in Europe
Gràcies.
Joan Bassolas
Xarxa d’Innovació Educativa
xie@viladecans.cat